以互聯網創新大賽促進大學生就業創業教育改革研究

趙治巨 蔡振禹 楊立芹 胡章記

摘? 要：眾所周知，目前我國各類高校都在積極致力于大學生就業創業教育改革工作，各種創新型教學方式和創新活動如雨后春筍般出現在高校教育教學領域當中。無論是何種方式，其都有著一個共同的目的，那就是為推動大學生創業就業，激發大學生的創業熱情，營造濃烈有效的氛圍，提高大學生就業創業的成功率。現階段，在諸多方式中最受關注的莫過于互聯網創新大賽，這是當前大學生最喜歡和向往的創新創業專業賽事之一，與此同時，互聯網創新大賽也代表著互聯網技術創新與應用的一種必然結果。互聯網是當今社會中最具發展潛力的新興行業之一，也是當代大學生最熟悉和感興趣的領域，未來互聯網將會成為推動我國各行各業發展的中堅力量。文章將就互聯網創新大賽為例來具體闡述其在促進大學生就業創業教育改革中所發揮的價值和作用。

關鍵詞：大學生;就業創業;互聯網;改革措施

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）04-0040-03

Abstract： As we all know， all kinds of colleges and universities in China are actively committed to the reform of employment and entrepreneurship education for college students. Various innovative teaching methods and innovative activities have sprung up in the field of college education and teaching. Either way， it has a common purpose， which is to promote the entrepreneurial employment of college students， to stimulate the entrepreneurial enthusiasm of college students to create a strong and effective atmosphere， and to improve the success rate of college students' employment and entrepreneurship. At this stage， the most attention in many ways is the Internet Innovation Competition， which is the entrepreneurial field that college students like to participate in， and the inevitable result of Internet technology innovation and application. The Internet is one of the most promising emerging industries in the current society， and it is also the most familiar and understandable field for contemporary college students. In the future， the Internet will become the backbone of the development of all walks of life in China. This article will give an example of the value and role played by the Internet Innovation Competition in promoting the reform of college students' employment and entrepreneurship education.

Keywords： college students; employment and entrepreneurship; Internet; reform measures

引言

近些年，大學畢業生數量逐年遞增，就業困難也是越來越大。這與社會發展環境、行業需求變化以及大學生個人追求等諸多因素都有著千絲萬縷的聯系。當代大學生正在逐步擺脫傳統教學方式的束縛，他們在學習和生活中獲得了更多的權利和自由，這也使得他們越來越關注自己的感受，渴望彰顯自己的個性和實現自己的人生價值。因此，很多大學生在畢業之后會選擇自主就業和創業，他們在選擇工作或者創業時會更多考慮到自己的興趣愛好，他們渴求創新，渴望與眾不同。目前，我國高校正在全力營造創新創業的學習氛圍，意在提高大學生的創新創業能力。以下是作者就當前最受關注的互聯網創新大賽，提出幾點與大學生就業創業教育改革工作相關的意見和建議。

一、我國高校創新創業教育基本情況概述

我國高校真正參與大學生創新創業教育改革工作是在2002年，當時共有九所國內高等學府率先垂范，先后在學校開展了創新創業教育試點。這些高等學府的試點工作成功開啟了我國高校創新創業教育工作的大門，一時間，我國高校領域掀起了一股創新創業教育熱潮，各種新理念、新模式、新內容層出不窮，我國高校教育教學工作也步入到更高的發展階段。

關于我國高校創新創業教育，其在最開始階段就明確了具體的教育目標，其重點落在培養和提高當代大學生群體的創新意識、創新能力、創業熱情以及創業能力。在將近二十年的發展過程中，我國高校創新創業教育經歷了由簡入繁、由外及內、由淺入深的發展過程。當前，我國各類高校都建立起了自己的示范點，也相繼擁有了更多的創新創業教育成果。目前，我國高校創新創業教育改革的現狀主要體現在以下幾個方面：

