健康中國視域下幼兒體育教育的剖析

毛淑娟

摘 ?要：《健康中國2030規劃綱要》需要幼兒體育教育來落實。幼兒體育教育能夠促進幼兒身心全面的發展，增強幼兒的意志品質與協作精神。目前，我國的環境污染損害幼兒的身體健康，幼兒園體育教育工作還不到位;不過，幼兒家長對幼兒體育教育的態度正在向好的方向轉變，社會上也火熱地支持幼兒體育。健康中國視域下，為了促進幼兒體育教育的發展，幼兒教師要以促進幼兒身體健康為體育教育的首要目標，兼顧幼兒心理素質發展，滲透體育道德教育，培養幼兒適應社會的能力;還要聯合幼兒家長、聯合社區舉辦幼兒體育活動。

關鍵詞：健康中國 ?幼兒體育 ?體育教育

中圖分類號：G807 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0169-02

2016年10月25日，《“健康中國2030”規劃綱要》發布了，其中指出要“加強對學校、幼兒園等營養健康工作的指導”。幼兒的身體健康關系到往后一生的身體健康狀況，進而關系到國家的未來。

1 ?健康中國視域下的幼兒體育教育

1.1 健康中國視域下幼兒體育教育的必要性

幼兒階段是人生的起始階段，幼兒教育是我國學校教育的起點，幼兒體育教育是幼兒園中的重要課程之一，它是有目標、有計劃地組織幼兒鍛煉身體的活動，是實現幼兒“健康第一”的基礎工程，能使幼兒精神飽滿、睡眠安穩、思維敏銳，促進幼兒身心發育、全面發展。幼兒體育教育也是幼兒體驗、感知的過程，能向大腦輸入更多信息，增強幼兒的意志品質、協作精神。而且，我國2016年就通過了《健康中國2030規劃綱要》，這需要幼兒體育教育來落實[1]。

1.2 健康中國視域下幼兒體育教育的現狀

1.2.1 環境污染損害幼兒身體健康

人類的生存與健康離不開良好的生活環境。然而，在我國發展經濟的過程中，空氣、水源、土地都受到了污染，人就難以保持健康了，而幼兒身體中的各個器官都在發育之中，生理機能還都不成熟，抵抗力比較弱，其健康就更容易受到環境污染的損害了[2]。

1.2.2 幼兒園體育教育工作不到位

目前，我國學前教育資源嚴重不足，這不僅是幼兒園和托兒所的數量、班額不足以滿足幼兒入托、入園的需要，而且是因為幼兒園和托兒所的質量、幼兒教師的質量，都參差不齊，民辦幼兒園、托兒所缺乏資金，幼兒教師缺乏幼兒教育中的心理、生理健康知識，而且非常害怕安全事故責任。幼兒體育教育限于幼兒園的圍墻之內[3]。據調查，幼兒園向家長提供的健康知識宣教不足、邀請家長來幼兒園參加體育教育的頻率不多;不過好消息是，絕大部分幼兒教師都與家長溝通幼兒體質問題[4]。

1.2.3 幼兒家長對幼兒體育的態度正在轉變之中

我國傳統的教育觀念重視文化、輕視體育，不過近年來的幼兒家長的教育觀念已有部分轉變了，幼兒的身體健康也成為了家長非常關心的話題[5]。然而，面臨激烈職場競爭的家長們無法經常參與幼兒的體育教育，只能交付給幼兒園、或者家中的老人。然而，老人行為相對不便，難以看護幼兒運動，而且缺乏現代健康知識，幼兒的營養可能不夠均衡。

1.2.4 社會火熱支持幼兒體育

社會中，許許多多的幼兒體育培訓機構、幼兒體育賽事、幼兒體育用品不斷出現，成為了我國的新商機。近兩年，我國新成立了700多家幼兒體育商業機構，2017年舉辦了19場全國幼兒體育論壇、幼兒體育培訓，84場幼兒體育用品展銷博覽會，199場市級以上幼兒體育賽事，分布在我國的24個省。

2 ?健康中國視域下幼兒體育教育的策略

2.1 以促進幼兒身體健康為體育教育的首要目標

幼兒體育教育的第一個目標，應當是促進幼兒的身體健康。因此，幼兒園的體育教育要遵循幼兒身體的生長發育等客觀規律，采用安全性較強的幼兒體育器材（如軟排球、海綿墊、瑜伽大氣球），以游戲的形式吸引幼兒的興趣、激發幼兒的積極性，促使幼兒參與坐、爬、立、走、跑、翻、跳等身體練習，從而發展幼兒的力量、速度、平衡能力、柔韌性、靈敏度、耐力，促進幼兒體內循環、消化、呼吸、分泌等各個系統的發育，增強幼兒的抵抗力，減少幼兒感冒、用藥的次數。

