檔案袋評價在中小學教育中的應用思考

林娟

摘 ?要：中小學作為學生接收知識、提升綜合素質的重要階段，對于學生的成長具有直接影響，只有保證中小學教育質量，才能更好地實現(xiàn)學生的素質培養(yǎng)，提升教學成效。同時，教學工作的高質量開展既能提升學校的名譽，又能適應時代的發(fā)展，實現(xiàn)針對學生的優(yōu)質素質培養(yǎng)。課程標準的不斷改革推動了中小學教育教學評價體系的創(chuàng)新，檔案袋評價逐漸得到了推廣和應用。該文首先對檔案袋評價的內涵進行概述，同時對檔案袋評價的重要作用以及在中小學教育中的具體應用進行分析，進而深入探討中小學教育中科學應用檔案袋評價的有效策略。致力于通過檔案袋評價的引入強化學生的自我學習評價，為教學評價體系的進一步完善創(chuàng)造有利條件，從而推動我國中小學教育全面發(fā)展。

關鍵詞：中小學教育 ?學習評價 ?檔案袋

中圖分類號：G632 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0252-02

中小學教育質量的保證離不開規(guī)范的教學評價與科學的教學管理制度，其中教學評價占據(jù)著重要地位。對此，檔案袋評價在中小學教育中的應用呈現(xiàn)出必要性。

1 ?檔案袋評價概述

檔案袋評價最早是由藝術家們使用的，他們將具有自身藝術風格的作品收集到一起，形成一個檔案供他人了解，由檔案袋內容展現(xiàn)藝術家水準，以此強化他人對自身的理解[1]。隨著教育體制的不斷改革，檔案袋評價在教育領域也得到了應用。而且在不斷創(chuàng)新的科學技術的依托下，檔案袋由紙質版變成了電子版，具備了更強大的儲存功能，對于查看檔案袋進行自我了解具有重要作用。檔案袋評價在教學中的應用主要體現(xiàn)在收集學生學習成績或者作品然后進行展示，幫助學生以及教師掌握學習概況，以此提升教育質量。

2 ?檔案袋評價在中小學教育中應用的意義

2.1 有利于學生信息的保存

保存學生信息是檔案袋評價應用的重要作用之一，特別是基于信息技術不斷發(fā)展的情況下，檔案袋由傳統(tǒng)的紙質版更新為電子版，大大提升了檔案袋的容納量，還給學生的檔案管理創(chuàng)造了便利。學生的相關信息整理與保存對于學生而言十分重要，有助于學生進行自我評價和階段性總結。在實際教學工作的開展中，學生的階段性測試成績以及日常行為表現(xiàn)的相關指標都可以以電子數(shù)據(jù)的方式記錄到學生的檔案中。在期中或者期末階段，學生可以對保存的信息進行查看，以此在信息保存完整的情況下為自己制定合理的復習計劃。

2.2 有助于教學計劃的合理調整

教學計劃的制定與調整對于教學工作的順利開展具有積極作用，是教學課程有序安排的重要依據(jù)。而檔案袋評價有助于教學計劃的合理調整，是提升課堂教學質量的有效方式。通過檔案袋評價，教師能夠高效了解學生的學習情況，綜合考慮班級內部學生對于知識的掌握情況。進而在了解學生知識接收狀況的基礎上對自身教學過程中需要改善的問題進行分析，從而對課程進度以及具體的授課內容進行調整，給學生提供符合自身學習狀況的課程。

2.3 能夠促進針對性教學

新時期教學體制強調為社會培養(yǎng)全面性人才，在中小學教育中以培養(yǎng)中小學生綜合能力為目標，致力于促進學生德智體美勞綜合發(fā)展。這在一定程度上給針對性教學帶來了挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)不同學生們的不同愛好特點幫助學生明確自身的特長發(fā)展方向，同時為家長培養(yǎng)學生提供方向性建議，以此強化學生全面進步。而檔案袋評價對于針對性教學具有促進作用，檔案袋不僅包含中小學生的考試成績和日常表現(xiàn)狀況，還包括中小學生在藝術領域所獲得的成就以及所展現(xiàn)出來的愛好，有利于學生的針對性培養(yǎng)。

3 ?檔案袋評價在中小學教育中的具體應用

3.1 檔案袋的建立

檔案袋評價在中小學教育中的具體應用的第一個步驟是檔案袋的建立。通常情況下，對于檔案袋評價而言，中小學的相關教師應該充分了解學生的學習現(xiàn)狀以及特長，進而針對當前學生狀況建立評價型的檔案袋。例如：教師可以安排一節(jié)檔案袋建立的班會課，將檔案袋評價的積極作用對學生進行滲透，同時鼓勵學生完善自己的檔案袋，將日常生活學習中與自己息息相關的信息進行積累、加入到檔案袋中，并且讓學生對自己的檔案袋進行命名如“快樂成長檔案”等，以此實現(xiàn)檔案袋的建立。