（一）創新創業課程改革

根據作者的了解，現階段我國高校基本上都設置了大學生創新創業教育課程，其主要是以必修課和選修課兩種形式為主，計入大學生的學分管理。這是當前高校采取的最具普遍性的方式。而在一些基礎設施比較完善、教學水平比較高的大學里，其專門針對具有創業意愿的大學生們開設了免費創業指導和培訓課程，這類課程更具針對性，也具有著更強的實踐指導意義。參加這類課程學習的大學生會有更多的機會進入到企業實踐當中，去了解和感受一些企業的經營管理模式以及具體實踐效果。此外，一些高校所在地的政府部門也會定期舉辦各種關于大學生創新創業的活動和比賽，以表示對高校進行創新創業教學改革工作的支持。

（二）營造大學生創業氛圍，鼓勵大學生自主創業

現階段，我國諸多高校都為選擇自主創業的大學生提供了非常多的幫助和支持。大學生可以享受學校為其制定的自主創業優惠政策和啟動資金，也可以享受學校的便利條件和網絡平臺來獲得更理想的創業結果。還有目前在大學期間選擇自主創業的大學生還可以享受到專業教師的指導，一般情況下，比較具有可行性的創業計劃，學校還會幫助學生組建創業團隊，壯大創業團隊力量，確保創業計劃能夠落到實處。

（三）跟隨科研導師，積攢創業經驗

很多高校每一年都會有一定數量的科研項目，這些科研項目一般都是由優秀教師牽頭組織進行，他們也會從學生群體當中選拔出優秀的學生來參與科研工作。被選入科研工作小組的學生們通常會負責協助教師完成各項基礎性的工作內容，扮演著科研助理的角色，比如幫教師查閱資料、做市場調查、對外宣傳等等。對于大學生而言，這也算是一種不錯的實踐經驗，這種類型的科研工作對于培養大學生的創新思維，激發大學生的探究意識幫助很大。

二、關于互聯網創新大賽的簡要介紹

互聯網創新大賽是高校創新創業教育改革工作的必然產物，其是“雙創”背景下建立起的一種全新人才培養方式。伴隨著社會經濟的飛速發展，我國各行各業對于人才的要求和標準都提高了很多，其不再需要單項技術型專業人才，而是需要高素質的綜合人才。互聯網創新大賽的目的就是通過競賽的方式來激發大學生的創新潛能，提升他們的綜合素養。

目前，我國大學生互聯網創新大賽無論是在賽制層面、內容層面還是參賽人員層面都有著相對合理和完善的規范和標準。首先，參賽選手可以根據自身的實際情況來自主選報初創組、成長組以及創意組等，這就為大學生提供了更多的選擇空間，其考慮到了處于不同學習階段的大學生在各方面存在的差異性，秉承了公平公正的原則。其次，當前大學生互聯網創新大賽形式非常新穎，其涵蓋了各行業、各領域的內容，大學生參加互聯網創新大賽便可以提前接觸和了解真實的社會需求，感受真實的競爭。最后，大學生互聯網創新大賽是建立起在大學生日常學習成果基礎之上的，大賽的很多內容都和大學生在學校學習到的知識有著緊密聯系，這種大賽在促進高校教學水平的提升、督促學生提高學習效率等方面有著非常大的幫助作用，大學生在參加這種競賽的過程中能夠更好地了解自己與其他參賽者之間存在的差距，更容易激發起大學生的求勝心和上進心。

三、互聯網創新大賽的特點

（一）規模空前，比賽周期長

我國互聯網創新大賽的比賽周期是比較漫長的，一般會持續半年時間，從學校到地區再到全國層層選拔和淘汰。每一屆互聯網創新大賽規模越來越大，參賽學校數量更是逐年劇增，全國各地優秀的學生創業團隊都會帶上自己引以為傲的項目參加競賽，每一屆互聯網創新大賽都能夠掀起一股大學生創新創業的熱潮。

（二）項目可行性高，具備超高的投資價值

互聯網創新大賽與一般意義上的創業大賽不同，一般的創業大賽更多是看創業理念，基本上都是停留在理論層面，很少能夠付諸實踐，但是在互聯網創新大賽中獲得獎項的創業項目是具備非常高的投資價值的，其是要在市場中去實踐推廣。互聯網創新大賽中的創業項目能夠直接市場痛點，也能夠有效滿足現代人的生活與工作需求，一些價值較高的創業項目在比賽時很有可能就會被相關企業看中簽約，獲得重金投資。

