立足品德課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

武秀清

長期以來，我們片面強(qiáng)調(diào)對學(xué)生智力因素的開發(fā)，忽視了對學(xué)生道德的培養(yǎng)。不少學(xué)生生活能力差、依賴性強(qiáng)、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，這些都影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。《道德與法治》是小學(xué)德育教育的重要陣地，課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)，才能真正構(gòu)建《道德與法治》課堂教學(xué)的新生態(tài)。

一、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活的本領(lǐng)

對于年齡僅有六七歲，剛剛結(jié)束長達(dá)三年的幼兒園生活的一年級小學(xué)生而言，他們的生活將由原來輕松自然的狀態(tài)，進(jìn)入一種有規(guī)則相對理性的生活方式。這種生活方式的轉(zhuǎn)變是緩慢而長期的，可以說是一年級《道德與法治》課程中最重要的主題之一，我根據(jù)一年級教育主題“適應(yīng)新生活”展開教學(xué)，促使學(xué)生更順利而愉悅地適應(yīng)小學(xué)新生活，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，會有各種各樣的問題和疑慮："小學(xué)是什么樣子？”“上學(xué)有意思嗎？”“老師和同學(xué)會喜歡我嗎？"……學(xué)習(xí)第一課《開開心心去上學(xué)》時，我首先在黑板上寫了赫然醒目的“我是小學(xué)生了”幾個大字，讓學(xué)生意識到自己的新身份，強(qiáng)化孩子對身份的認(rèn)同感。在 “上學(xué)啦，真高興” 活動中，為了讓孩子們互相認(rèn)識，主動表達(dá)，我設(shè)計(jì)了一個“擊鼓傳花”的游戲，旨在引導(dǎo)剛?cè)胍荒昙壍暮⒆觽冊谳p松愉悅的游戲中大膽介紹自己。而這個游戲也讓原本有些焦慮的孩子，釋放心中的擔(dān)憂。師生之間，生生之間的感情就這樣火速升溫起來。又如“愛新書、愛書包”模塊學(xué)習(xí)中，自己的事情要自己做，書包當(dāng)然也要自己整理，可對于一年級的小學(xué)生而言，他們大部分還不會整理書包，沒有養(yǎng)成自己整理的習(xí)慣。通過播放整理書包的視頻，同學(xué)們學(xué)到了“大書放下邊，小書放上面”、“課本放在一起、作業(yè)本放在一起”等等自己整理書包小竅門。孩子們不再要求父母幫忙，而是自己整理書包，在整理中，學(xué)生學(xué)會了生活的技能。

在教材中，有些事例內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，不容易引起學(xué)生的共鳴。執(zhí)教時我立足于課本，但又不局限于課本。例如學(xué)習(xí)第16課《家鄉(xiāng)的新變化》，學(xué)生由于年齡與經(jīng)歷的原因，雖然生活在聊城這座城市，平時的生活卻很少體會到城市基礎(chǔ)建設(shè)和人們生活方式的變化，不能夠系統(tǒng)、全面的說出家鄉(xiāng)變化。我通過PPT給學(xué)生展示了“水城之眼”一一摩天輪的圖片，播放了聊城古城區(qū)修建之前的圖片，還有現(xiàn)在新古城與東昌湖“水城相接”的壯觀城市新風(fēng)貌航拍，人們晨練的場景等，讓孩子全方位感受家鄉(xiāng)之美。孩子們欣賞并感受著家鄉(xiāng)的變化，熱愛之情油然而生。

二、注重根本，提高學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

日常教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對錯誤時，強(qiáng)調(diào)理由、推卸責(zé)任的多，主動認(rèn)錯、勇于擔(dān)責(zé)的少。實(shí)際這是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，責(zé)任意識弱的具體表現(xiàn)，對學(xué)生身心健康極為不利。在教學(xué)中，我著重培養(yǎng)，使學(xué)生在無形中不斷提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。例如二年級上冊第六課《班級生活有規(guī)則》授課中，我開展了“幫老師整理班級秩序”活動。同學(xué)們自己想辦法出主意，全班人人參與談?wù)摴餐贫ǔ觥鞍嗉壒s”。自己制定的公約自己遵守，人人做班級小主人，以后的班級生活中，學(xué)生經(jīng)過爭當(dāng)班級小主人親身體驗(yàn)，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，理解了班級對自己的重要性，懂得了遵守規(guī)定。又如第七課《我是班級值日生》為了落實(shí)對集體的責(zé)任感，在班級開展“小小紅星值日生”的活動，劃分值日角色、值日時間，分工明確。在活動開展中，及時鼓勵孩子，表揚(yáng)負(fù)責(zé)任的值日生，促使學(xué)生自己去學(xué)，主動去干，真正做到了全方位提高班級學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

三、鼓勵動手，提高學(xué)生善于實(shí)踐的能力

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，需要鼓勵學(xué)生動手去做，要多進(jìn)行社會調(diào)查活動。如第二單元《我們的班級》教學(xué)中，組織學(xué)生開展討論、辯論、情景模擬、角色扮演、演講、現(xiàn)場調(diào)查等系列活動，制定班級規(guī)則、裝扮我們的教室、維護(hù)班內(nèi)值日秩序等。又如在第三單元《我們在公共場所》的課外生活實(shí)踐活動中，我組織開展了調(diào)查身邊居民的節(jié)約用水情況，并寫出調(diào)查報(bào)告。結(jié)合書本知識搞一些小發(fā)明、小制作。針對保護(hù)環(huán)境，利用廢舊衣物等材料自制一些方便實(shí)用的手包，在購物時替代塑料袋使用……通過這些具體的實(shí)踐活動，學(xué)生們會更好地理解生活、感受生活、品味生活，打造出創(chuàng)新實(shí)踐的課堂文化，從而更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

總之，我們只有充分發(fā)揮道德與法治學(xué)科的特殊屬性，堅(jiān)持在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，就能不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。只要做個有心的老師，深埋在孩子們心底的智慧種子，便會生根、發(fā)芽、開花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。這也是我們作為一名小學(xué)德育教師的使命擔(dān)當(dāng)。