傳統文化教育在高中校園文化建設中的融入研究

摘要：中華優秀傳統文化內容豐富、底蘊深厚，將其融入高中校園文化建設極有必要和意義。本文在分析其現狀的基礎上，圍繞傳統文化教育在高中校園文化建設中的有效融入提出如下幾點路徑，并一一做了分析：將傳統文化教育融入到校園環境建設中，將傳統文化教育融入到學校制度建設中，將傳統文化教育融入到文化課程建設中，將傳統文化教育融入到校園活動建設中。

關鍵詞：傳統文化;高中;校園文化

中華優秀傳統文化內容豐富、底蘊深厚，是高中校園文化建設的思想源泉，如“天行健，君子以自強不息”的自我激勵，“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”的待人之道，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷等等，能夠為高校校園文化樹立正確的導向，為高中生的健康成長構建良好的思想熏陶。但是，目前在高中校園文化建設中，傳統文化教育的融入卻面臨著諸多困境，因此，如何突破困境，利用傳統文化教育構建積極健康的校園文化則成為高校教育教學發展的重要內容。

一、傳統文化教育融入高中校園文化建設的必要性

高中校園文化建設是高中教育教學實踐的重點，但從文化建設成果來看，其中所面臨的問題仍然比較突出。例如，不良思想價值傾向借助各種渠道在校園中蔓延，一些教師、學生通過網絡接觸到了大量垃圾信息，對于拜金主義、享樂主義、虛無主義、個人主義等不良思想價值傾向缺乏辨別，陷入了思想困境，對現實生活失去價值判斷，認為傳統文化已經過時，甚至對中國特色社會主義道路產生了質疑，失去了自信;學校在校園文化建設中缺乏科學有效的引導，忽視了傳統文化教育價值，難以為學生營造積極健康物質與精神環境，在西方價值理念的沖擊下節節后退等。面對高中校園文化建設中存在的問題，傳統文化教育的引入與滲透，能夠為學校的物質環境與精神環境建設提供新的思路，豐富文化內容，創新文化形式，打破高中校園文化校園生活的單調與枯燥，讓高中生在繁重的課業中找到精神支撐，提高自我發展意識;能夠為學生提供正確的價值導向，讓學生在道德修養、民族情感、行為準則、人際溝通等方面找到正確的價值導向;能夠促進傳統文化的繼承與發展，新一代青年是文化的繼承者和發揚者，中國優秀傳統文化決不能在這一代斷層，因此，學校應主動承擔起文化教育的職責，積極引入傳統文化，引導新時代的高中生從民族發展、文化發展的高度認識傳統文化，強化文化自豪感與文化自信心，形成文化傳承與發展的責任[1]。

二、傳統文化教育在高中校園文化建設中的融入路徑

（一）將傳統文化教育融入到校園環境建設中

校園環境是傳統文化教育的物質基礎，是學生感知傳統文化、接受傳統文化熏陶的載體。學校在校園物質環境建設中應積極引入傳統文化，設計具有傳統文化內涵的墻面文案，在校園的山、水、園林、路面、走廊的設計中呈現出古香古色的韻味，例如在校園小廣場中樹立孔子雕像，利用圣賢之師的形象，以及《論語》中的經典文字，為學生傳遞經典;在教學樓走廊中懸掛古典字畫，吸引學生駐足觀看，為學生介紹傳統藝術的類型與特色等等，這樣的設計既能夠達到美化校園的目的，更能夠利用傳統文化經典感染學生。

（二）將傳統文化教育融入到學校制度建設中

制度建設是校園精神文化環境的重要內容，也是推進教育教學工作有序運行的基本保障。在傳統文化教育發展的背景下，高校加強校園制度建設與優化，將傳統文化的精神內涵融入到制度規范中來，為的思想塑造與行為規范提供標準。傳統文化中蘊含著深厚的人文價值，因此，學校在制度規范設計中應堅持以人為本的原則，從學生、教師的全面發展出發，設計制度內容，讓制度為人的發展創造良好的環境;利用傳統文化對制度規范進行解讀，利用重禮儀、守禮法、行禮教、講禮信、遵禮儀的文化理念引導學生將制度內化于心，并提高尊重制度、維護制度的自覺性[2]。

（三）將傳統文化教育融入到文化課程建設中

文化課程建設是傳統文化教育融入校園最基本、最重要的途徑，學校、教師應依托課程內容，組織學生展開系統的文化學習，接觸傳統、解讀、內化傳統優秀文化，讓優秀文化成為學生思想價值、行為模式的基本指導。例如在高中語文課程建設中，教師應依據教材安排，強調古文、古詩詞的教學，讓學生在課堂中深入文化學習;此外，學校還應以傳統文化教育為主題，設計課題研究項目，組織教師對傳統文化教育集思廣益，結合校園文化發展設計課程構建思路，提高課程教育中傳統文化的滲透效果[3]。

（四）將傳統文化教育融入到校園活動建設中

內容充實、形式豐富的校園文化活動能夠調動學生的實踐興趣，提升學生的思想道德素養。在傳統文化教育的要求下，學校應結合高中生的情感認知發展特點，設計多元化的校園活動，例如學校組織國學經典誦讀活動，組織學生參加實踐活動，在誦讀中品味經典，潛移默化地接受經典教育;組織學生參與傳統文化宣傳活動，將活動的策劃主權交給學生，激勵學生通過團隊合作收集傳統文化信息，設計活動內容，總結活動經驗，進而在實踐中深化對傳統文化的理解，以提升傳統文化素養。

綜上所述，無論是從高中校園文化建設中面臨的困境來看，還是從傳統文化教育的實踐價值來看，將傳統優秀文化融入到高中校園文化建設中來都是十分必要的。基于此，學校應積極探索文化教育路徑，規劃校園環境建設，加強對師生的思想熏陶，優化課程教學內容，組織多種實踐活動等等，促使傳統優秀文化成為校園文化中最顯眼、最醇厚的底色，為學生的健康成長營造良好的校園環境。

參考文獻：

[1]徐猛，肖靄齡.傳統文化到傳統文化教育：失衡與轉化[J].中小學德育，2019（08）：24-26.

[2]李紅軍.探討傳統文化教育在高中校園文化建設中的融入[J].中國教育學刊，2018（S1）：1-2.

[3]程潤華.校園文化建設的內涵發展——談傳統文化教育[J].中國校外教育，2017（25）：1-2.

作者簡介：

徐磊（1982-），男，漢族，山東濟寧人，本科，中教一級，研究方向：歷史教學。