（三）大賽含金量高

互聯網創新大賽是我國多年以來含金量最高的賽事之一，每一年的互聯網創新大賽都會呈現出非常多高科技產品，很多參賽項目的科技含量都要遠遠超前于當今社會的正常水平，這是其他任何賽事都難以企及的。

（四）覆蓋范圍廣，內容多元化

互聯網創新大賽不僅僅是當代優秀大學身的競爭平臺，更是匯聚多方資源的一個重要場合。在互聯網創新大賽總決賽舉辦的同時會有非常多與之相關的活動和會議同期舉辦，諸如創新項目投資洽談會、產學研合作報告會、高校教學改革會等等。各種各樣的會議都會趁著互聯網創新大賽決賽的熱潮同步開展，涉及面非常廣泛，內容更是非常豐富和多元化。每一次互聯網創新大賽都會將我國高校創新創業教育改革工作推向一個全新的高潮，也會為后續改革工作指明方向。

四、互聯網創新大賽在高校創新創業教育改革工作中的價值分析

（一）互聯網創新大賽是激發大學生創新意識，提高大學生創業能力的有效途徑

互聯網創新大賽是我國當前高校最重視的競賽之一，每一次互聯網創新大賽的影響力都不容小覷。因為有了互聯網創新大賽的舉辦，很多高校開始關注創新創業型大學生的培養，開始轉變傳統的教學理念，認識到實踐活動的重要價值和作用。每一屆互聯網創新大賽都會成為高校進行創新創業教育改革工作的前進方向，其對于培養具備專業知識、創新思維以及綜合素養的創新創業型大學生意義非凡。此外，在互聯網創新大賽的影響之下，我國高校在組織開展各種科研活動或者實踐活動時都會將活動的創新性作為首要考慮因素，其在很大程度上提高了當前大學生的創新創業能力。

（二）互聯網創新大賽為大學生搭建起更加廣闊的實踐平臺

大學生的創新潛力是不容小覷的，在互聯網創新大賽中誕生了非常多高科技產品和創意型物品，深受社會的關注和大眾的喜愛，諸如無人直升機系統、人體三維掃描儀、智能可穿戴近視防控設備等等。互聯網創新大賽絕不僅僅是一個單獨的競賽平臺，一場互聯網創新大賽所涉及到的前后環節，從創業策劃到確定項目、從項目設計到成果推廣都需要參賽大學生親自去參加實踐。互聯網創新大賽開啟了高等院校以賽促創的全新教學模式，更豐富了教學內容，為大學生提供了更加廣闊的發展平臺，而且互聯網創新大賽會對大學生進行全方位培訓，大大提高了大學生的實踐能力。

（三）互聯網創新大賽打開了校企合作的新局面

我們都知道，互聯網創新大賽為高校創新創業教育改革工作指引了方向。現階段，我國各地區高等院校都在積極創建屬于自己的創客空間、創新創業孵化園以及實訓基地等實踐平臺。這些平臺凝聚的是當前大學各專業的優秀學生，未來他們也會是社會各個領域的頂尖人才，是各行各業要想爭取的核心競爭力量。因此，這些平臺的建設對于社會中的企業單位有著非常強大的吸引力，它們會更加愿意去學校建立合作關系，在平臺上投放更多的資金，與學校合力為大學生打造一個更加完善、科學的一站式服務平臺，重點培養和提高大學生的創新創業能力。

