圍繞學(xué)風(fēng)抓班風(fēng),抓好班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

邵維金

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和前提。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，也是一所學(xué)校的立校之本。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，是校風(fēng)建設(shè)的起點。班級有了良好的學(xué)風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的氛圍，而且還能活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與創(chuàng)新精神，更重要的是能直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。因此，抓好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，就抓住了班級工作之關(guān)鍵，就掌握了班級教育教學(xué)管理的主動權(quán)。優(yōu)良的班風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件。

一、抓班級干部隊伍建設(shè)，盡力實現(xiàn)學(xué)生自主管理

大家知道，小學(xué)三年級以上的學(xué)生，開始有了自己較強(qiáng)的認(rèn)知和判斷能力，有部分學(xué)生已有了較強(qiáng)的管理能力和表現(xiàn)欲望。因此，我們可以利用好他們的這些特點，在小學(xué)三年級以上的班級，建立起一支團(tuán)結(jié)、積極向上，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的班干部隊伍實行學(xué)生自主管理。同時我們要大力弘揚(yáng)學(xué)生民主選舉，選出他們自己信任的班干部;并根據(jù)這些班干部各自的特點，由班主任明確他們的職責(zé)，講明具體要求，讓他們進(jìn)行班級自主管理。這樣既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的管理能力，使班級學(xué)習(xí)、生活等各方面秩序井然。在平時的教學(xué)管理中，我們有的班主任老師，任人唯親，亂點鴛鴦譜，只任用學(xué)習(xí)成績好或者有某種特殊關(guān)系的學(xué)生當(dāng)班干部，有的甚至幾年還是原先班干部隊伍。根本不給學(xué)生自主的空間，根本不通過學(xué)生選舉班干部，這樣既沒有發(fā)揮學(xué)生的特長，同時還遏制了學(xué)生的積極性，給學(xué)生的全面發(fā)展設(shè)置了人為的障礙。

二、抓班級文化建設(shè)，著力營造和諧團(tuán)結(jié)的班級氛圍

首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。要讓每一位學(xué)生確立以學(xué)習(xí)為中心這個目標(biāo)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心，學(xué)生才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事，不至于浪費過多的時間、精力;不至于上課不聽講，作業(yè)不做，老想抄襲別人的等現(xiàn)象發(fā)生。因此，讓每位學(xué)生確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。

其次，要重視教室后面的板報展示。板報是知識園地，是交流平臺，是興趣樂園。它能以濃郁的人文氣息，以“潤物細(xì)無聲”去熏陶全體學(xué)生，使師生的情操得到陶冶，心靈素質(zhì)得以升華，知識能力實現(xiàn)良好傳遞。如果每學(xué)期讓學(xué)生自主出版兩期以上的板報，并在全校認(rèn)真開展評比，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力和想象操作的空間，又能為他們提供一個健康發(fā)展的平臺。

再次，班級要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)有愛教育。同學(xué)之間要多交流，多幫助。在班級參加學(xué)校重大活動和比賽時，一定要團(tuán)結(jié)起來，共同努力，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，才能取得好的成績。這樣，班級才會變得越來越強(qiáng)大，否則就如一盤散沙，班級便會變得不堪一擊。平時，同學(xué)之間有了矛盾要及時化解、諒解，才不至于形成隔閡。學(xué)習(xí)上有困難，可以采取“一幫一”措施。這樣，才能營造一個和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。

第四，要努力張揚(yáng)學(xué)生個性。張揚(yáng)學(xué)生個性是建設(shè)良好班級學(xué)風(fēng)的保證，為了建設(shè)良好的班級學(xué)風(fēng)，就應(yīng)大力保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)自己的個性。如有的學(xué)生平時有點調(diào)皮，上課時提出一些意想不到的問題。那么我們?nèi)绾稳ソ獯饘W(xué)生問題，保持學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生大膽張揚(yáng)的個性，啟迪學(xué)生這種敢于思考、大膽表現(xiàn)、求新立異的個性化思維。這就要求我們每位老師善于在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)捕捉這些活躍思維的“火花”。事實證明，沒有個性的學(xué)生，其發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜摹?/p>

三、抓班級制度建設(shè)，積極開展好集體活動

班主任應(yīng)積極思考，如何去加強(qiáng)班級制度、班風(fēng)建設(shè)，如何營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，如何創(chuàng)設(shè)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。這就要根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校的規(guī)章制度，制定出對學(xué)生每天的行為表現(xiàn)進(jìn)行考核的管理措施，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時要求學(xué)生在接受管理的同時，也參與班級管理，加強(qiáng)自我教育，不斷完善自我，培養(yǎng)主人翁意識。

開展豐富多彩的的集體活動，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，是增強(qiáng)班級凝聚力，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的重要途徑。班級在陽光體育鍛煉時間，要認(rèn)真學(xué)習(xí)動作，掌握要領(lǐng)，形成班級之間相互競爭的良好氛圍。在演講、經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦等比賽活動中，要組織好班級的初賽，人人參與，共同進(jìn)步。

四、抓學(xué)生養(yǎng)成教育，設(shè)法形成良好班風(fēng)。

（1）豐富德育活動，促進(jìn)養(yǎng)成教育。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，深入開展班級文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等活動。教育學(xué)生們從小事做起，從身邊做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從“參加升旗儀式，搞好主題班會，上好每節(jié)課，發(fā)好每次言，做好兩操，打掃好每次衛(wèi)生，完成課堂和家庭作業(yè)，參加每次勞動，搞好自習(xí)預(yù)習(xí)，參加課外活動”等這“十方面”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（2）高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運用電子白板教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到知識又受到思想教育。

（3）重視正面引導(dǎo)。我們要對樂于助人、遵守學(xué)校紀(jì)律表現(xiàn)好的班級及學(xué)生，在校務(wù)日志上進(jìn)行記載，并給予獎勵，同時作為學(xué)生評優(yōu)評先以及評比優(yōu)秀班級的重要條件之一。這樣一來，就大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好的班級學(xué)風(fēng)形成并奠定了基礎(chǔ)。

（4）持之以恒，常抓不懈，是良好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力保障。勿庸諱言，教書育人，事無巨細(xì)，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)貫串在教育教學(xué)工作的始終。要使一個集體的某種行為成為習(xí)慣，形成風(fēng)氣，決非朝夕之功，必須持之以恒，長期努力，持續(xù)培養(yǎng)。我們要經(jīng)常通過座談、調(diào)查等方式，緊緊把握住班級學(xué)風(fēng)的脈膊，緊跟其發(fā)展的趨向，因地制宜，對癥下藥。我們要充分利用評價機(jī)制，利用班級輿論的力量，褒貶分明，利用班會、隊會等時間及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)道德意識，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否定消極因素，使整個班級始終保持在奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)之中。

五、抓課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)生素質(zhì)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是我們的不懈追求。我們要向40分鐘要質(zhì)量，要解決課堂教學(xué)的低效的問題。對學(xué)生而言，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。我們不但要明確并落實課堂教學(xué)目標(biāo);同時要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)習(xí)興趣，把握好學(xué)生學(xué)情;而且還要科學(xué)把握課堂教學(xué)時間，合理地把握每個教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣才能不斷地提高和提升學(xué)生的素質(zhì)。

總而言之，良好的班風(fēng)是長期積累形成的一種氛圍，一種精神，它體現(xiàn)著學(xué)校的文化傳統(tǒng)，管理水平和辦學(xué)理念，是學(xué)校創(chuàng)品牌，樹形象，謀發(fā)展的重要基礎(chǔ)。是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的前提和保證。所以，只有樹立起勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能彰顯異彩！