想象 描述 抒懷

衛華芳

摘?要：想象作文，就是要求學生在現實生活的基礎上開展合理想象，寫出具有較強幻想色彩的作文來。小學生想象力豐富，適合進行想象作文的訓練。要讓學生寫好想象作文，首先要注意想象大膽而合理，然后是描述具體而鮮活，最后更要做到抒發情感真摯而美好。想象來源于生活，只要學生經常進行思維訓練，留心觀察生活細節，多多感受生活的美好，必能寫好想象作文。

關鍵詞：形式;想象作文;想象;描述;抒懷

中圖分類號：G623.24??????????文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）01-123-1

想象，是一種特殊的思維形式，是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進行加工，從而產生新的形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛，達到“思接千載”“神通萬里”的境域。

想象是生活情境的再現，一般而言，年齡越小，想象力越豐富。遇到新奇的事物，他們更善于用想象和創造來自圓其說。想象作文，也就成了小學階段常見的一種作文訓練形式。它有助于培養和發展學生的想象力，激發學生寫作的興趣，提高學生的語言表達能力?；谛W生的年齡特點，小學生的想象作文，以故事為主。下面就主要從這個方面，來探討一下小學生寫好想象作文的三大要素。

一、想象：大膽而合理

想象作文，尤其是幻想式的想象作文，就是要讓學生敢于大膽想象，思想自由馳騁。教師要給予一定的指導，但不應該限制學生的思維，應盡可能地讓學生自由發揮。

想象，光大膽是不夠的，還要合情合理，才具有可讀性。要讓學生明白，“奇思妙想”并不是胡思亂想，一切，都得有理有據才行。比如《牛郎織女》的故事，看似神奇，卻又顯得那么真實，讓一些本不可能發生的事情，顯得理所當然。老牛第一次開口說話，牛郎和讀者絲毫不覺驚訝，仿佛老牛天生就會說話似的，那是因為牛郎和老牛是相依為命的親人。凡間的牛郎是怎么遇到天上的織女的？原來是老牛在暗中牽線。甚至后來，牛郎前去搭救織女，靠的就是老牛留下的皮。這，也早就在前文埋下了伏筆。不難發現，老牛在故事中起到了至關重要的作用。假如故事中抽掉了老牛這個角色，恐怕就會失去原有的魅力，情節也會顯得牽強。像學生在寫《北斗七勇士》的故事時，把北斗七星想象成七個勇士化身而來，他們擁有的一件器物就是一把大勺子，就屬于比較合理的想象，因為北斗七星的形狀就是一把大勺子。

大膽而合理的想象，是想象作文的一對翅膀，帶領我們遨游于一個個光怪陸離的故事中，馳騁萬里，縱橫九天，穿越古今，無所不往，真是暢快淋漓。

二、描述：具體而鮮活

想象作文，我們的思維可以無拘無束，但落實到語言文字，還是得扎扎實實。要有具體可感的故事情節，要有鮮活生動的人物形象。

蘇教版五年級上冊習作6是看圖續編故事，前面兩幅圖的大意是一個小女孩，眼睜睜看著屋檐下的一只小燕子，不慎從窩里掉落，一只大花貓一下子躥了過來。然后讓學生想象下面會發生什么，結果怎樣，把故事寫下來。這個故事的續編，對于五年級的學生來說，并不難。但要寫得扣人心弦，也是不容易的。因為情節的發展，一般的設想，都脫離不了燕子最后獲救的結局。那么，能一見高下的，就是故事發展中的那些細節：春天，桃紅柳綠的美景;跌落瞬間，小姑娘驚訝焦急的神情，小燕子凄厲無助的叫聲;大花貓迅疾的身形，虎視眈眈的表情……在確定故事的大概思路之后，教師要引導學生的想象，延伸至這些畫里畫外的細節，編織出具體情節，豐滿角色形象。于是，就有學生這樣描繪：“只見那大花貓‘嗖地一下，就躥到小燕子的跟前，雙眼圓睜，胡須翹起，咧開嘴角，好像口水都要流下來了。它前爪伏地，塌腰弓背，后爪蹬地，一副虎視眈眈，隨時就要撲上去的架勢……”大花貓的形象躍然筆端。

如果說大膽而合理的想象，是想象作文的一對翅膀。那么，具體而鮮活的描繪，則是想象作文的血肉。它讓文章飽滿充實，讓情節跌宕起伏，讓形象栩栩如生，讓讀者如飲玉液瓊漿，回味無窮。

三、抒懷：真摯而美好

一篇文章，一個故事，要能直達人的內心深處，必須具備真摯而美好的情感，想象作文也不例外。唯有如此，才能打動人心，引起情感的共鳴。

經常與學生一起閱讀經典，品味真情，樹立起美好的價值觀，那么，學生在寫作時，自然也會真情流露。四年級上冊習作6重編“卡通人物故事”，在經典的熏陶之下，學生筆下的一個個卡通形象，或善良，或勇敢，或機靈，或忠誠……雖然語言稚嫩，故事不夠精巧，但依然給人以美的享受。到六年級上冊習作4“剪紙里的故事”，學生明顯純熟了，不但能對剪紙做細致的描繪，更想象創作了一個個精彩紛呈的故事，——薩依達為了尋找新水源，甘愿遠涉沙漠探險;患難與共的好朋友，又一次攜手互助;追求夢想翩然起舞的卓雅，經歷一番刻苦訓練，終于迎來了掌聲;艾瑪日夜研讀醫術，只為找出治病良方，造福百姓。

僅憑一幅剪紙，就幻化出如此動人的故事。從中，我們看到的不僅僅是學生豐富的想象，更感受到他們藏于故事中的一份真情，一份美好。這，便是故事的靈魂所在。有了靈魂的注入，文章才有生命的靈動，才有流淌的情意，才有震撼人心的魔力，才有經久不息的魅力……

小學生的思維活躍，想象力豐富，而想象，又大多來源于生活。只要教師根據小學生的心理特點，平時注重思維訓練，督促學生留心生活細節，用心去感受生活中的一切美好，一定可以創作出想象新奇、血肉豐滿、情真意切的想象作文來。

[參考文獻]

[1]黃莉莉.小學想象作文教學漫談[J].小學生作文輔導·教師適用，2012（08）.

[2]張素荷.如何引導小學生寫好想象作文[J].當代教育探索，2013（09）.

（作者單位：蘇州市吳江區梅堰實驗小學，江蘇 蘇州215000）