基于團隊能力拓展的體育游戲創新與實踐

郭麗

摘? 要：近年來，隨著教育體系的不斷革新，各個中職學校在具體的發展過程中，也逐漸強化了對學生綜合能力的培養，力求學生可以成為滿足當前社會發展需求的復合型人才。因此，在具體的教學工作開展過程中，學校也加大了對體育教學的重視，并積極采取先進模式和理念，保證可以從整體的角度提升學生水平和教學效果。在這種背景下，本文即對基于團隊能力拓展的體育游戲創新與實踐進行了研究，希望可以為相關人員提供一定的幫助。

關鍵詞：團隊能力拓展? 體育游戲? 創新? 實踐

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0166-02

基于團隊能力拓展背景下，合理地開展體育教學活動，可以根據具體的拓展訓練目標，有針對性地選擇游戲形式，合理地制定教學內容，以便可以學生在對自身實踐能力提升的同時，還可以從整體的角度養成良好的團隊意識。同時，學生通過體育游戲，還可以在團隊的共同努力之下，有效的解決各類問題，強化學生團隊的分享以及互動，不斷對學生的熱情進行激發，能夠更好地融入到教學氛圍中，讓學生養成一個相對良好的學習習慣。

1? 當前中職學校體育游戲開展現狀分析

在我國的教育體系中，針對體育教學而言，是教育體系中非常重要的一部分內容，對整體教育水平的提升有很大促進作用。在實際的體育教學工作進行階段，合理的進行體育游戲，可以達到全民健身以及強身健體的作用，對“中國夢”具有很大的推動作用[1]。現階段，隨著體育教學工作的不斷革新，各個中職學校也加大了對體育教學的重視，有效開展體育游戲，并在一定程度上對教學的質量以及效果進行了提升。但是，由于受到傳統教育模式的影響和制約，使得中職體育教學還存在了很大不足和弊端。一方面，在體育教學模式方面，依舊是教師對基本的動作進行示范，學生單純的對教師所交的動作進行模仿，當學生逐漸理解并對各項動作全部理解之后，不斷對學生的學習效率以及實踐能力進行提升[2]。另一方面，在體育教學內容層面，很多中職學校經常墨守成規，常常應用集體式的模式進行教學工作，使得學生的教學工作缺乏針對性，不能依照學生的特點，合理的開展教學工作，致使教學與訓練缺乏針對性，從而在一定程度上影響了教學效果以及質量的提升。此外，在進行體育游戲期間，教師不能根據實際情況，采用相應的科學手段，有效將理論與實踐結合在一起，學生缺乏相應的訓練，不能對學生的正確體育觀念進行培養，以便學生可以積極地進行體育鍛煉。

2? 基于團隊能力拓展的體育游戲創新與實踐必要性

基于團隊能力拓展下，合理的對體育游戲進行創新和實踐，其對學生的整體進步具有非常大的益處。一方面，可以對學生的體育興趣進行不斷激發。一般情況下，針對中職學生而言，其很多都處于青春期。對于這一階段的學生，其都比較好動，好奇心也非常強烈[3]。因此，通過體育游戲，可以有效地將一個趣味性較強的游戲融入到課堂教學中，不斷對學生分散的注意力進行集中，激發學生的求知欲望，保證學生可以養成一個主動鍛煉的良好習慣。另一方面，可以對學生的合作精神以及意識進行培養。通過推展游戲，學生可以在團隊的不斷配合以及協作之下，有效的對學生進行引導，讓學生在游戲期間，可以為了團隊利益而奮斗和堅持，能夠凝聚成一個戰斗的集體，為了共同目標而努力，最后獲得成功。此外，能夠促進學生的身心健康。有效地開展拓展體育游戲，學生可以主動參與到了課堂教學中，不斷對自身能力進行發揮，積極克服困難，有效消除學生之間的隔閡感，進一步對學生的交際圈進行強化，進而促進學生的未來發展。

