一個孩子，一把尺子

郭青英 許艷霞

在這個瞬息萬變的信息時代，我認為作為教師的我們要掌握學生的心理發展特點，耕耘科學與文化，守望童年與童心。用睿智的目光去洞察一切，應該尊重每一個生命，用愛來貫穿整個教育過程，不要用一把尺子去丈量每一位孩子，不同的孩子，不同的個體，要用不同的教育方法;相同的孩子，不同的發展階段，也要用不同的教育方法。要幫助孩子找到自信，正確定位價值取向，努力做一根火柴，為孩子點燃心中那盞燈，一燈點亮千年黑，以德養德。還是說得好，如果頻道不對，那么愛是白費。師德為先，學生為本，能力為重。

要鼓勵學生并傾聽他們的發問，問題是擦燃思維的火花。因為愛因斯坦曾經說過：“提出一個好的問題往往比解決一個問題更重要”。 激發學生思考，鼓勵學生敢于“異想天開”，具有不同想法，不同的觀點，適當給學生一些權力讓其自行選擇，給學生一些困難讓其自行解決，逐步提高學生思維的深度、廣度、速度和高度。思考創造奇跡，思考決定命運，創意無處不在，思想有多遠，路就有多遠。相信孩子們有怎樣的思考就會有怎樣的人生。把老師的權威變為師生同樂，變大道理為友情告知，增進師生關系。作為班主任，更重要的是信守承諾，民主治班，營造良好的教育氛圍;心理按摩，從學生的點滴做起;勤于思考，形成獨特的帶班風格;凝聚團隊，打造育人品牌。對先進生要提高表揚質量;對學困生要增加表揚數量;對重點學生，當眾表揚和私下批評雙管齊下。課下我們還要學會傾聽每個生命的足音，因為滴水不成海，獨樹難成林。如何讓學生的身上留下班級的影子？如何讓學生生活的有幸福感？這是所有班主任應該考慮的問題。孔子曾說過：“工欲善其事，必先利其器”，所以要樹立終身學習的觀念，學習無處不在，無時不在。只有不斷更新自己的知識才會順應時代的潮流。練就三字一畫的基本功，課件制作、白板使用、廣讀教材和研讀教材等能力。語文教師要提高自己的閱讀量和背誦量，背誦是學習語文的最好方法，誰不在背誦上下功夫，誰就學不好語文，更教不好語文。作為班主任首先應該讓學生明確奮斗目標，樹立遠大理想，制定嚴格制度，提高自約能力，形成良好班風。營造濃郁的比趕超學習氛圍。提高同學們的責任感和凝聚力。培養學生對待學習，多一份認真和堅持;對待困難，一份堅強和毅力;對待同學，多一份真誠和寬容······三年前我接任了一個特殊的班級，開學初語文摸底考試只有60多分，一群別人眼中的野孩子。課堂千姿百態，上課如趕會，心中沒有一點紀律觀念，一盤散沙。這對我來說無疑又是一種嚴峻的考驗。心中告誡自己不能退卻，只能勇于挑戰。為改變現狀，絞盡腦汁，想盡辦法。用教育者特有的視覺，敏銳地捕捉存在于學生頭腦中的不良信息。一旦發現問題，師生心靈及時得到有效溝通。曉之以理，動之以情，導之以行。在班上經常開展心理健康主題班隊會，有針對性對學生進行教育，如，“你是特殊學生嗎？”，“贈人玫瑰，留有余香”，“做遵紀守法好少年”等主題，結合生活實際用相聲，小品，話劇，辯論等喜聞樂見的表現形式，提高學生明辨是非、美丑、善惡等能力。為全面提高學生素質，克服重重困難，披荊斬棘，期末成績提高到了93分。我相信一個不慎跌入海中的船員只有劈波斬浪才能獲得新生。創造奇跡，再度輝煌。一個健康的班集體，是充滿活力的。它猶如一棵蓬勃向上的小樹，急需班主任給予孩子們充分的陽光雨露。我鼓勵孩子們積極參加學校組織的豐富多彩的課外活動。經常結合學校活動的內容，在班上召開一些對應性活動，給學生提供一個交流的平臺，展示才華的舞臺。如，“古詩文誦”，“課本劇表演”，“革命故事壇”，“演講比賽”等。 一個人的精神成長史就是他的閱讀史。為了讓學生能知書達理，與書為伴。讀書節期間，在班級開展“我最喜歡的一本書”，“我是小百科”等活動，讓學生體驗書的樂趣。號召學生自覺捐書，建立班級圖書角，規范借閱制度。要求學生讀書時做到“心到，眼到，口到”，不動筆墨不讀書，還要求學生認真做好讀書筆記，學習習作方法，積累好詞好句，為寫作之路奠定堅實的基礎。學生書讀得多了，下筆必會文思泉涌。寫出了一篇篇經典杰作，在各級各類寫作比賽中取得了不凡的成績。

