高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中思想政治教育的滲透融入

李炎 李永剛

【摘要】從大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)看，雖然很多大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程所具有的專(zhuān)業(yè)屬性、特色屬性比較強(qiáng)，但是這也不意味著在高校專(zhuān)業(yè)課程中就沒(méi)有注入思想政治因子的必要性和可行性，從高校專(zhuān)業(yè)課程的本質(zhì)來(lái)講，其終究是以“人教人”和“內(nèi)容傳導(dǎo)”為主要形式的課堂，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的靈活調(diào)整，將能夠有效提升專(zhuān)業(yè)課堂上思想政治教育的滲透，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在提升專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)也提升個(gè)人思想政治水平。

【關(guān)鍵詞】高校? 專(zhuān)業(yè)教學(xué)? 思想政治教育? 滲透融入

2017年，黨的十九大召開(kāi)，在十九大報(bào)告中，再次強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)思想政治和黨建工作的重要性，同時(shí)提出了一系列新論斷、新要求、新方法。在高校課程體系中，很大一部分是專(zhuān)業(yè)課程體系，而專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容上往往具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、特色性，使得在傳統(tǒng)觀念中專(zhuān)業(yè)課堂很難容得下其他內(nèi)容摻雜進(jìn)來(lái)。而事實(shí)是，是在以“傳道受業(yè)，指點(diǎn)迷津”為出發(fā)點(diǎn)的課堂，只要能夠圍繞加強(qiáng)思想政治教育滲透的目標(biāo)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適度創(chuàng)新改進(jìn)，就能夠有效提升高校專(zhuān)業(yè)課堂在高校思想政治教育中的作用。

一、高校專(zhuān)業(yè)課程中融入思想政治教育的意義及要點(diǎn)

所謂在專(zhuān)業(yè)課程中融入思想政治教育，即在原有的、屬于專(zhuān)業(yè)課程體系的課堂教學(xué)內(nèi)容中適度融入有關(guān)思想政治教育的內(nèi)容，使得學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠一并接受思想政治教育。這一舉措的意義有三點(diǎn)，一是目前很多高校雖然開(kāi)設(shè)了思想政治教育課程，但是在課堂教學(xué)中，往往還是以“照本宣科”的方式進(jìn)行，即在老師的帶領(lǐng)下機(jī)械地進(jìn)行學(xué)理論、學(xué)講話(huà)、學(xué)精神等活動(dòng)，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的興趣下降，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而將思想政治教育融入于專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，不僅在形式上較為新奇，讓學(xué)生能夠在一種新鮮感中提高記憶和吸收，同時(shí)也能依托專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育對(duì)學(xué)生的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)化效果。二是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，主要是為了能夠?qū)?lái)應(yīng)用于生產(chǎn)、科研實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，因此，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)和思想政治教育有機(jī)融合，能夠讓學(xué)生更加明白自己學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)是為了什么，以后能夠做什么，從而對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、今后工作能夠有更加正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)動(dòng)力提升和目標(biāo)明確。三是當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及社會(huì)文化的日趨多元化，高校學(xué)生能夠接觸到的各種信息也比較豐富，在此背景下高校學(xué)生個(gè)人思想觀念也有可能受到或多或少的影響，其中不乏一些不正確的思想態(tài)度、價(jià)值趨向，因此，通過(guò)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入思想政治教育，進(jìn)一步推動(dòng)思想政治泛在教育在高校的形成，將有助于不斷促進(jìn)高校學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而幫助其更加全面發(fā)展。

二、如何在高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有效滲透思想政治教育

（一）教學(xué)內(nèi)容上的靈活銜接

要做好高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中思想政治教育的滲透，就應(yīng)當(dāng)要把握“滲透”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即既不能以插播的方式直接將思想政治教育機(jī)械填入，也不能夠光講思想政治而脫離專(zhuān)業(yè)，正確的方式應(yīng)當(dāng)是要做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和思想政治教學(xué)內(nèi)容的靈活銜接，即高校專(zhuān)業(yè)課程教師在以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)善于挖掘?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容中能夠滲透進(jìn)思想政治教育的切入點(diǎn)，并將相關(guān)思想政治教育內(nèi)容自然而然地融入進(jìn)去，讓學(xué)生能夠在一種前后思維較為順延的狀態(tài)下獲得思想政治教育營(yíng)養(yǎng)，從而促進(jìn)思想政治教育的效果。這里以高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，很多高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，往往都是以國(guó)外一些主流的計(jì)算機(jī)程序?yàn)樗夭倪M(jìn)行教學(xué)，而為了能夠促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的融入，教師就可以在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行一定創(chuàng)新，比如跟學(xué)生列舉一些國(guó)產(chǎn)的知名軟件如WPS、潑辣修圖、Snipaste等，完全可以替代現(xiàn)有的一些國(guó)外同類(lèi)型軟件，同時(shí)告訴學(xué)生，之所以我們能夠研發(fā)出這些軟件，離不開(kāi)我們黨和國(guó)家堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)和實(shí)施，離不開(kāi)改革開(kāi)放以后所創(chuàng)造的良好的科研環(huán)境。

（二）啟迪學(xué)生的大局觀和創(chuàng)新意識(shí)

思想政治教育在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的融入，不僅是為了促進(jìn)高校思想政治教育的目的，同時(shí)也是為了以此推動(dòng)高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提升。圍繞這個(gè)目標(biāo)，高校專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)要注重在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中通過(guò)思想政治教育的融入，著力讓學(xué)生形成對(duì)本專(zhuān)業(yè)的正確認(rèn)知，包括學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)為了什么，該怎樣更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)等，以此來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的目標(biāo)意識(shí)、奮進(jìn)意識(shí)乃至擔(dān)當(dāng)意識(shí)。比如像一些工科專(zhuān)業(yè)如建筑、機(jī)械、地質(zhì)等，就可以在專(zhuān)業(yè)規(guī)劃或者專(zhuān)業(yè)導(dǎo)入課程中從社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的角度來(lái)啟迪學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的大局目標(biāo)意識(shí)，同時(shí)，也可以以黨和國(guó)家在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略方面的一些精神、要求、指示傳導(dǎo)給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中不斷開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，努力形成更多自主研究思考的成果。

基金項(xiàng)目：2017年安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目安徽師范大學(xué)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研究基地招標(biāo)項(xiàng)目“自媒體時(shí)代‘網(wǎng)絡(luò)直播給高校輔導(dǎo)員工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究”（SK2017A0652）。