3? 基于團隊能力拓展的體育游戲創新與實踐方案分析

3.1 合理地進行課堂準備

在實際的體育教學工作進行階段，有效地進行準備活動，可以將學生的筋骨全部拉開，能夠打開學生的身體，讓學生的身體可以活動起來，從而更好地融入到體育教學活動中，提升學生的興奮感。同時，教師可以通過一些比較簡單的操作，并且不需要耗費太多運動量的團隊拓展游戲，在課堂開展的前期階段，讓學生活動開來，做好準備活動[4]。此外，通過這樣的方式，還可以實現對學生進行鍛煉的效果和目的，讓學生可以從中體會到更多的樂趣。

3.2 有效地對學生進行身體素質訓練

當前，由于信息技術發展速度的不斷加快，互聯網已經逐漸成為了人們生活中不可缺少的重要內容，所以，很多中職學生在空閑的時間，經常迷戀手機等智能設備，漸漸失去了體育鍛煉的興趣，因此，在學生的成長過程中，很多學生的身體素質都不高。對此，在團隊能力拓展背景下，教師在對體育游戲活動進行開展過程中，應該強化對學生身體素質的鍛煉。在具體的教學期間，教室應該積極改變自身的教育觀念和思路，將團隊拓展游戲合理的融入到教學中，不斷強化學生對體育游戲的體驗，讓學生可以參與的更加積極和主動。同時，通過團隊拓展體育游戲，還可以對學生的團隊意識以及合作精神進行培養，讓學生可以養成一個克服困難的良好品質，進而保證自身可以朝著良好的方向進步和發展[4]。

3.3 科學地利用體育結束部分

在實際的體育教學工作開展過程中，教師應該對體育課程結束部分進行有效利用，讓學生可以對身體進行放松，并引導學生作出相應的整理活動，保證可以對學生的運動過程中存在的肌肉酸痛情況進行有效消除，能夠早日恢復。同時，教師也可以利用一些小的團隊拓展游戲，科學地穿插到教學中，讓學生做一些相對簡單使得拓展活動，確保學生的疲勞感可以有效消除，從而保證學生可以更好地開展下次訓練，對學生的水平以及能力進行有效提升。此外，教師在對團隊拓展體育游戲進行實際應用的過程中，可以對學生自覺遵守各項規則的精神進行培養，讓學生無論是在今后的學習中，還是生活中，都可以養成良好的組織性以及紀律性，不斷強化學生對規則意識的認識。需要明確的是：在對團隊拓展體育游戲進行開展的過程中，一定要保證游戲具有極強的公平性及公正性，并可以對游戲的過程進行嚴格監督，以便學生可以更好的參加活動。在游戲進行的前期階段，應該告知學生游戲的意義以及目的，以便每一個學生都可以更好地對游戲規則進行遵守，讓游戲可以達到課程設置的應用效果，全面對學生的主動性以及積極性進行調動，提高學生的整體實踐能力，促進學生未來進步和發展。

4? 結語

基于團隊能力拓展的體育游戲活動，不僅可以在潛移默化中培養學生的合作精神，養成良好的團隊意識，還可以對學生的實踐能力以及綜合水平進行提升，對學生的未來發展和長久進步有很大好處。但是當前，由于受到多方面因素的影響和制約，使得中職學校在體育游戲開展過程中，還存在了很多的問題和弊端，無法激發學生的積極性及熱情。對此，在今后的中職學校教學工作進行階段，應該加大重視，強化對學生實踐能力的培養，保證可以為其今后發展打下堅實基礎。

參考文獻

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[3] 周曉梅，張萌萌.淺談拓展游戲在高校體育教學中的運用[J].科技資訊，2018，13（14）：166-167.

[4] 肖琪，吳海婷.新課改背景下高校體育拓展游戲教學模式實踐探討[J].赤峰學院學報：自然科學版，2018，31（4）：161-162.

[5] 石明輝.拓展游戲法在高校體育教學中的應用問題以及處理方案研究[J].大眾科技，2018，15（12）：198-200.