五、如何進一步提高互聯網創新大賽在高校創新創業教育改革中的影響力

（一）提高互聯網創新大賽成果的成功率和轉化率

高校都非常重視每一屆的互聯網創新大賽，為了能夠在大賽中博得頭籌，高校更是從全方位來優化和完善創新創業教學改革措施，全力提高大學生的創新創業能力。縱觀以往多屆互聯網創業大賽項目實踐成果，我們不得不承認絕大多數的創業項目雖然在理論上行得通，預期效果也非常理想，但是若真將其落地，這些項目并不能夠實現與市場需求的無縫對接，換而言之，這些創業項目并不具備轉化為生產力和創造實際效益的價值。因此，要想進一步提高互聯網創新大賽對大學創新創業教育改革的影響力，更好地推動大學創新創業教育改革工作向前發展，最關鍵的步驟就是要提高互聯網創新大賽成果的成功率和轉化率。為實現這一目標，高校就必須要從自身做起，提高參賽創業項目價值，在為大學生提供自主創業指導時一定要從源頭上確保創業項目是能夠落地的。

（二）激發和強化大學生創新創業意識，擴大互聯網創新大賽陣容和規模

互聯網創新大賽雖然是全國規模的競賽，無論是在賽程、規模還是在參賽人數等方面都居于比較高的水平和位置，但是，伴隨著我國高校數量的不斷增多，能夠參加互聯網創新大賽的學校數量所占據的比例還是非常小的一部分，很多高校并沒有參與到這項競賽當中來，這與高校自身學生群體的創新創業意識有一定關系，當然也會受到互聯網創新大賽標準和規定的限制。從以往競賽中入圍創業項目來看，我國不同地區高校質量和水平都存在著一定的差距。因此，我們需要思考的是如何讓互聯網創新大賽的價值得到更大化的體現，如何更好地發揮互聯網創新大賽這個重要平臺的效能，盡可能多地擴大互聯網創新大賽規模和陣容，讓全國各地更多具有創新創業激情的大學生參與到這樣的大賽當中來，為他們提供更多展現自己能力的機會。

（三）高校應該進一步健全和完善創新創業型人才培養模式

每一次互聯網創新大賽結束之后，全國各地政府、教育部門以及諸多高校都會組織召開關于新時代創新創業型人才培養模式的研討會議，就新時期對高質量人才的需求和標準重新進行審視和擬定，同時也為高校如何進一步健全和完善創新創業型人才培養模式進行有效指導并提出合理建議。互聯網創新大賽在當前高校創新創業教育改革工作中的重要價值是不言而喻的，但是，無論是互聯網創新大賽還是高校創新創業教育改革工作，最核心的推動力量還是大學生，提高大學生的創新創業意識和能力才是大賽和改革工作的最終目標。因此，高校必須要尋找到最適合當前大學生需求的人才培養模式，找到正確的切入點，針對性提高大學生的創新創業能力，通過更加健全和完善的創新創業型人才培養模式來為互聯網創新大賽提供更具競爭力的大學生，與此同時，通過更高效的人才培養模式來推動創新創業教育改革工作向前發展。作者建議，各高校可以借鑒和采用清華大學所打造的三創平臺模式，集興趣團隊、創客空間以及X-Lab為一體。但是，具體采用什么樣的創新模式，如何進一步優化自己的教育教學還需要高校根據實際發展階段以及客觀條件來決定和調整。

（四）高校應及時調整和轉變創新創業教育理念

互聯網創新大賽的舉辦以及每一次大賽的創新和突破代表著的是現代人多元、開放、共享以及跨界的互聯網思維模式的形成與發展，互聯網思維對于高校創新創業教育改革工作而言既是一種全新的機遇，但也是一項不小的挑戰。互聯網創新大賽要想進一步推動高校創新創業教育改革工作，提高改革質量，收獲理想效果，就必須要嘗試從各個方面來滲透和提醒各類高校必須要做到及時調整和轉變自身創新創業教育理念，從源頭上確保創新創業改革工作的正確性和先進性，確保傳遞給學生的是最先進的思想理念。

六、結束語

綜上所述，在當代社會中，互聯網浪潮越來越猛烈，影響力更是越來越廣。高校作為“大眾創業、萬眾創新”的重要陣地，更是擔負著大學生創新創業教育教學改革重任。互聯網創新大賽是當前大學生創新創業領域中最具影響力的競賽之一，其在當前高校創新創業教育改革工作中起著至關重要的推動作用。未來我國高校必將會繼續加大對創新創業教育工作的重視力度，全面提高大學生的創新創業能力。

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