士官院校軍事體育課程建設研究

鄧維霞 喬飛 劉濱

摘 要：為提升實戰化背景下軍事體育課程教學效果，發揮體育教學訓練在促進士官學員提升軍事素質與戰斗力中的作用，文章對士官院校軍事體育課程建設進行相關的研究。要優化課程內容，注重實效性和實戰性;注重教員隊伍建設，促進學科發展;加強教學條件建設，為優質課程建設打牢基礎;注重課程教學改革，提高課程教學質量與效率。

關鍵詞：士官院校;軍事體育;優質課程;課程建設;教學質量;人才培養

中圖分類號：G642;G807.4 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）04-0010-02

軍事體育課程是士官院校軍事基礎教育的重要組成部分，在促進學員提升軍事素質與戰斗力中發揮著不可或缺的作用。“信息化教學”“實戰化教學”、現代戰爭的特點，使得傳統的軍事體育教學內容、教學模式已不能滿足學員的崗位任職需求，因此，軍事體育課程需要進行適應性改變。本文對士官院校軍事體育課程建設進行研究。

一、優化課程內容，注重實效性和實戰性

1.設置軍事體育基本理論內容

士官學員回到基層之后，具有很強的輻射作用，大部分人將走上班長的崗位。他們不僅需要知道自己該怎么練，更要知道教別人怎么練，不僅要知道是什么，更要知道為什么。因此，在軍事體育教學中要安排傷病預防、營養保健、疲勞與恢復、科學化訓練等一些基本的理論知識，用理論武裝學員的頭腦，使訓練逐步趨于科學化。

2.突出全面發展，培養強健體魄

當前，士官院校教學內容仍然存在“考核導向”，未考慮到學員身體素質的全面發展，學員身體素質的不平衡性、傷病情況比較突出。因此，要樹立“軍人即運動員”的理念，全面筑牢學員身體素質的根基;要落實“練兵備戰，苦練精兵”的要求，挑戰學員體能極限，滿足不同崗位對體能的需求。

3.突出實戰要求，實現體技能融合

為適應“能打仗、打勝仗”的強軍目標，軍事體育教學訓練的課程內容必須注重實效性和實戰性，將體能與射擊、單兵技戰術動作等內容結合起來。這加大了對體能的考量難度，也是對技能的高標準檢驗，同時也貼近戰場的任務需求。例如，要求學員跑完100米障礙之后進行實彈射擊，既能提高學員體能的耐受力，又能鍛煉學員在呼吸急促的情況下射擊的能力，提高學員的射擊水平。

二、注重教員隊伍建設，促進學科發展

1.加強師德教育，培養愛崗敬業的精神

軍事體育課程教員的工作環境比較艱苦，他們既要頂著烈日酷暑，也要戰勝刺骨寒風，沒有一點奉獻精神，很難做到多年如一日。要加強軍事體育教員的師德教育，幫助他們樹立“以學員發展為本”“以培養學員軍事核心能力為本”的理念，引導教員忠誠于部隊教育事業，培養教員的使命感和責任感。

2.注重業務能力培養

“課大于天”，教員的第一要務就是教學，而業務能力水平是教學質量的重要保證，同時在某種程度上也將影響軍事體育學科的發展。一要發揮教研室“大家庭”的作用，通過集中業務訓練、支部議教活動提升業務能力，同時還可外聘專家到校進行專業性指導，做到“不求為我所有，但求為我所用”。二是教研室在發揮好老教員、骨干教員的傳幫帶作用的同時，還要從地方高校招聘一批器械體操、長跑等專項及運動康復專業的教員，從特種作戰學院引進軍事體育專業研究生，補齊現有軍事體育教員的短板。三要通過集體攻關、申報課題等方式，培養教員的科研能力，讓科研更好地為教學服務。四要鼓勵教員個人通過自學、外出進修、學歷提升等方式提升個人綜合素質。

3.注重基層經驗積累

教員若對學員不了解，只是按照自己的想法“一廂情愿”地教，“紙上談兵”，就會造成教與學之間的不平衡。因此，教研室要組織所屬教員“走出去”，分批次前往兄弟院校及基層單位開展調研，看看別人的課是怎么上的，看看部隊究竟需要什么樣的體能。

