建設(shè)班級(jí)文化，打造美麗教室

歐小南

校園文化建設(shè)，內(nèi)容豐富多彩，形式和手段也是多種多樣的、不拘一格的。如果我們把校園文化是看作學(xué)校教育中的“社會(huì)”的話(huà)，那么班級(jí)文化就是學(xué)校教育的“家庭”。班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，是校園文化的重要組成部分，也是形成班級(jí)凝聚力、提高學(xué)生自信心、自豪感和創(chuàng)新精神的有效途徑。

所謂的“班級(jí)文化建設(shè)”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是：對(duì)教室進(jìn)行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級(jí)特有的文化內(nèi)涵，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。班級(jí)文化建設(shè)的重要性在于：一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能;良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè);在班級(jí)文化建設(shè)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生、熏陶學(xué)生，無(wú)疑比單一的說(shuō)教效果好的多，而且其影響是深遠(yuǎn)的。

班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度和精神文化三個(gè)方面。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力;制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障;良好的班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂。

一、班級(jí)的物質(zhì)文化，就是班級(jí)的硬件文化，是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：”無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞;更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

首先是要精心設(shè)計(jì)并完善每個(gè)班級(jí)門(mén)口的班牌，我校每個(gè)班級(jí)教室門(mén)口墻壁上都安裝有一塊班牌，內(nèi)容包括班名、班主任姓名和照片、班主任的寄語(yǔ)，班級(jí)口號(hào)，每周之星照片及其簡(jiǎn)介。每個(gè)班級(jí)牌子大小和內(nèi)容雖然一樣，但仔細(xì)瞧上去各有千秋。學(xué)校的目的，是要求各個(gè)班主任根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況和班級(jí)特色，自行設(shè)計(jì)好里面的內(nèi)容。

其次是細(xì)心布置班級(jí)墻壁，力求讓墻壁會(huì)“說(shuō)話(huà)”，各班必須設(shè)立公告欄，張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、通知等;榮譽(yù)欄用來(lái)張貼：教室榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)及各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果等;特色欄（如：學(xué)習(xí)、書(shū)畫(huà)展示、體育天地、學(xué)生風(fēng)采、安全知識(shí)、學(xué)生評(píng)比、禮儀建設(shè)、警句名言、班級(jí)綠化等）較突出的三個(gè)版塊以上;要有圖書(shū)角、衛(wèi)生角等;黑板報(bào)期期做到圖文并茂。

還要注意教室衛(wèi)生工具整齊地排放，地面干凈整潔，課桌、文具、書(shū)本及教室公物擺放整齊有序，墻面、玻璃及張貼物無(wú)灰塵，板報(bào)無(wú)抹痕。

由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫谩Ｈ绻覀兡苁拱嗉?jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。

二、班級(jí)制度和精神文化

班級(jí)制度和精神文化，屬于班級(jí)文化中的軟件文化，是班級(jí)文化建設(shè)中必不可少的組成部分。

（1）在班級(jí)文化中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)稱(chēng)為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

我校在班級(jí)文化建設(shè)要求各班應(yīng)形成相應(yīng)的管理制度。內(nèi)容包括：①有班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。②有班訓(xùn)（由一句簡(jiǎn)短的話(huà)組成）。③有班級(jí)奮斗目標(biāo)。④有班級(jí)制度或公約。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，”以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能鞏固已經(jīng)形成的良好班風(fēng)。因此要求每個(gè)班參照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的校規(guī)等規(guī)章制度，并根據(jù)自己班的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，并輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。有了制度作保障，從而使班級(jí)的各方面工作都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項(xiàng)管理制度，做到“有法可依”，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生參與管理的意識(shí)才能加強(qiáng)，班級(jí)才能迅速走上正常化軌道，從而形成了良好的班風(fēng)，而這種良好的班風(fēng)會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在凝聚力，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）要求各班營(yíng)造班級(jí)精神文化環(huán)境，班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。我校在班級(jí)精神文化建設(shè)中也特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。班級(jí)精神是班主任和各任課老師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀起來(lái)的，是反映全班學(xué)生的價(jià)值并被全體師生認(rèn)同的群體意識(shí)和精神力量，它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級(jí)文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。

（3）成立班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委為小組成員;

三、學(xué)校還要設(shè)定相應(yīng)的評(píng)比辦法，組織活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和各班班長(zhǎng)定期進(jìn)行班級(jí)文化量化評(píng)比

美麗校園離不開(kāi)美麗教室的裝點(diǎn)，“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周?chē)榫斑M(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。”每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，各班級(jí)的教室布置、班級(jí)文化建設(shè)就如火如荼地開(kāi)展。活動(dòng)中，班主任們各顯神通，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處綻放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。在師生們的巧手裝扮下，各班環(huán)境面貌煥然一新，變得更加整潔、美觀、溫馨、富有班級(jí)文化特色。

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，能使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿(mǎn)生機(jī)，使學(xué)校充滿(mǎn)文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。讓學(xué)生沐浴在良好的文化環(huán)境氛圍之中，身心都得到健康成長(zhǎng)。