初中數學應用意識的培養

王輝

數學是一門抽象學科，其本質是對生活經驗的高度概括，同時，數學也是一門應用性較強的學科，掌握數學知識，根本目的在于解決生活中的實際問題。正如我們常說，數學來源于生活，服務于生活。因此，脫離生活的數學教育，對于學生的發展是沒有意義的。在教育學生時，理應培養他們的應用意識。具體來看，可以采取以下幾種方法。

第一，創造問題情境，培養應用思維。在課程導入等環節，注重創造問題情境，由生活中的實際問題出發，引導學生將其抽象成為數學問題，知識掌握后，再回到最初的問題情境，運用所學知識進行解決。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，更重要的是向學生傳達“數學來源于生活，服務于生活”的理念，培養其應用數學知識的意識。

第二，科學篩選題目，提升應用能力。在當堂鞏固等環節，對練習題目的選擇，不僅要能體現出本節課所注重的知識點，更應該關注和生活實際問題的結合。數學應用意識的培養，需要強化知識應用的能力。只教給學生具體的算法、簡單的理論，對于學生的成長沒有任何意義。要在題目的篩選上，注重實際問題和數學知識的結合，強調用所學知識解決問題的能力。

第三，結合生活實際，強化應用意識。應用意識的培養，僅局限在課堂之內是遠遠不夠的。數學的課堂只是載體，要讓學生在生活的方方面面都能體驗到數學的魅力，進而強化應用意識。教師要注重引導學生，對于生活中的問題勤于思考，和書本上的抽象知識相聯系，在實踐中認識數學，理解數學，強化應用意識。