淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

劉瑋

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科技的飛速進(jìn)步，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也就成了備受關(guān)注。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首要的就是如何提高教學(xué)效率。本文主要從備好課、重視課前有效預(yù)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理利用多媒體以及創(chuàng)設(shè)友好、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍等幾方面進(jìn)行了論述。

語文教師在教學(xué)中常會(huì)有這樣的感覺，語文教學(xué)用的時(shí)間不少，但是效果卻遠(yuǎn)不如其他科目明顯。面對(duì)新課程改革，那種傳統(tǒng)的“任爾東南西北風(fēng)”“猶抱琵琶半遮面”的教學(xué)姿態(tài)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)了。語文教師必須順應(yīng)時(shí)代潮流，跟上新課程改革的步伐，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，大力推行素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率。否則，將會(huì)被時(shí)代淘汰，造成學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)效率差。那么教師應(yīng)如何教學(xué)，才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，學(xué)得有效果，從而收到事半功倍的教學(xué)效果呢？

一、重視備課環(huán)節(jié)

備好課是上好每一節(jié)課的前提條件和重要環(huán)節(jié)之一。要想上好一堂課，教師必須非常重視備課。備課的過程就是教師做好各種充分準(zhǔn)備，盡可量預(yù)見課堂上會(huì)出現(xiàn)的各種問題并做好如何解決問題的準(zhǔn)備過程。備課主要包括兩方面，一方面是“備教材”，一方面是“備學(xué)生”。備教材包括研讀教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)悟要旨，研究教材。教師要徹底弄清楚哪里是講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并選擇好合適的授課方式。備學(xué)生就是研究學(xué)生，了解學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能因材施教，制訂出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。包括了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)和接受水平，甚至還包括學(xué)生的家庭和日常生活，教師都應(yīng)該了解清楚。這樣，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師就可以考慮怎么教，才容易讓學(xué)生融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)得清楚明白，以及教師如何進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，如何設(shè)計(jì)練習(xí)才能讓學(xué)生加以鞏固和提高。在此基礎(chǔ)上，教師才能研究和預(yù)測(cè)出課堂上可能會(huì)出現(xiàn)什么情況，以及如何應(yīng)對(duì)等等。備課的時(shí)候，教師可以試著轉(zhuǎn)換一下角色，讓自己站在學(xué)生的位置上，用學(xué)生的思維、心理、情感和愿望去考慮問題，從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)方案。教師還應(yīng)該在平時(shí)注意多閱讀，重視積累，以便時(shí)刻掌握自己所教授內(nèi)容或者與此有關(guān)的最新動(dòng)態(tài)，適當(dāng)拓展延伸教材。總之，要想向課堂45分鐘要效率，就需要教師在課前做好大量的準(zhǔn)備工作。盡可能做好各種準(zhǔn)備，只有這樣，才能為提高課堂教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，對(duì)課堂教學(xué)是否能夠順利完成有很重要的意義。學(xué)生如果能夠做好課前預(yù)習(xí)，不但就能為上課做好準(zhǔn)備，還能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高自信心。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，可以掌握到一般知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。還可以了解到哪些沒有掌握，從而帶著沒有掌握的問題上課，聽課更有針對(duì)性，更容易集中精力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

在之前的課堂教學(xué)中，我注意到上課時(shí)認(rèn)真思考并主動(dòng)回答問題的總是那幾個(gè)學(xué)生，而其他學(xué)生往往沒有自己的想法，只是能勉強(qiáng)跟著老師的教學(xué)思路走，一旦老師提出問題，多數(shù)人還沒有想到如何回答，就被少數(shù)同學(xué)的答案替代了。時(shí)間長(zhǎng)了，這部分學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性，坐等別人說答案，自己不去積極主動(dòng)思考，更不會(huì)多問幾個(gè)為什么，成了接收死板知識(shí)的“機(jī)器”。其中一個(gè)原因就是他們沒有做好課前預(yù)習(xí)。因此，我們教師必須對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)給予足夠的重視。只有這樣，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，由于已經(jīng)熟悉了課堂內(nèi)容，課堂上他們才有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，從而產(chǎn)生自己的想法。為了讓學(xué)生預(yù)習(xí)的有效果，我們教師要重視交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，還需要針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，另外還需要進(jìn)行課堂檢查。否則，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到課前預(yù)習(xí)的重要性，就會(huì)逐漸失去預(yù)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。因此，教師就應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入方式，在上課開始，就把學(xué)生的注意力充分集中起來，把積極性調(diào)動(dòng)起來。這里有很多方法可以使用，比如，聽音樂，講故事，猜謎語，設(shè)懸念，等等，教師要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容巧妙設(shè)置合適的開端引趣方法。另外，在課堂上采用競(jìng)爭(zhēng)的方式也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。比如，比賽看誰認(rèn)得快，記得快，誰組詞最多，誰讀課文最有感情，誰在上課的時(shí)候發(fā)言積極等等，再給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果是非常好的。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，根據(jù)課堂講授內(nèi)容靈活采用做游戲、說笑話、分角色表演、分組討論等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、合理利用多媒體

語文教學(xué)的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，然而有的內(nèi)容比較枯燥或者抽象，學(xué)生難理解，沒興趣。而多媒體教學(xué)方式具備傳統(tǒng)教學(xué)方式所沒有的優(yōu)勢(shì)，它集聲音、圖片、視頻等于一體，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，豐富學(xué)生的想象，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體，讓學(xué)生在不知不覺中就愛上了學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。尤其是寫景類的文章，朗讀課文很多遍，不管老師怎么說有多美多美，學(xué)生還是理解不了其中的美，如果采用視頻教學(xué)，直觀的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加上美妙的音樂和優(yōu)美的解說，既有視覺享受，也有聽覺享受，學(xué)生就會(huì)記得快，記得牢。

五、創(chuàng)設(shè)友好、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍

友好、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍是高效課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑和催化劑，在這樣的教學(xué)氛圍中，才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各種智力因素和非智力因素，師生可以更好進(jìn)行交往和互動(dòng)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能夠得到充分發(fā)揮，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)有法，教無定法。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，這就需要我們教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷去探索和實(shí)踐，去總結(jié)和反思，去創(chuàng)新和選擇。用心、用腦、用眼，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，采用最適合學(xué)生的教學(xué)辦法，從而最大限度提高教學(xué)效率。

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