運用智慧教育平臺，推進智慧校園建設

賴秀錐

摘要：隨著大數據時代的到來，移動互聯網等的發展為智慧教育的發展提供了機遇和挑戰。智慧教育平臺的運用為智慧校園建設的建設提供了平臺支撐。智慧校園作為數字校園的深化和發展，是教育現代化的趨勢。本文對智慧校園建設中存在的問題進行了分析研究，提出了運用智慧教育平臺推進智慧校園建設的措施。

關鍵詞：智慧教育平臺;智慧教育;智慧校園;建設策略

引言：

智慧校園是指利用云計算等新技術對學校的教學、管理等事物及校園資源及應用進行高效整合，進而實現校園建設的智慧化管理和服務的信息化。智慧校園的建設能構建出洞察與預測的智慧學習環境，把信息技術與教育教學相融合，從而達到提高教學效果的目的。智慧校園的建設為校園內的師生、管理人員以及校外人員提供智慧化的教學及公共服務等方面的支持服務，進而使教師和學生的信息化素養得以全面的發展。

一、當前智慧校園建設中存在的問題

智慧校園是在數字校園的基礎上建設的，是為了解決校園信息化問題的。數字校園是利用計算機和網絡技術對學校的教學、科研、生活服務等信息進行收集、整理、存儲、應用等。智慧校園是在數字校園的延伸和擴展。目前許多中小學校已經認識到了智慧校園建設的重要性，并已經陸續開展了智慧校園的建設，而且有些學校已經初步建成了符合當地標準的智慧校園。但是由于智慧校園的建設并沒有統一的標準，因此許多學校在建設智慧校園的過程中還存在認識不到位、缺乏統一的標準、建設周期長以及缺乏健全的保障機制等問題，使得智慧校園的建設受到了阻礙。智慧校園的建設涉及內容較多，需要根據各學校的實際情況因地制宜進行。但是從目前情況來看，我國各學校關于智慧校園建設的觀念還比較落后，許多學校的管理者還沒有充分認識到智慧校園建設的重要性，認為智慧校園只不是將學校的網絡建設好，然后再給班級裝上多媒體而已。也有些學校的教師和教輔人員缺乏先進的現代教育的教學理念，他們認為建設智慧校園會加重教師的負擔，在平時的教學中也很少使用信息化教學方式。建設智慧校園的目的是為了方便教育管理和教學工作，但是許多學校過于急功近利，沒有真正領會其中的內涵，也沒有進行系統長遠的規則和設計，使得許多公共資源沒有真正實現共享，與建設智慧校園的初衷不符。雖然有些學校也建有學校網站，學生評價分析等系統，但是各系統間的帳號信息不通，使信息孤立而導致許多教師對智慧校園的建設認識錯誤而造成投入和資源的浪費。還有許多學校在建設智慧校園的過程中重硬件而輕軟件，重建設而輕應用，雖然在硬件和建設上投入了大量的資金，但是卻忽視了智慧化平臺的應用，因此無法充分體現出智慧校園的先進性，造成極大的浪費。

二、運用智慧平臺推進智慧校園建設的策略

1.軟硬并舉加快智慧平臺的建設

學校領導要充分認識智慧校園建設的重要性，定級期對學校的教職工進行培訓或者組織他們外出參觀學習，讓他們身臨其境地感受智慧校園的魅力，進而充分認識到建設智慧校園的必要性。建設智慧校園的最終目的是實現教學、學習、教研、管理等各項工作的自動化、智能化，進而提高管理水平，為師生提供一站式服務。針對智慧校園建設過程中存在的問題，進行合理規劃，調動校內外的力量協調管理。智慧校園的建設離不開必要的網絡環境和必要的軟硬件裝備，軟件平臺是為教育教學及學校管理提供服務的，能夠為學生創設良好的學習情境，為他們的學習提供必要的服務，同時還可以為教師提供方便的教學和引導環境，進而為智慧校園的建設提供必要的條件。智慧教育平臺中最重要的為智慧教學系統的建設提供了便利，中小學校要合理建設智慧教育平臺，利用這些平臺建設智慧課堂，進而為學校管理和教學提供服務。

2.智慧課堂的構建

智慧課堂的構建是智慧校園建設中的一部分，對學校而言，構建智慧教學課堂是智慧校園建設中非常重要的組成部分。智慧課堂是一種能夠開發學生創造性思維能力和培養學生個性化學習方法的現代化課堂。實質就是利用信息技術將資源和課堂互動搬上網絡，為學生創造智能化的學習空間，讓他們在智慧學習中獲得知識和技能，使學生的學科核心素養得以發展。構建智慧課堂時，教師要布置一些與學生生活和家庭有關的，在日常生活中可以應用的問題，以激發學生的興趣。然后讓學生根據各自的需要以及教師所講的內容選擇不同的方式進行學習。然后再根據學生的個性化水平進行測試和訓練，并對知識體系進行有效的梳理。如初中數學教師在構建智慧課堂的過程中可以利用計算機給學生出題，然后再根據學生的測試結果了解學生的薄弱部分，并對知識進行具有針對性的梳理。然后讓小組利用評價系統進行自評和互評。通過評價可以明確全班學生薄弱知識點，然后對學生進行有針對性的訓練，總結訓練中出現的問題，并給不同層次的學生布置不同的作業，進而達到提高學生學習效果的作用。

3.智慧教育平臺的運用

電子白板在初中數學教學中應用非常廣泛，它是教師教學的優秀助手。在初中數學教學中應用希沃白板能夠將教學內容生動直觀的展示給學生，激活學生的思維，進而促進他們學習效率的提高。初中數學教師在進行教學時經常用圖片或者動畫來激發學生的興趣。教師在進行教學時可以借助超鏈接將視頻插入到PPT中，在播放時再隨意調整播放的窗口，以體現出引課的優勢。如在進行三視圖規律的探究時，教師可以借助動畫實現投影過程，進而形成三視圖。然后將立體圖形展開成平面圖形，并通過蒙圖功能對三視圖的位置、大小進行對比，結合圖片的克隆，并對其規律進行歸納，進而加深學生的印象。初中生在剛開始接觸幾何時對于幾何的概念很難理解。如等腰三角形三線合一的性質，許多學生對三線合一就難以理解，為什么只有一條線非得說三線合一呢？對于這個問題，教師在教學時可以利用幾何畫板進行教學。任意三角線BC邊上有一條高線、中線和對角平分線，當點A運動使三角形成為等腰三角形時，學生就可以看到三線合一的過程，再著運動，又可以看到一線變成三線，通過這樣的教學方法幫助學生理解，進而讓他們輕松掌握數學知識。

結語：

智慧校園是現代校園發展的趨勢?？萍嫉倪M步推動了信息技術的發展，大數據及其它高新技術的發展推進了智慧校園的建設。校園管理的智能化使優質教學資源得到了擴大，進一步優化了教學環境。運用智慧教育平臺構建智慧課堂是現代初中數學教學發展的趨勢，對提高師生信息化水平，建設獨具特色的智慧校園有著促進作用。因此廣大教師在教學中要科學合理地應用智慧教育平臺構建智慧課堂，進而逐漸完善智慧校園建設。

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