農村初中英語教學中學生核心素養的培養策略

施靜

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，學校越來越重視學生核心素養的培養，而核心素養除了要求培養學生的學習能力，還十分重視其思維品質的培養。在農村初中學校，英語作為重要課程之一，故在其教學中英語教師更應重視學生學習能力的提升以思維品質的培養，以全面培養學生的核心素養。

關鍵詞：農村初中;英語;核心素養;培養

現階段的農村初中課程教學，其受到的傳統應試教育影響更大，所以在日常教學中多重視學生學科知識的掌握以及成績，往往忽視了學生的核心素養培養。而我國教育部門在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中明確指出要重點培養學生的核心素養，農村初中作為基礎教育的重要階段，其應積極踐行學生核心素養的培養[1]。英語作為農村初中的一門重要課程，為了在其教學中進一步培養學生的核心素養，英語教師應積極為學生營造良好的學習環境、不斷創新教學方式、多文化融合教學，使學生在英語學習中能獲得良好的素質教育。

一、營造良好學習環境，激發學生學習興趣

初中是學生正式步入英語學生的階段，針對于七年級的英語教學，其內容均是由淺到深，且教學方式多為普適性[2]。因此，英語教師要在學生的英語學習初始階段為他們營造一個良好的學習環境，以激發學生的學習興趣，并逐漸愛上英語學習，從而為核心素養的培養打下良好的基礎。以人教版《Good morning！》教學為例，該節課主要是讓學生掌握good、morning、Good morning！、hi、hello等日常用語，首先，為了讓學生快速適應初中英語教學環境，英語教師在日常教學中可將常用語換成英語，使學生逐漸熟悉課堂口語環境。其次，英語教師鼓勵學生在日常交際中運用該節課中的日常詞匯，如與同學見面是打招呼、早上的問候等，使學生習慣使用英語進行日常交流。最后，教師可利用多媒體播放與該節課教學內容相關的視頻，使學生能獲得一個直觀、形象的學習環境，從而感受英語的魅力。良好學習環境的營造，能充分激發學生的英語學習興趣，當學生真正融合至英語課堂教學中，才能全面踐行核心素養培養的教育任務，從而實現學生核心素養的培養。

二、創新英語教學方式，提升學生學習能力

以往初中英語教學多為單一的教學方式，學生常處于被動學習狀態，這不僅不利于激發學生的學習興趣，還會導致學生的學習思維固化。而核心素養的自主構建過程主要是學生的學習過程，并不是被動接受知識以及枯燥的模仿學習過程，若想在英語教學中培養學生的核心素養，英語教師必須重視學生在教學中的主體地位，并不斷創新教學方式，使學生的主觀能動性得到充分發揮，從而更好的學習英語。以人教版《We are trying to save the earth》教學為例，該節課主要讓學生關注環境保護，并培養其環境危機意識。在課堂教學中，英語教師可嘗試舉辦各式各樣的教學活動，如英文朗讀、課本劇表演、配音大賽等，使學生在學習過程中提升自主學習能力。根據該節課教學內容，英語教師為學生選擇英文朗讀教學活動，首先，英語教師為學生簡單講解文本內容，并對難詞、新詞進行講解，使學生掌握文本大意;其次，英語教師要求學生與同桌進行朗讀練習，并一起探討新詞匯、語法的應用以及朗讀方式;最后，英語教師選出幾組上臺朗讀，并與學生共同進行評比;朗讀完成后，英語教師根據學生的朗讀情況進行講解，糾正學生的錯詞、朗讀語調不對等。通過不斷教學方式的創新，能讓學生的自主學習能力不斷提升，從而有效培養學生的英語綜合素養。

三、中西方融合教學，培養學生愛國思維

思維品質也是核心獨素養培養的重要內容，在英語教學中，大部分英語教師為了激發學生的學習興趣，多會融合許多西方文化、宗教知識以及地理知識等，而學生在接觸不同文化時，則會產生學習興趣。但過度的西方文化融合教學不利于學生的文化意識以及愛國情懷的培養。因此，英語教師要重視中西方融合教學，使學生在學習中了解中西方文化的區別，并感受我國文化的魅力，從而激發學生的愛國情懷，實現核心素養培養的教育任務。以人教版《I think that mooncakes are delicious》教學為例，該節課的教學主線為月餅，月餅是我國傳統節日中秋節的一種美食，在教學過程中，英語教師可為學生介紹中秋節的歷史淵源以及傳承，同時結合西方國家一些重要節日進行講解，如圣誕節、復活節等。在介紹過過程中，英語教師將我國傳統節日與西方節日進行對比，使學生了解不同國家文化慶祝節日的不同方式，從而感受我國中秋節團結的意義。通過不同文化設計教學，既能讓學生更好的學習英語知識，又能讓學生在英語學習中感受到中國傳統節日的魅力，從而初中英語教學中不斷提升學生文化意識，并培養其愛國思維。

總而言之，核心素養的培養對學生的未來發展具有重要的意義，在農村初中英語教學中，英語教師需明確其重要性，并通過不斷探索、實踐尋求更好教學途徑，以貫徹立德樹人的教育理念，為我國培養更多高素質型人才。

參考文獻：

[1]林碧周.初中英語學科教學中學生核心素養的培養[J].課程教育研究，2019（26）：125-126.

[2]吳紅蓮.初中英語教學中學生英語學科核心素養的培養[J].西部素質教育，2018，4（14）：65-66.