2.2 兼顧幼兒心理素質發展

一個人的心理狀況對其身體健康有很大的影響，特別是有些疾病，是身心疾病，身體與心理的健康狀況會相互影響。因此，幼兒體育教育要兼顧幼兒的心理素質發展。幼兒階段，幼兒好奇心重、活潑好動，但缺乏自我保護的意識和能力，依賴父母、教師的照顧和指導。因此，幼兒教師要組織輕松愉快的體育游戲活動，讓幼兒體會到在體育游戲中成功的喜悅;組織活動的過程中，還要務必維持住課堂秩序，將幼兒的注意力吸引到動作教學上。幼兒教師還要特別注意那些膽怯、害羞、自卑的幼兒，鼓勵這些幼兒參與到體育游戲活動中，與其他小朋友一起完成游戲，培養這些幼兒的積極向上的自信心和初步的人際交往能力。

2.3 滲透體育道德教育

體育道德是體育教育的重要組成部分，也是培養幼兒道德的一種途徑。因此，幼兒教師要培養幼兒遵守體育道德的意識和習慣。例如，在幼兒的跑步比賽中，幼兒教師要求幼兒在聽到哨聲后起跑，否則跑步成績就無效，這是教幼兒遵守規則、遵守紀律;要求幼兒在跑道中不干擾其他參賽小選手的跑步，這是教幼兒尊重對手，也是遵守規則;要求幼兒無論勝利還是落后，都不能對裁判教師撒氣，并且都要為取勝的幼兒鼓掌，這分別是教幼兒尊重裁判、友誼第一。這些林林總總的體育道德，滲透在體育教學的種種要求中，最終會影響到幼兒的為人。

2.4 培養幼兒適應社會的能力

許多幼兒第一次大量接觸家庭之外的人，就是在幼兒園中。因此，幼兒園是培養幼兒社會化的場所，幼兒體育教育自然也要培養幼兒的社會適應能力。幼兒體育教育中，有許多體育游戲需要好幾名幼兒團結協作才能完成，這就能培養幼兒的團隊協作能力;游戲又往往采用比賽的形式，這就能培養幼兒的公平競爭意識。合作與競爭，就是幼兒將來走向社會所需的能力。

2.5 聯合幼兒家長

幼兒園要組織家長會、開放日等活動，邀請幼兒家長到幼兒園來，學習幼兒觀、教育觀、體育觀，以及有關幼兒飲食營養、身體發展規律的知識，讓家長不要用電子設備代替親自陪伴，而是要盡量抽出時間，來陪伴孩子鍛煉身體。家長還可以給幼兒報一些專門鍛煉身體的體育興趣班，比如幼兒跆拳道、幼兒游泳、幼兒輪滑等，提高幼兒的身體素質。

2.6 聯合社區舉辦幼兒體育活動

一些幼兒園開在社區中，園中的幼兒幾乎都來自本社區，那么就可以聯合社區來舉辦一些幼兒體育比賽活動。比如說，幾個相鄰社區的幼兒園可以舉辦幼兒體育聯賽，邀請這幾個社區的居民來觀看自己社區中的幼兒體育活動，既能促進社區中的交流，擴大幼兒體育教育的影響力，還可以彰顯各個社區幼兒園的體育教育實力。幼兒園還可以組織幼兒走出園區、走進社區，利用社區中的一些健身器材。

3 ?結語

“少年情則國強”，幼兒體育教育對于“健康中國”有著重要意義。幼兒體育教育有著諸多的方法，但沒有固定的方法。因此，幼兒教師要勇于創新，不斷探索幼兒體育教育的方式。

參考文獻

[1] 唐正元.健康中國視域下幼兒體育教育的探索與思考[J].青少年體育，2018（8）：38-39.

[2] 楊斌，唐吉平，王岐富，等.當前幼兒體質健康促進困境與社會支持現狀分析[J].學前教育研究，2018（6）：60-63.

[3] 王丹，朱君.“健康中國”幼兒體育教育三位一體核心教育模式的構建[J].當代體育科技，2018，8（35）：231-232.