淺析小學語文教學中童話教學的有效策略

徐茹

摘 要：童話是一種兒童文學，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。兒童做為童話的主要閱讀對象，會被童話故事中的豐富多彩的故事情節(jié)或者是生動離奇的故事，十分吸引兒童。同時這些引人入勝的內容，對于兒童的認知增長、語言能力、思維和想象力等有著積極作用。本文主要研究小學語文教學中，如何有效地利用童話故事，發(fā)揮其積極作用。

關鍵詞：小學語文;童話教學;策略

語文學科是一門需要不斷積累的學科，小學語文教學中，教師一方面讓學生掌握一些字詞的意思和用法，另一方面也要培養(yǎng)學生的語言能力、思維能力，培養(yǎng)學生語文學習的興趣。圍繞學生的興趣，開展語文教學活動，才能讓語文教學變得事半功倍，取得更好地教學效果。從小學生的心理特征進行分析，小學生天性愛玩，思維十分活躍，有著天馬行空的想象力，童話便與兒童的這種心理特征極為契合。因此，可以利用童話故事開展語文教學，既可以讓學生愛上語文課，也讓學生的各項能力得到培養(yǎng)。下面我們探討小學語文教學中童話教學的有效策略。

一、利用童話故事，為學生插上想象的翅膀

童話世界精彩非凡，作者通過想象、擬人以及夸張的寫作手法，描繪出一個人類向往的美麗世界，在添加一些離奇的情節(jié)，更好地吸引兒童。童話世界里，動植物被人物化，會像人類一樣去對話交流、去思考;甚至可以起死回生，那些善良美好的事物總是可以戰(zhàn)勝邪惡。這些充滿奇趣想象的世界，對于學生的思維和想象力有著積極對作業(yè)，教師利用童話故事開展教學時，要善于引導學生，給學生插上想象的翅膀，自由翱翔。例如，《賣火柴的小女孩》童話故事教學時，筆者拋出問題引導學生進行想象小女孩賣火柴的場景，如果你是小女孩，三根火柴你能看到什么呢？然后在引導學生，這個故事在告訴我們什么，如果你遇到小女孩會怎么做呢？從童話故事引申到現實生活，引發(fā)學生思考。這便是童話教學的意義，既讓學生感受到童話故事的純真，也讓學生從童話故事看到現實生活。

二、朗讀童話故事，帶學生感受故事中的情感

童話故事塑造著各式各樣的形象，學生在閱讀童話故事時，很容易被帶入到童話故事，感受到童話故事中的情感，被那些生動有趣、性格鮮明的人物所打動。童話故事教學中，可以利用誦讀的方式，讓學生誦讀童話故事，引導學生更好地把握童話故事中的人物形象，從而更好地理解故事的含義。需要關注的是，引導學生理解童話故事，不是將自己的理解硬搬給學生，而是讓學生在閱讀中產生自己的理解。

《丑小鴨》故事教學中，為了幫助學生更好地理解故事內容，先引導學生進行朗讀，讓學生了解故事的大概內容是，一只天鵝蛋在鴨群中出生，因為跟鴨子長得不一樣，就被列入怪異類，最后經過了重重磨難，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。然后在引導學生，“是不是感覺到自己就是那只丑小鴨啊”，讓學生從中得到體會，不管遇到什么樣的措施，都要堅強的面對，總有一天會雨過天晴。

三、組織表演，讓童話故事形象化

兒童在學習童話故事時，會出現模仿和表演的欲望，由于童話故事有著活潑生動的語言、跌宕起伏的情節(jié)、逼真的人物形象等特點。教師開展童話教學時，可以借助表演的方式，分配學生角色，扮演故事中的人物，讓學生可以更加精準地把握人物形象，同時也更好地領會到故事表達的思想內涵，而且學生的語言技能和表演技能得到鍛煉。教師需要多多鼓勵，鼓勵學生參與進來，并不吝嗇自己的贊美，讓學生在表演中感受到童話的美好。如《小蝌蚪找媽媽》，通過組織學生表演小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜等動物，讓學生通過情景模擬的方式表演出來，即讓小學生認識了蝌蚪變成青蛙的成長歷程，最后在升華到保護環(huán)境上，要從日常生活中做保護青蛙的小衛(wèi)士。

四、細細品讀，感受語言之美

童話故事之所以十分吸引人，一方面源于故事的內容，也就是故事的情節(jié)，豐富多彩、充滿奇幻、跌宕起伏的故事情節(jié)，可以極大地滿足兒童的幻想心理，給兒童帶來充滿奇趣的世界;另一方面也源于童話故事的表現手法，童話語言之美主要表現在語言簡潔、語言節(jié)奏以及語言想象等，可以說是韻味無窮，妙趣橫生，語言之美讓童話故事中的形象變得十分鮮明。童話故事教學時，做為教師要懂得如何引導學生，讓學生更好地品讀童話故事中的精彩語言，引導學生從詞語、句子等方面進行理解，提升學生的語言素養(yǎng)。比如《巨人的花園》，通過跟學生講一個巨人有一座美麗的花園，但是其非常自私，不讓任何人進來，因此在這個花園里，往日的笑聲沒有了，鳥兒也不唱歌了，花兒也不開了，整個花園的美麗景象不在了。某一天，有一個孩童到來，花園開始活潑起來，讓巨人有了新的感悟，其不在那么自私，開始將花園分享出去，這樣美麗的花園又變得春意盎然起來。在教學中，老師需要引導學生體會其中的內涵外，還需要感受其中的語言美。

五、結束語

綜上所述，童話世界是一個異常美麗的世界，充滿著奇幻，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。兒童對于周圍世界充滿了幻想，有著天馬行空般的想象力，可以說與童話世界是相同的。利用童話故事教學，有效地吸引學生，給學生提供一個充滿童趣的世界，學生的學習興趣可以被很好地調動起來。為了充分發(fā)揮童話故事在教育方面的積極作用，可以采取如下的教學策略：利用童話故事，為學生插上想象的翅膀;朗讀童話故事，帶學生感受故事中的情感;組織表演，讓童話故事形象化;細細品讀，感受語言之美。只有這樣，才能更好地利用童話教學，提升語文教學效果。

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