互助教學法在高校排球教學中的應用探討

朱莉君 金淑嬌

摘? 要：排球運動以其緊張的比賽方式和團結的團隊協作，獲得了包括高校學生在內的眾多人們的喜歡，因此，在高校體育課上開展排球課教學，能夠獲得許多學生的支持，滿足同學們對排球運動的熱愛。同時，排球是一項團體型的運動，學生們只有從團隊訓練、互助學習中，才能夠真正提高排球的運動技巧，也才能夠真正感受到排球運動的樂趣。

關鍵詞：互助教學法? 高校? 排球

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0135-02

任何技能都具有社會性，因此它們的學習都離不開同伴、師生之間的互幫互助，排球學習也不例外，于是，互助教學在高校排球教學的過程中，一直占據著一席之地。在此基礎上，本文以互助教學法在高校排球教學中的應用探討為主旨，提出了以下幾點策略：（1）通過小組互助，共同提高排球技能;（2）以師生互助來實現高效教學;（3）從線上學習中獲取寶貴經驗;（4）重視團隊競爭性互助，以增強技能。

1? 小組互助，共同提高

小組互助學習是學生在學習生涯中經常遇到的一種重要的學習方式，而這種學習方式即使是在高校校園的教學中，也同樣重要。對于排球的學習來說，有許多需要學生之間相互輔助練習的基本技能，這些技能的練習又不是單獨一個人能夠完成的，需要學生相互之間的配合練習，因此，采用小組互助的方式進行基本技能的對練是非常有必要的。學生能夠通過互幫互助，共同提高排球技巧，實現學習過程中的互利共贏，有效地利用課堂訓練時間。

例如，對于排球運動來說，墊球是第一重要的一項基本技能，在真正的比賽過程中，墊球水平的高低直接決定了本隊隊員能否更好的接住對方的發球和進攻，同時也決定了本隊能否獲得最佳的擊球和扣球的機會。因此，在排球基本技能的訓練中，教師們常常都把墊球放在教學的首位。而對于這一模塊的教學來說，常常把學生分成不同的小組進行互相對練。一開始是一對一的墊球練習，主要是為了讓學生能夠掌握墊球的正確姿勢、擊球的最佳位置以及熟悉往復墊球的技巧。而當學生逐漸對一對一墊球練習熟練起來以后，就要開始更進一步的墊球教學，將學生4人或者6人分成一組，開始有傳動的墊球練習，讓學生學習如何將球傳向不同的方向，從而能夠在球場上靈活自如地處理來自各個方向的進攻球。在這個互助的聯系過程中，每一位學生的技能都能夠得到不同程度的練習和提高，是鍛煉學生排球能力最基本最有效，應用亦最廣的排球互助教學方法。

2? 師生互助，高效教學

對于高校體育課堂上開設的排球教學來說，教師要發揮好自己的角色，與學生建立緊密的溝通和反饋機制，讓學生能夠及時地了解到自己的練習情況，并且向著更加良好的方向做出調整。究其根本，這便是教師與學生之間的一種互助學習模式，是幫助學生提高排球能力的最有效的途徑之一。

例如，在排球課上的每一個環節中，筆者都會做好相應的時間和教學計劃的劃分。一方面，會積極地參與到小組訓練中去，仔細觀察每一位組員和整組同學的練習情況，根據觀察結果糾正學生存在的錯誤的練習方式，或者幫助他們改進一些不正確的擊球方法、擊球姿勢等。另一方面就是針對一些缺乏排球運動天賦的學生，對他們進行單獨的教學和訓練，這些學生在練習過程中難以取得明顯的進步，原因往往互不相同，因此需要教師有針對性地進行特別教學，來幫助他們彌補缺陷，盡快地追趕上其他學生的步伐。但是，需要注意的是，教師在短短的一堂排球課上，要照顧到每一位學生、每一個小組的練習教學，這毫無疑問是一件具有挑戰性的教學任務，因此，為了更好地實現師生互助教學，在這個環節中，對教師來說，最重要、最關鍵的就是掌握好教學節奏，合理分配指導每一位學生和每一個小組的時間，從而實現公平、均衡的教學。

