依托5G技術打造適合品德成長的育人環境

【摘要】5G技術實現了信息傳播的即時性、大容量、開放共享和實時互動，給學校德育工作提供了新的載體和路徑，方便了德育工作的開展。教育者一定要與時俱進，緊跟時代的潮流，緊緊抓住5G技術的特點，將德育與新媒體技術緊密結合在一起，積極利用新媒體技術的優勢，打造適合品德成長的育人環境，提高德育工作的實效。

【關鍵詞】5G時代;學校德育;德育舉措

【中圖分類號】G41【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）15-0015-02

【作者簡介】張建平，南通師范高等專科學校（江蘇南通，226010）教授，博士。

習近平總書記指出：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰場上的主動權，不能被邊緣化了。”教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》指出，我國教育信息化的水平，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校;信息化應用水平和師生信息素養普遍提高;建成“互聯網+教育”大平臺。面對5G新技術，如何開展德育工作，是每一個教育工作者必須正視的問題。

一、5G技術對德育工作帶來的機遇

5G技術實現了信息傳播的跨越發展，其即時性、大容量、開放共享和實時互動的特征，給學校德育工作提供了新的載體和路徑，方便了德育工作的開展，有利于提高德育工作的實效性。

1.喜聞樂見的傳播形式增強了德育的自主性和雙向選擇性。

5G技術給學生帶來一種別樣的感受和體驗，特別是其為學生所喜好的傳播方式不僅讓學生進一步體會和感受知識背后蘊藏的美，更讓學生能以一種輕松、愉快的姿態參與到學習中。例如，在利用網絡教學的過程中，教師與學生是雙向互動的，由于在多人在線互動的同時，畫面的逼真度和流暢度、聲音的清晰度都能得到保障，學生可以根據自己的喜好和需要來選擇所需要的信息，從而增強了教育的自主性和雙向選擇性，有效提升德育的工作成效。

2.多樣化的載體豐富了德育的手段。

長期以來，以課堂教學為主、以討論交流為輔、廣泛開展各類社會實踐是德育工作的主要形式和手段，以說理教育、榜樣教育、陶冶教育為德育的主要方法。在5G時代背景下，借助微信、博客、網絡論壇等形式，不僅能夠創新德育載體，而且還能夠根據學生需要實現有針對性的教育。5G技術在德育工作中的引入會在以往基礎上創新、豐富德育的手段，進而幫助學生更好地接受教育，提高德育工作的有效性。

3.完善的網絡體系提供了廣闊的平臺。

5G依托數據技術、計算機網絡技術、移動通信技術，在多種技術的支持下打造了完善的網絡體系，為開展德育工作提供了豐富的信息支持。借助5G技術能夠進一步挖掘德育資源，豐富德育內容，通過新媒體多樣化的形式來向學生傳遞正向思想。

4.時空優勢滿足個別化教育的需要。

個性化將是5G時代教育的顯著特征。時間是寬泛的，沒有時間的限制，更有利于人們對自我時間的安排。空間優勢使人們可以直接在家里進行學習，降低了空間上的成本。在5G環境下，人才培養模式將發生重大轉變，傳統網絡和技術環境下學習資源供給千人一面的情況將被打破。教育環境將更加智慧，無處不在的通信網絡和傳感設備將打通課內外數據壁壘，促進線上線下課程的無縫融合。

二、打造適合品德成長的價值環境

檀傳寶教授在《學校道德教育原理》一書中指出：“德育就是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德價值的理解和能力方面不斷建構和提升的教育活動。”面對新的形勢、新的技術手段、新的學習方式，教育工作者要把德育工作放在優先地位，優先規劃，優先實施;要主動適應5G技術環境下信息傳播的特點和規律，掌握學生思想行為特征，遵循德育的規律，創新方式方法，打造“適合品德成長的價值環境”，提高德育工作的實效性。

1.借力5G技術，鞏固德育話語權。

在5G技術成為學生日常生活的主要媒介的趨勢下，傳統教育模式受到挑戰，德育施教主體的權威性日益弱化，學生的心態更加復雜與多元。嘉格倫指出：“技術革命最令人吃驚的后果是其對那些專家們的權威構成挑戰，因為它能夠沖破任何人為設置的束縛。”咱1暫學校要主動借助5G技術的傳播優勢，適應差異化的趨勢，豐富德育渠道，增強德育話語權，鞏固主流價值文化陣地。一方面，可以建立“紅色網站”，遵循網絡傳播規律，通過內容創新、形式創新、手段創新等提高德育對學生的吸引力、引導力。另一方面，可以利用校園論壇、微博、微信等媒介，有針對性地設置主題，打造健康、便捷的網絡平臺，全方位多層次多視角展示校園文化。

2.創新校園文化活動，引導學生回歸現實生活世界。

校園文化活動是德育介入學生日常生活的重要載體，它不僅為學生的日常生活增添了色彩，也為學生綜合素質的提升提供了場所。一方面，學校要創新校園文化活動，開展弘揚主旋律、傳播正能量的系列主題活動，吸引廣大學生積極參與，讓他們暫離網絡虛擬世界，投入到現實活動中去，在實踐中培養學生的情操和意志，促進學生健康人格的形成。另一方面，借助5G技術，設置主題新穎、內容新穎的活動，讓學生切身體會到媒介的力量，準確把握學生的網絡心理，對癥下藥，從而讓學生體悟到網絡道德的重要性，實現道德主體的自律。

3.提高學生道德判斷、推理能力。

隨著5G技術的強勢介入，教育者在理論和知識上的優勢不斷被打破，而新媒體時代信息海量，特別是一些網絡上的負面信息會極大地削弱德育的實效性。因此，培養學生的道德判斷、推理能力就顯得十分重要。德育工作要致力于讓學生學會自主研判和分析信息，引導學生提高媒介分析能力，加強學生媒介素養教育，提高學生新媒體應用能力、信息鑒別和判斷能力，增強學生法治意識和自我控制能力。

4.提高教育者的思想品德教育能力。

面對新的形勢，教育者要與時俱進，提高5G時代思想品德教育能力。首先要提高教育者對多媒體技術的重視程度。教育者要熟悉并應用5G技術，提高對多媒體技術的興趣和認識程度，正確且熟練地應用這些多媒體技術。其次，加強新媒體設備在學校德育工作中的應用。教師在德育過程中要把自己的所授內容與新媒體技術緊密聯合在一起，將生硬、枯燥的理論知識通過鏈接時事熱點對學生進行引導，這樣不僅能夠提高學生學習的興趣，而且能使學生在學習中將道德認知內化。最后，利用多媒體技術豐富德育內容，這樣不僅能提高學生對德育內容的興趣，而且還方便學生理解德育的內涵。

從教育的歷史來看，每一次技術的進步，都會推動教育的變革。5G技術的出現，也使德育工作面臨著前所未有的挑戰。教育者一定要緊跟時代的潮流，緊緊抓住新媒體技術的特點，將德育與新媒體技術緊密結合在一起，積極利用新媒體技術優勢，揚長避短，使德育能夠朝著更快、更穩的方向發展。

【參考文獻】

[1]張青.教師的權威者角色在網絡教育中的變化及其社會學原因[J].湖南師范大學教育科學學報，2010，9（5）：63-65.