創新高校網球教學提升網球教學質量

吳鐵錚 周若夫

摘? 要：高校是對學生進行高等教育的學府，對大學生的身心健康發展至關重要。在高校教學過程中，網球訓練屬于競技體育范疇，但是由于其具有鮮明的特色和文化內涵，對于提高大學生身體健康素質具有重要作用。因此，如何在網球訓練教學的教學思路上進行創新，提高教學水平和效率，是當前階段高校相關管理人員及網球訓練教師應該著重考慮的問題。基于此，本文從網球訓練的內涵著手，首先簡要分析了當前階段高校在網球訓練教學上存在的缺陷和不足，隨后從4個方面闡述了創新教學的思路和策略，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：高校? 網球教學? 教學質量

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0070-02

為了更好地傳承體育精神，高校進行網球訓練的教學對于大學生具有諸多益處。網球訓練是一項特色的球類體育運動，能夠很好地鍛煉身體，強健體魄，磨練意志，意義深遠。當前階段高校的網球訓練教學正處于探索階段，在教學過程中仍然存在諸多不足，亟待高校相關教學工作者在訓練教學思路上進行分析和創新。

1? 當前階段高校在網球訓練教學上存在的缺陷和不足

隨著國家社會主義精神文明建設的不斷推進，我國的社會環境越來越和諧，得益于我國優秀的管理政策，精神文明建設過程中，我國對于人民身體素質的鍛煉提高日益重視，尤其是作為社會主義建設者和接班人的大學生，國家對于高校的體育課程發展尤為關注。當前階段大部分高校都有網球訓練內容的教學課程，對于促進大學生的身體健康發展和培養學生的體育精神具有積極意義[1]。但是縱觀網球訓練課程的發展，部分高校在教學過程中缺乏科學、系統的教學內容，網球訓練的動作較為單一，學生難以提起較大的學習興趣。其次，網球訓練教師教學手段較為傳統，網球訓練的訓練效果沒有得到充分的發揮。當前階段高校在網球訓練教學上存在和缺陷和不足主要有以下幾個方面。

（1）訓練教學內容缺乏。

當前階段，高校的網球訓練課程只是作為一項學生的選修課而存在，訓練教師一般是普通的體育教師，并非專業的網球訓練員，在設計教學課程和訓練內容時，教師對于學生的訓練和指導缺乏系統性、科學性，導致教學質量難以提高。

（2）訓練教學手段缺乏創新。

高校網球訓練教師由于在訓練教學的過程中，觀念傳統，注重對于學生訓練動作的調整和規范。在網球訓練課堂上，教師大多通過示范動作和指導學生進行機械訓練來進行教學，學生難以很快地把握住網球學習訓練的要點和精髓。在教學手段的運用上，教師不能將自身訓練教學方式與網球訓練特點很好地融合，致使教學效果大打折扣。

（3）訓練教學的考評方式落后。

現階段大部分高校的網球訓練教學課程在學生考評方式上，通過學生訓練動作的標準與否來衡量學生成績的好壞。這種考評方式在很大程度上限制了學生在網球學習訓練上的自我發揮，學生的學習訓練目標僅僅是為了規范動作，取得良好的成績。沒有良好的訓練考評方式作為驅動力，留給學生在網球訓練上的發揮空間就非常有限，不利于學生培養對于網球訓練的興趣和自主訓練的動力。

2? 高校網球訓練教學創新的思路

（1）豐富網球訓練的教學內容。

網球訓練的教學過程，學生是課程的主體，教師在教學過程中要以學生為中心，合理準備和豐富教學內容。網球訓練相對于其他的體育項目，互動性較強，課程教學過程中教師與學生需要頻繁地進行交流和互動，課程教學效率才能有效提高。教師可以在網球訓練現有動作的基礎上加以創新，融入自己對于訓練過程的理解內容，對網球訓練的動作進行優化，使其更加適合本校學生的身心發展，同時使其更加符合當前的社會形勢和時代潮流。網球訓練的內容得到豐富和創新，學生就能更好地投入到課程的學習，教師的課堂效率就能大大提高[2]。

（2）創新網球訓練的教學手段。

體育項目的教學對于學生的身體健康素質有較高的要求，網球訓練也是如此。因此，教學過程中教師一般要對學生進行動作示范、手把手教導以及綜合教學。大多數高校在網球訓練的教育教學過程中也沿用這一基本教學模式，教學成果差強人意。但是為了進一步地深化網球訓練的教學意義，教師在教學過程中，教學手段需要靈活創新。一方面，教師要提高自身的專業能力，提高自己的創新意識，積極在課程教學中進行教學方式的創新和探索。另一方面，教師要著重對學生網球訓練學習的動作進行矯正，確保每一位同學在學習后能夠學會標準、連貫的動作。在這個教學階段，教師要采取合適的方式指出學生的錯誤，可以通過教學動畫進行動作分解教學，也可以讓學生分成小組進行練習，互相糾正動作，這樣能夠有效地幫助學生建立學習的信心，從而確保教學成果。

（3）積極進行網球訓練的課堂延伸。

網球訓練在高校的教學過程中，學分和學時占比較小，一般是學生的選修課，因此該課程的相關師資力量投入較小[3]。為了在有限的投入下獲取較大的教學成果，網球訓練教師在教學過程中要有意識地對課程進行內容延伸，可以為學生講解所學的網球訓練的背景和文化內涵，也可以向學生介紹相關的歷史沿革，同時讓學生積極發表自己的見解和學習感受，讓學生在網球訓練的學習過程中體會網球特有的體育魅力，從而充分發揮網球訓練的教學意義。

（4）革新網球訓練的考評方式。

作為一項發展歷史悠久的體育項目，網球訓練包含豐富的技巧和深厚的文化底蘊，是體育文化傳播的有效載體。為了讓學生在課程學習過程中有充分的體會，教師對網球訓練課程的成績考評，不應該狹隘地限定在動作標準與否的考核，還應該考核學生對于課程的理解，對于網球訓練和的感受。因此，教師可以考核學生網球訓練的動作特點、技巧元素等，更高程度的可以讓學生根據自己的理解進行網球訓練動作的創新[4]。全面、創新的考評方式能夠更好地引起學生的重視，激勵學生積極學習，主動進行訓練強化自身體魄，磨煉意志，讓中華體育文明薪火相傳，綿延不絕。

3? 結語

綜上所述，在信息化時代飛速發展的今天，高校在網球訓練教學過程中，要想更好地發揮網球訓練的作用，傳承體育精神，提高學生身體素質，教師在教學思路上必須積極創新，使其符合當代大學生的身心發展特點。一方面，教師對于教學內容要進行精心設計和準備，靈活運用各種創新的教學手段，激發學生對于課程的學習興趣，提高課堂效率。另一方面，教師在教學過程中要對課程進行適當的延伸，幫助學生提高對于網球訓練的興趣。此外，對于課程的考評，教師要革新考核方式，最大限度地發揮網球訓練的教學意義，保證教學質量。

參考文獻

[1] 張建輝，侯邢晨.將Flipped Class Model引入高校網球教學的SWOT分析[J].教育理論與實踐，2018，38（30）：63-64.

[2] 聶丹.微平臺下網球技術教學中比較教學法的運用研究[J].體育學刊，2019，26（2）：123-126.

[3] 劉亞，姜富生，王玉微.基于“會能度”分類的網球技術特征及解析[J].沈陽體育學院學報，2017（5）：127-133.

[4] 鄭凱.網球運動教學中物理知識的應用[J].中學物理教學參考，2018，47（20）：84-85.