世界上唯一不變的就是改變，經歷了才會有不同的感悟，適時改變自己才是王道。只有創造性的教師才會培養出有創造意識的學生，教師的創造性是學生創造性的源泉。對學生我們要做到平等相待，一視同仁，寸有所長，尺有所短，長善救失。結成家校教育聯盟，指導家長做到三個一，一起閱讀;一起聊天;一起成長。切記老師跟家長要保持一定的距離，即有邊界意識，君子之交淡如水，正確做事;拉著幸福的衣角，學會奔跑。家長跟老師友誼的小船說翻就翻。因為只有距離才能產生美。學生具有很大的可塑性，教師是孩子后天發展的重要他人之一。老師們都要努力開啟自己的教育智慧，讓孩子們的聰明才智得到有效綻放。我們還要及時記錄教育的感悟心得，作為反思改進教育教學方法，提升境界的素材。記錄教育教學事件，記錄學生和自己的成長歷程，作為備忘和紀念。我們要博覽群書，提升自己的專業素養，書中自有千錘粟;書中自有黃金屋;書中車馬多如簇;書中自有顏如玉;腹有詩書氣自華，讓專業知識引領我們的成長。飯食養身體，閱讀潤心靈。讀書能填充空洞的大腦，多寫梳理雜亂的思想，身后留下的腳印就是最美的風景。人生有書相伴，生命永不寂寞。書猶藥也，善讀可以醫愚。閱讀是雞，寫作是蛋。只有喂好閱讀這只雞，才能生出寫作這顆蛋。和正確的人在一起便擁有了積極的人生態度。每個人的心中都有一片海，如果不去起航，時間久了，便是死海。做一個有智慧的班主任，需要不斷讀書和思考，不要腳痛醫腳，頭痛醫頭，要努力做一個零吼叫的班主任。安頓生命里的痛感，讓“痛”的地方長出智慧來！謹防教育燈下黑。弄清自己為誰工作？為何工作？把要做的事情當做自己的事情，要做就做最好，拋開表面的虛榮，讓內在的精神富足。學最好的他人，做最好的自己。成長的開始源自自我的覺醒，我們要在摸索中前行。

我的腦海中突然又一次閃過，我們應該做一個怎樣的老師？從“下則畏之——下則敬之——下則有之”，我在靜靜地斟酌這三個不同的字眼，細細地體味這其中微妙的變化，迥異的差別。無不透視出一種現代教育領域中深層的含義。不斷追求的至高境界！我原以為做一個學生畏而敬之的老師就是一個功德圓滿的老師。可今天看來，我們就要改變做師觀念，更新教育理念，重審為師之道了！為學生的終身發展服務。運用教育智慧抓好班級管理工作。引導學生樹立遠大的目標，還要制定可以實現的近期目標。讓學生體驗成功的快樂，樹立自信心。幫助學生養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣等等。本人要博覽群書，讓專業知識引領自己的成長。要在書香中呼吸四季的芬芳，要在書香中潤澤我的心靈。及時反思自己的教學過程，總結經驗不斷提升自己的教學水平。努力提高自己的專業素養，

雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長。如果你等待別人從外打破你，那么你就注定成為別人的食物;如果能自己從內打破，那么你會發現自己的成長相當于一種重生。哲理深刻，寓意深刻，回味無窮。我們應該把自己滿腔的熱情都傾注在工作之中，一個個孩子又是因為這樣的啟迪而被點醒。所謂師生生命的彼此成全恰恰就在于此。當種子遇到土壤，良好的環境可以催發快速成長。前進的道路不是一帆風順的，每一次努力都會伴隨著汗水的揮灑。我們不缺乏奉獻精神，缺少的是專業技能和教育智慧。

教育無小事，事事是教育。如何提高自己的管理藝術和教育水平，讓孩子生活的有幸福感，是我們永遠探討研究的課題。