三、加強教學條件建設，為優質課程建設打牢基礎

1.教材建設

目前，士官院校使用的教材仍為全軍統編教材，普適性較強，針對性不強。因此，要及時編寫以士官學員為教學對象的軍事體育教材。士官學員軍事體育教材建設要考慮以下幾個方面的內容：一是在教材內容的選擇上，要緊貼學員崗位任職需求和教學發展需求，以軍事體育訓練大綱為藍本，精心選擇教學內容;二是除教材之外，還應在充分考慮士官學員特點的基礎上，開發包括傷病防治、準備與放松活動、體能訓練常識等內容在內的系列讀本。

2.多媒體和網絡教學資源建設

當前，軍事體育教學還停留在傳統的講解示范、面面相授的階段，而實戰化、信息化教學要求軍事體育課程在傳統教學的基礎上推陳出新，大膽利用多媒體、網絡豐富教學形式和手段。例如，可以錄制器械體操、格斗、400米障礙等項目微課，將技術動作更直觀形象地呈獻給學員，便于學員課前預習和課后鞏固復習，強化對技術動作的理解。

3.教學場地、器材建設

場地器材是訓練的基礎性保障，學校需要從以下幾個方面搞好建設：一是建設大型多功能健身房，基本滿足極端天氣下至少一個教學班進行室內體能訓練的需求;二是建設風雨障礙場，保證學員在梅雨季節、炎熱季節的不斷線的障礙訓練;三是滿足實戰化教學對訓練場地器材提出的新要求，如提供實戰化教學需要的戰場環境等。

四、注重課程教學改革，提高課程教學質量與效率

1.嚴格落實教學準備制度

教學準備充足與否，直接影響到課堂教學質量。嚴格落實教學準備制度，表現在以下幾個方面：一是在教研室集體備課的基礎上做好個性化的教學設計工作，體現共性與個性的有機結合，力求緊密結合學情和實戰化要求備課，使備課具有較強的針對性;二是保證教學聯系會的落實，搞好與學員隊的溝通交流，摸清學情;三是搜集實戰化的教學案例，結合實戰搞好軍體教學。

2.嘗試轉變課堂教學組織模式

要努力實現被動教學觀向主動教學觀的轉變，注重教員主導和學員主體作用的發揮，實行教員主導骨干施訓模式。教員在課堂上要積極消除“等級制”的影響，營造嚴肅活潑、輕松有趣、“樂學”的課堂氛圍，注重評比競賽的合理使用，達到以賽代練的目的。要注重課堂向課外的延伸，對學員隊采用包隊化管理模式，確保學員課外訓練的科學性、有效性。

3.創新教學方法與手段

要通過到兄弟院校觀摩授課、參加地方體能論壇活動、到基層調研等方式，提高教員對課堂的認知，不斷豐富教學方法與手段。要精心設置“軍事體育運動會”項目，組織“精武杯”“迎新春長跑”等比賽，激發學員、學員隊干部的訓練熱情，達到以賽代練的目的。要購買一批當下比較實用的訓練器材，如泡沫軸、壺鈴、BOSU球、戰繩等，激發學員的訓練興趣，增強學員身體素質。

4.推動考核評價改革

要以確保學員體能水平穩中有升為目標，保證學員在校期間能夠進行不斷線的訓練，突出“練在平時”的訓練理念。首先，課程要采用平時成績與課終實作考核相結合的方式，平時成績合格才能參加課終實作考核，要關注學員的學習態度、訓練熱情和出勤率;其次，建立“每月抽測、每學期普測”的考核監督制度，給學員一定的壓力，督促其訓練;最后，要建立學員體能檔案，對測試成績進行比較分析，便于有針對性地組織下一階段的訓練。

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Study on the Construction of Military Physical

Education Course in the Sergeant College

Deng Weixia， Qiao Fei， Liu Bin

（Basic Department of Ordnance Sergeant School of Army Engineering University， Wuhan 430000， China）

Abstract： In order to improve the teaching effect of Military Physical Education under the background of actual combat， and to give full play to the role of physical education training in promoting the military quality and combat effectiveness of the cadets， this paper studies the construction of military physical education courses in the cadets. We should optimize the content of the course， pay attention to the effectiveness and practicality; pay attention to the construction of the faculty to promote the development of the subject; strengthen the construction of teaching conditions to lay a solid foundation for the construction of high-quality courses; pay attention to the reform of the course teaching to improve the quality and efficiency of the course teaching.

Key words： sergeant college; military physical education; quality courses; curriculum construction; teaching quality; personnel training

作者簡介：鄧維霞（1987-），女，湖北恩施人，講師，從事部隊體能研究;喬飛（1979-），男，湖北松溪人，講師，從事部隊體能研究;劉濱（1989-），男，湖北鄂州人，助教，從事部隊體能研究。