德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

丁述蘭

摘要：近年來，隨著教育體制的完善和發(fā)展，小學(xué)德育教育受到了廣泛的關(guān)注。在小學(xué)課堂教學(xué)中，德育教育的展開能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，老師通過指導(dǎo)學(xué)生們的德育教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。德育教育能夠使得學(xué)生們的理解力加強(qiáng)，為學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，本篇文章就德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透進(jìn)行了深入的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;課堂教學(xué);滲透

德育教育作為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的重點(diǎn)關(guān)注。小學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)，也要做好德育教育，幫助學(xué)生們樹立正確的三觀。老師在進(jìn)行教學(xué)工作當(dāng)中，對(duì)于德育教育需要加大重視力度，努力優(yōu)化學(xué)生們的各項(xiàng)素質(zhì)，進(jìn)而提高小學(xué)教學(xué)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)德育教育的重要性

現(xiàn)階段，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，很多的小學(xué)生們都有著自私的性格，在教學(xué)中也會(huì)受到相應(yīng)的影響。但是，還有一些家庭十分重視孩子們的德育教育，讓他們養(yǎng)成良好的品質(zhì)，因此在學(xué)習(xí)過程中也能夠得到體現(xiàn)。那些嬌生慣養(yǎng)的孩子很難適應(yīng)學(xué)校的管理和制度，造成這些學(xué)生缺乏相應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)，使得他們今后的發(fā)展出現(xiàn)阻礙。小學(xué)階段對(duì)于一個(gè)人來說至關(guān)重要，小學(xué)階段的學(xué)生有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以老師在進(jìn)行德育教學(xué)工作時(shí)，需充分結(jié)合生活實(shí)際，使得學(xué)生們形成健康樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。德育教育不光可以使得學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能夠?qū)⒄n堂上的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，開闊學(xué)生們的眼光。

二、小學(xué)德育教育中存在的問題

（一）德育教育途徑單一

在小學(xué)德育教學(xué)中，教學(xué)的途徑較為單一，沒有充分的和其他課程進(jìn)行融合，在德育教學(xué)中沒有充分應(yīng)用新穎的教學(xué)方式，會(huì)使得學(xué)生們的產(chǎn)生厭倦的心理，理解起來也比較困難。目前，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育主要通過校園文化及社會(huì)實(shí)踐，但是由于老師對(duì)于這些方面不夠重視，所采用的方式單一枯燥，導(dǎo)致小學(xué)生們的德育品質(zhì)無法得到良好的鍛煉。

（二）德育教育環(huán)境較差

在新的時(shí)代背景下，信息技術(shù)的發(fā)展給人們帶來了諸多的便利，但是也造成了一定的社會(huì)危害，例如網(wǎng)絡(luò)上有一些不良視頻。暴力信息的傳播，這些都會(huì)給小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)造成負(fù)面影響。另外，由于父母的溺愛，他們的性格較為自私，大多是以自我為中心，沒有自制力，長(zhǎng)期以往會(huì)使得小學(xué)生的德育品質(zhì)敗壞。一些家長(zhǎng)知識(shí)一味的關(guān)心孩子的成績(jī)，對(duì)于德育教育忽視。

（三）缺乏德育教學(xué)師資

如果老師的德育素養(yǎng)不到位，缺少德育的自發(fā)性，則會(huì)對(duì)小學(xué)生的德育造成直接的影響，這是因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生進(jìn)行直接的接觸，他們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生影響。老師主要的職責(zé)是教書育人，但是由于一些老師缺乏責(zé)任感，只管教書，不懂得育人，將會(huì)對(duì)小學(xué)生今后的成長(zhǎng)造成阻礙?，F(xiàn)在很多的年輕教師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，在班級(jí)管理方面存在很多的問題，對(duì)于學(xué)生們的德育教育也有一定的誤區(qū)，不善于接受他人的意見，只是一味的完成教學(xué)任務(wù)，不夠重視學(xué)生們的內(nèi)心想法，沒有成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指明燈。

三、德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

（一）立足教學(xué)實(shí)際

在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，老師需要結(jié)合生活實(shí)際，明確學(xué)生們的需求，然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題進(jìn)行德育教育。老師需要根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展強(qiáng)化學(xué)生們的愛國(guó)主義精神，進(jìn)而使得學(xué)生們形成愛國(guó)精神和集體意識(shí)，為學(xué)生們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在進(jìn)行授課的過程中，可以將德育教育進(jìn)行充分的融入，尤其是在語文課上，可以通過某些人物的事跡來強(qiáng)化學(xué)生們的民族精神，使得學(xué)生們樹立正確的三觀。特別重要的是，老師要培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生們敢于承擔(dān)，還要讓學(xué)生們互幫互助，只有這樣才能夠充分的實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)時(shí)充分的應(yīng)用多媒體技術(shù)是非常重要的，老師能夠再利用信息技術(shù)的同時(shí)，使得學(xué)生們的思維得到擴(kuò)展。信息技術(shù)遍布生活中的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)也不例外，信息技術(shù)為德育教學(xué)提供了良好的平臺(tái)。在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，需要提前了解和掌握學(xué)生們的心理特征，采取有效的方式進(jìn)行利用，進(jìn)而讓學(xué)生們了解自身的不足。在利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，老師能夠合理科學(xué)的構(gòu)建信息化交流平臺(tái)，進(jìn)而展開相應(yīng)的德育教育工作，學(xué)生們可以通過平臺(tái)進(jìn)行探討，還可以進(jìn)行相關(guān)的比賽，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）結(jié)合生活實(shí)踐

小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些生活中常見的事物和問題有一定程度的了解，但是并不夠全面，無法利用多樣化的方式來解決問題。因此，老師在進(jìn)行德育教育時(shí)需要將生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，老師可以通過對(duì)日常生活的分析進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，老師也可以組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中讓學(xué)生們體驗(yàn)生活，進(jìn)而獲取課堂中無法學(xué)到的知識(shí)，加深學(xué)生們的印象，激發(fā)學(xué)生們的潛能。在實(shí)踐過程中，老師要給予學(xué)生們相應(yīng)的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（四）展開健康活動(dòng)

展開健康活動(dòng)也就是在學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中加入新鮮的元素，使得學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中積極健康。老師在進(jìn)行教學(xué)工作展開時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行班級(jí)的活動(dòng)，通過組建各種各樣的活動(dòng)，使得德育教育更加的多樣化。在進(jìn)行健康活動(dòng)展開的同時(shí)，老師需要讓學(xué)生們理解德育教學(xué)的重點(diǎn)和根本內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生們之間的感情。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師一定要特別注意學(xué)生們之間的相處情況，根據(jù)具體情況進(jìn)行分析和教學(xué)，不斷的優(yōu)化德育課堂教學(xué)的和諧性。

結(jié)束語：

綜上所述，德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透，老師需要對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生們的情況進(jìn)行分析，完善德育教育內(nèi)容，為學(xué)生們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，德育教育需和當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，建立良好的平臺(tái)，使得學(xué)生們能夠更好的溝通和交流，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

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