認(rèn)識(shí)“部編教材”重視教學(xué)環(huán)節(jié)芻論

摘 要：針對(duì)“部編本”新教材，教師教學(xué)時(shí)要把握好其特點(diǎn)，提高教學(xué)效果。要重視體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，處處注意立德樹(shù)人;重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)體系;重視學(xué)生的自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣;重視當(dāng)代中學(xué)生的“語(yǔ)文生活”，體現(xiàn)時(shí)代性;重視傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷;重視利用“部編本”語(yǔ)文教材的豐富內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;部編教材;教學(xué)環(huán)節(jié);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）04-0034-02

教育是國(guó)之大計(jì)，教育改革的目的是更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。我國(guó)進(jìn)行過(guò)多次教材變革，教材的變革正是為了這一目的的實(shí)現(xiàn)。“部編本”語(yǔ)文教材繼承了以往教材的眾多優(yōu)點(diǎn)，重視體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重視“以德樹(shù)人”，提倡“以人為本”的自主學(xué)習(xí)理念。內(nèi)容選篇方面貼近當(dāng)代中小學(xué)的“語(yǔ)文生活”，具有時(shí)代性。盡管2017年起已開(kāi)始使用“部編本”教材，但一些教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有掌握新教材的特點(diǎn)，沒(méi)有落實(shí)好新教材的編寫意圖，沒(méi)有發(fā)揮好新教材應(yīng)有的作用。為此，本文論述如何認(rèn)識(shí)“部編教材”，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、重視體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，處處注意立德樹(shù)人

教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。國(guó)家一直倡導(dǎo)“教育為先，德育為首”，認(rèn)為人才的培養(yǎng)首要問(wèn)題是德育工作。“人無(wú)德不立。”“部編本”語(yǔ)文教材的每一篇課文都注重體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的理念，使學(xué)生在隨文學(xué)習(xí)中受到思想道德教育，感受到實(shí)實(shí)在在的道德情懷。“部編本”語(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，既適當(dāng)保留人文主題，又不完全是依據(jù)人文主題來(lái)組織單元，較以往教材有所變化。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、思想、真理，塑造靈魂、生命的時(shí)代重任。因此，要認(rèn)真研究，準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖，落實(shí)新教材要求，重視體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，處處注意立德樹(shù)人。

比如，《王二小》《草原英雄小姐妹》屬于愛(ài)國(guó)篇，《比爾蓋茨小時(shí)候》《第十二個(gè)棉球》屬于敬業(yè)篇，《曾子殺豬》屬于誠(chéng)信篇，等等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念隱含在教材中，語(yǔ)文教師要充分重視，落實(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

二、重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)體系

“部編本”語(yǔ)文教材建構(gòu)了適合中小學(xué)的語(yǔ)文核心素養(yǎng)體系，但這是“隱在”的，不是“顯在”的。在教材的呈現(xiàn)和教學(xué)方面并不是刻意強(qiáng)調(diào)體系，防止過(guò)度操練。教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，遵循知識(shí)與能力這條線，由淺入深，由易及難，將若干知識(shí)點(diǎn)或能力的訓(xùn)練點(diǎn)分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文設(shè)計(jì)之中去落實(shí)。

初中的單元設(shè)計(jì)欄目沒(méi)有小學(xué)那么多，但也各有各的功能。比如七年級(jí)下冊(cè)第一單元，先是導(dǎo)語(yǔ)，四篇課文都有預(yù)習(xí)。課后有“思考探究”“積累拓展”“讀讀寫寫”。最引人注目的是，自讀課文還有“旁批”“閱讀提示”。新教材重建了語(yǔ)文知識(shí)體系，注重落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)體系化，要求隨文學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要分析教材“隱在”的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)，做到整體把握，具體落實(shí)。

三、重視學(xué)生的自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生做課堂的主人，教師要做教學(xué)的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要根據(jù)新教材在內(nèi)容編排上的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試閱讀，使學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

“部編本”語(yǔ)文教材和原來(lái)人教版相比，課文數(shù)量總體有所減少，但不等于教學(xué)總量減少。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用省下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行更為廣泛的名著閱讀，擴(kuò)大閱讀范圍，了解更多的文學(xué)作品。對(duì)于愛(ài)好讀書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)“春風(fēng)得意”的自由空間，所讀所學(xué)，比以往僅限于課文要廣泛得多，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必將養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、重視當(dāng)代中學(xué)生的“語(yǔ)文生活”，體現(xiàn)時(shí)代性

