體驗式教學法在高職旅游英語教學中的應用研究

【摘要】英語作為高職旅游專業當中不可或缺的課程，讓學生能夠掌握良好的英語技能，是其未來走向社會的必備功課。為了進一步加強高職旅游專業的英語教學，利用體驗式的情景模擬，讓學生能夠對知識點產生更深刻的理解，已經是大勢所趨。基于此，本文首先介紹了體驗式教學法在高職旅游英語當中的價值，并進一步提出了相關的優化建議，希望為今后高職旅游英語教學的發展提供良好的借鑒思路。

【關鍵詞】英語? 高職? 旅游專業? 教學

一、體驗式教學法在高職旅游英語教學中的價值

體驗教學法是指在既定的教學目標下，對有關的教學內容，創設具有代入感的氛圍，讓學生能夠充分地進入相關的場景和氛圍當中，并且在體驗的過程中能夠對知識點有更透徹的理解，能夠更輕易地掌握。如今，體驗式教學發展地十分迅速，也受到了廣大教育一線者的認同，并得到了廣泛的運用，無論是小學教育還是高等教育，體驗式教學法都是值得提倡的一種教學方法。在高職旅游英語專業教學中，體驗式教學的價值十分顯著。總的來說，旅游專業需要的是較強的實踐性，如果不能把所學知識轉化，讓學生把知識融入到現實的情景當中去，那么學習英語如同紙上談兵。只有在體驗的過程中進一步強化對知識的了解，才能夠更好地提升教學的效果。體驗式教學可以有效地激活課堂，讓課堂的氛圍更加的輕松愉快，學生的積極性也能夠得到進一步地提升。從目前高職英語的教學情況來看，體驗式教學是一種創新的教學方式，它能夠為學生創建一個更輕松、有趣的學習環境，學生也更愿意參與到其中。強化與旅游專業的結合，進一步提升學生的綜合素養，在體驗式教學中都可以得到更好的呈現。基于當下旅游專業的具體情況，構建一定的情景案例，讓英語知識充分地融入到其中，不僅可以有效地提升學生的英語水平，還能夠提升學生在旅游專業方面的綜合素養。

二、體驗式教學法在高職英語教學中的優化建議

體驗式教學法的核心在于學生，所以，傳統滿堂灌的教學方法，并不適用于這種創新的教學模式當中。體驗式教學法強調的是互動，無論是教師與學生，還是學生與學生之間，都要有一定的協作。在高職英語課堂中，學生往往難以保持長久的注意力，而體驗式教學法則能夠有效地提升學生在學習上的主動性和積極性，用更為所愉快的方式來傳遞知識。

（一）注重激發學生的積極性

在體驗式教學當中，它的核心就是通過各種各樣的互動來幫助學生完成學習的任務。這種創新的方法對于很多剛開始參與體驗式課堂的學生來說有些難以適應，他們在面對教師創設的一些環境有些難以入手，所以，這就要求教師在具體的教學過程中，多加注意引導學生，讓學生能夠積極地參與到其中。英語是一門語言類學科，教師可以利用多媒體等多元化的手段，激發學生的主體意識，剛開始可以是教師的引導進行學習，后面要逐漸成為學生自己來主導課堂。

（二）注重課堂的互動與交流

體驗式教學需要非常頻繁的互動與交流，這是體驗式課堂的精髓。在這些交流中，不僅有學生與學生，也有教師與學生。交流與互動不僅僅局限于課堂，也包括課后的交流。豐富的情景體驗，讓學生能夠對英語有一個曾深層次的認知，一些認知雖然處于理論階段，但是隨著不斷的練習與加強，這些理論的認知會逐步發展為實踐，進而成就他們日后的工作。通過人與人之間的交流，學生在聆聽他人的想法之后，可以獲得更真切的認知，交流也是英語這門學科學習的初衷，所以在交流和體驗中促進學生自主運用英語，是體驗式課堂的魅力所在。

（三）定期總結體驗成果

在體驗式教學中有大量的游戲環節和情景設置，這些內容雖然可以通過一些新奇的方式讓學生獲得良好的體驗，也能夠讓學生在愉快的氛圍下學習知識，但是如果不定期回顧，不能對體驗的過程和內容進行良好的總結，那么體驗式教學最終會淪為一種形式，而不是真正有助于學生學習的課堂方式。所以，體驗式英語教學要注重對整體過程的回顧，對所學知識點的總結，在總結中將課堂升華，讓感性走向理性，并將所學內容固化，這樣才能夠取得良好的教學效果。

（四）對學生進行積極的引導與鼓勵

高職旅游專業的英語教學，在體驗式課堂上還容易遇到一些實踐性的問題，例如很多學生長期受到傳統課堂的影響，無法積極主動地參與課堂互動當中，即便教師精心設計，學生也可能不愿意參與其中，這就需要教師主動鼓勵學生，為學生建立體驗感。體驗式的教學過程要盡可能地為每一位學生都建立機會，給他們一個平等的、適當的鍛煉平臺，學生與學生之間必然會有著英語差異，但是如果教師盲目地為了課堂效果而不照顧一些基礎稍差的學生，沒有讓整個班級的學生得到均衡的發展，那么對于部分學生來說體驗式課堂的效果式負數。他們會對體驗式課堂產生負面的看法，甚至還會進一步影響學生對英語的學習興趣。

三、結語

在高職旅游英語教學中運用體驗式教學，是一種創新的教學方式，也是一種效果頗豐的教學方式，它可以通過生動有趣的內容，將具體的英語知識放在一定的情景中，讓學生產生深厚興趣的同時，也能夠對知識點形成一個深入的認知。對于英語教師來說，最重要的是認識到體驗式教學的內涵，通過合理的方式引導學生，讓英語能夠和旅游專業結合起來，增強學生的體驗感，知道具體的內容應該往哪里應用，如何應用，這便是旅游專業進行英語教學的要義。

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基金項目：安徽省高校人文社科一般項目“合肥地區高職院校旅游專業導游英語學習滿意度調查”（2017sk18）。

作者簡介：周正（1983-），女，漢族，江蘇無錫人，碩士，講師，研究方向：二語習得及漢語國際教育。