3.2 檔案袋內容的選擇

檔案袋內容的選擇是根據(jù)學生的具體情況制定的，對于小學生而言，除了日常測試成績單和其他藝術類作品，教師還應該將小學生重要的是成長過程拍成照片放在檔案里。例如：小學教師可以將小學生獨立打掃衛(wèi)生、幫助媽媽做家務等行為照片放到小學生檔案中，發(fā)揮檔案袋評價的成長記錄作用。中學教師可以在收集成績單的基礎上將學生參加比賽的視頻資料或者照片存儲到檔案袋中，以此豐富學生檔案袋的內容，為學生保留成長過程中的寶貴資料。

3.3 檔案袋內容的科學評價

檔案袋評價對于學生的自主能力要求較高，需要學生明確自身的學習情況、興趣愛好以及特長掌握情況，進而通過對檔案袋內容的科學分析對自己有一個綜合性的評價，為學生自身發(fā)展方向的確定提供有力依據(jù)[2]。同時，學生應該養(yǎng)成對于檔案袋中成績單進行階段性評價的好習慣，對于自身成績的進步及時了解，同時對學習中存在的不足有一個正確認識，進而采取針對性的措施強化學習，以此提升自己的能力。此外，教師對于學生的檔案也應該進行科學評價，特別是針對自主性較差的學生以及低年級小學生，教師應該通過科學評價予以指導，促進學生的健康成長。

3.4 檔案袋評價結果的分析

檔案袋評價結果的高效分析能夠為教師針對性教學的開展提供便利，同時還能夠通過檔案袋評價結果的探討規(guī)范學生行為習慣。在實際教學過程中，教師與學生都應該注重檔案袋評價結果的分析，以便于在正視評價結果的基礎上尋求提升學生綜合能力的合理方法。例如：教師可以針對檔案袋中行為習慣評價不佳的學生進行日常行為習慣指導，規(guī)范學生的行為習慣。還可以將成績評價不佳的學生進行分析，探討學生成績不佳的原因，進而針對性強化，以此發(fā)揮檔案袋評價的積極作用，強化教學。

4 ?中小學教育高效應用檔案袋評價的合理策略

4.1 秉承以學生為本的教學理念

為了高效應用檔案袋評價，中小學教師應該秉承以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮自身的帶動作用。例如：教師應該讓中小學生將自身的檔案袋盡可能地完善，不斷擴充檔案袋的含金量，以便于為日后的歸納總結提供更多的有力信息。與此同時，教師應該注重提升中小學生對于檔案袋評價的重視程度，鼓勵學生應用檔案袋進行自我評價，同時引導學生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足與優(yōu)勢，為能力的提升發(fā)揮推動作用。

4.2 充分利用現(xiàn)代信息技術

現(xiàn)代信息技術是電子檔案袋評價的重要依托，在強化中小學教育檔案袋評價應用方面，相關教師應該充分利用計算機技術進行學生檔案的整合與保存[3]。例如：相關教師可以運用計算機巨大的存儲功能將學生的日常測評試卷、美術作品以及其他藝術類成果存儲到對應學生的檔案中，實現(xiàn)對學生的成長記錄。同時，在學生檔案需要調動或者家長想要了解學生狀況時，教師可以利用網(wǎng)絡技術進行資源共享，既能實現(xiàn)檔案的查看，又能避免檔案的丟失或損壞，有助于健全中小學教育的教學管理體系。

5 ?結語

總之，檔案袋評價作為一種新型的評價方式，能夠將學生成長過程中的各方面表現(xiàn)進行整合與記錄，不僅是一個成長記錄冊，還能夠為學生的成績提升創(chuàng)造有利條件。學生可以通過自己的檔案分析、掌握自己的不足，以此確定提升成績的方向，在明確目標的基礎上提升自身能力。檔案袋評價應用對于中小學教育而言具有深遠意義，能夠強化學生的自我評價能力，有助于教學質量的全面提升。

參考文獻

[1] 郭思礁，張影.電子檔案袋評價在中小學教育中應用的優(yōu)勢[J].遼寧廣播電視大學學報，2016（2）：85-86.

[2] 趙麗萍.電子檔案袋評價在信息技術教學中的應用[D].山東師范大學，2017.

[3] 王良英.檔案袋評定在中小學體育教學評價中的嘗試運用[J].體育教學，2013（2）：27-28.