3? 線上學習，獲取經驗

在中國的語言文化中，人們常常這樣說：“當局者迷，旁觀者清。”這句話的意思是說當人們以旁觀者的身份，從某一件事情中脫離出來之后再去看待這件事的時候，往往會看的更加鞭辟入里。對于一名高校排球教師來說，如果擁有足夠的教學經驗，就不難發現，針對排球這樣的競技性體育項目，當學生們一直埋頭去練習基本技能，或者一直沉迷于比賽中時，往往由于身處其中，過于緊張或者過于渴求勝利，而無視了一些重要的失誤，或者出現許多錯誤的操作，這就是所謂“當局者迷”。因此，為了讓學生們能夠發現自身所存在的這些問題，筆者會通過線上視頻進行互助教學，幫助學生達到“旁觀者清”的境界。

對這一教學過程來說，通常包括2個階段：第一階段，筆者會將學生練習和比賽的過程錄制成視頻資料，然后通過多媒體展示給他們觀看，讓學生找出自己和其他人存在的錯誤案例，進行第一遍的糾錯過程。第二階段，頂級排球運動員的打球技巧，對于學生們來說無疑是最寶貴也最有價值的學習資料，通過觀看更優秀的排球運動員的比賽過程，學生們不僅可以發現自身存在的缺點，也能夠學習到更多精妙的排球技巧，這無疑是最優秀的互助教學。因此，在這一階段中，筆者會將學生們的一些訓練片段和中國女排運動員的比賽階段不斷地交替播放，讓學生尋找自己在同一個動作中與運動員們之間的差別，從而發現改進的方向和提高的方法。模仿優秀的人自古以來就是最有效的學習方式，這一點在高校排球的互助教學中，也將會體現得淋漓盡致。

4? 團隊互助，增強技能

在排球教學中，前期所有的技巧訓練都是為真正的比賽做準備。而對于排球這類競技體育項目來說，比賽也正是互助教學的一個重要方式，通過雙方之間激烈的較量，才能夠真正激發出隊員們的運動潛能，充分錘煉每一個成員的排球技巧，并且讓整個團隊中的6名隊員更加團結一心。因此，可以毫不猶豫地說競爭是互助學習最有效的途徑，對手之間通過最嚴格的較量鍛煉了自己，也成全了對方。

因此，在高校排球教學中，應非常重視排球比賽的教學，因為這是排球這項運動最終呈現給人們的方式，競賽過程也是學生們最容易獲得滿足感和成就感的過程。于是，筆者將每學期的教學計劃劃分為2個階段，前半學期的學習主要以技能練習為主，而后半學期，筆者會著重于比賽教學，讓學生們通過自己組合的方式，成立不同的排球隊，然后從一輪又一輪的比賽中熟悉技能技巧是如何被運用到一場完整的比賽過程中的。在進入比賽教學以后，學生們通常會經歷一個充滿挫折的時期，因為他們常常會發現以前訓練的非常扎實的擊球、傳球、扣球等技能，在比賽過程中卻無法靈活運用，這就是比賽與練習的不同之處，比賽中常常會有更多的突發狀況，也只有順利經歷這個過程，學生們的排球水平才能夠取得實質性的提高。

5? 結語

對于排球教學來說，互助教學的教學方式不僅能夠讓學生實現共同進步，而且能夠通過比賽競爭，磨練對方的技能，對于提高學生的排球水平具有十分明顯的作用。因此，對于高校體育課上的排球教學來說，如果教師能夠充分利用好有限的教學資源，開展互助式教學，一定能夠在教學過程中獲得十分出色的教學效果。

參考文獻

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