教材變革的目的是適應(yīng)新時(shí)代的需要、社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)。“部編本”語(yǔ)文教材的課文選篇和原來(lái)人教版語(yǔ)文教材相比，重視生活化的教學(xué)內(nèi)容，更符合時(shí)代教育的需要，為人才培養(yǎng)提供了有利的教學(xué)資源，具有更為寬闊的教學(xué)空間，需要教師積極研究。“語(yǔ)文即生活。”學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中會(huì)處處感受到生活的意味，生活的內(nèi)容和情趣。在教材安排的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)中獲取語(yǔ)文知識(shí)，提升人文素養(yǎng)，真切感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要和可貴。

“部編本”語(yǔ)文教材的編寫照顧到教學(xué)順序，克服隨意性，有可操作性。比如寫作方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)記事，寫人要抓住特點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)，懂得選材，注意文從字順。例如，結(jié)合《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》思考選材與中心的關(guān)系，以及怎樣進(jìn)行詳略處理。這能使學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活選材，結(jié)合例文學(xué)習(xí)寫作，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真實(shí)性，更好地在寫作中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

五、重視傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷

“部編本”語(yǔ)文教材吸收了其他版本教材的優(yōu)點(diǎn)，趣味性、經(jīng)典性、生活化的選文更多了。尤其是傳統(tǒng)文化篇目的增加，有利于豐富學(xué)生的文化底藴，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生能夠感知我國(guó)歷代杰出人物為國(guó)為民的高尚品質(zhì)，領(lǐng)略到中華文化的博大精深，感受到其中的正能量，在熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易。例如，《論語(yǔ)》中的仁愛(ài)思想，《孟子》中的愛(ài)民思想，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”，都能啟迪和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和正義思想。因此，教師在使用新教材時(shí)，必須重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，落實(shí)新教材的編寫意圖，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

六、重視利用“部編本”語(yǔ)文教材的豐富內(nèi)容

“部編本”語(yǔ)文教材是對(duì)既有同類教材的“守正創(chuàng)新”。雖然課文數(shù)量比原來(lái)人教版教材有所減少，但教學(xué)內(nèi)容的安排更加豐富，增加了課外閱讀、名師導(dǎo)讀和寫作的分量。教師在使用新教材時(shí)，要理解課文數(shù)量相對(duì)減少、其他幾個(gè)教學(xué)板塊又有所加強(qiáng)的用意。比如，“名師導(dǎo)讀”提醒教師充分重視名著導(dǎo)讀部分，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從課內(nèi)延伸到課外，重視學(xué)生閱讀意識(shí)的培養(yǎng)。在欣賞方面，要引導(dǎo)學(xué)生感悟文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，深刻體會(huì)作者的內(nèi)心世界，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。新教材在名著原文后面還推薦了一種適合本文的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有側(cè)重性的閱讀習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

總之，“部編本”初中語(yǔ)文教材有其新的特點(diǎn)，作為初中語(yǔ)文教師要努力研究，不斷探索。在教學(xué)中要重視體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，處處注意立德樹(shù)人;重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)體系;重視學(xué)生的自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣;重視當(dāng)代中學(xué)生的“語(yǔ)文生活”，體現(xiàn)時(shí)代性;重視傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷;重視利用“部編本”語(yǔ)文教材的豐富內(nèi)容。要通過(guò)充分利用它的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮好新教材應(yīng)有的作用，把教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新高度，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

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Discuss on Understanding "Textbook Compiling" and Attaching Importance to Teaching Links

Zhao Dezi

（Heping Nine Year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： In view of the new textbook of "departmental edition"， teachers should grasp its characteristics and improve the teaching effect. We should pay attention to the embodiment of the socialist core values， the establishment of morality and the cultivation of people everywhere; the core quality system of Chinese; the independent reading practice of students， the cultivation of reading ability and habits; the "Chinese life" of contemporary middle school students， the embodiment of the times; the traditional cultural education， the stimulation of students' patriotism; the use of the "departmental edition" of Chinese textbooks Content.

Key words： junior middle school Chinese; departmental textbook; teaching link; teaching quality; teaching efficiency

作者簡(jiǎn)介：趙德梓（1969-），男，甘肅武威人，高級(jí)教師，從事語(yǔ)文教學(xué)與研究。