探究職校思想政治教學實效性提升的策略

于海濤

【摘要】職業院校思想政治教學一直是職業院校教學的重點難點。由于職業院校教育課程設置和課程體系安排，職業院校思想政治教學難以得到同學的重視。就職業院校思想政治理論課程教學的實踐性提升，提出若干建議。

【關鍵詞】職業院校?思想政治教學?實效性?策略

一、新時代背景下高校思想政治教育生態現狀

（一）媒體融合手段逐步成為高校思想政治教育發展的必然趨勢

隨著信息技術的不斷發展，筆者發現各個高校開始引進各種顯示設備，也開通了各類網絡端口供學生學習和瀏覽。部分高校甚至開設了網絡課堂教育，微課教育課堂，對高校學生思想政治教育的傳播生態產生了巨大的變化。學生在這樣的背景之下無論是獲取思想政治方式，與同學交往交流的方式還是課堂打卡的方式都受到了改變。媒體融合不斷豐富和發展了思想政治教育的范圍和領域，對于思想政治教育的載體從原始的圖片，文字轉變為小視頻，微課等，傳統的單方面教師說，學生聽的課堂局面也逐步轉變為了師生互動，師生共同交流的課堂畫面，思想政治教育形勢更為多樣。因此，媒體融合手段逐步成為高校思想政治教育發展的必然趨勢。

（二）學校層面對媒體融合整體功效挖掘不夠

不難發現，各個高校雖然有很多線上平臺或者是校內資源網站，但是對于這些網站或者是媒體平臺的綜合統一的規劃是不夠的。筆者認為，學校層面沒有注重各個平臺交流之間的協調性，如教師講課講述到第二章節的時候，各個平臺之間的內容更新都可以圍繞著第二章節的具體內容進行及時的更行，微信公眾號推送有關具體案例，微課平臺推送課堂小視頻，這樣才能讓學生在各個平臺都找尋到專項訓練目標，但是目前學校對于這一層面的構建還是不夠明顯。學校層面對于媒體融合整體功效挖掘深度不夠有以下幾點具體原因：首先，筆者認為高校對于融媒體的理念認知沒有真正到位，單純的認為創建一些公眾號或者是進行微課平臺的線上課程教學就是融合的新媒體進行教學，對于融媒體的整體功效以及整體內涵建設沒有真正的落實到位，難以第一時間獲得學生反饋，輿論監督和引導也難以落實到位。其次，筆者發現大部分高校的運營人員是校內學生，這些學生并不具備專業的輿論導向能力，沒有過硬的思想政治意識。

二、新媒體時代下加強職校思想政治教育的策略

（一）堅持正確的價值導向，搶占輿論陣地

輿論導向對于學生的價值觀導向影響是最大的。筆者建議學院需要創設一個符合大學生發展的輿論陣地，將社會的真實狀況告訴學生。首先，不管融媒體技術如何發展，如何進步，各個高校都需要在實踐之中把握住核心內容，不斷更新思想政治素質教育內容，結合學生具體情況進行適當的輿論導向，傳播正能量。其次，在網絡信息之中，高校需要分析大學生的心態意識變化趨勢，針對于學生的具體意識進行具體的指導和建議，充分利用大數據分析學生經常瀏覽的軟件和內容進行有效的防范，針對于流傳于學生群體之中的負面新聞進行及時的辟謠推送，有效的保證高校思想政治教育工作的影響力。

（二）構建全面覆蓋的“大思政”格局

媒體融合的發展為高校思想政治教育工作提供了全方位的覆蓋，高校為了適應這種新局勢，需要不斷轉變工作方法，創新傳播手段。加強頂層設計，構建全媒體的育人新陣地。各個高校可以充分利用好當下所流的各類社交軟件，視頻軟件和教育軟件，如微課、抖音、快手、微信等，對于這類軟件創建校園公眾號或者是校園群體，創設廣播欄目項目，對于校內時事資訊，校內重大事件，校內主流思想建議進行及時推送和更新，使得傳統媒體與主流媒體能共同融合，共同構建思政大格局。另外，各個高校需要加強媒介資源的協同配合，所有主流軟件和主流平臺選擇宣傳內容和宣傳思想必須一致，讓學生在特定的時間之內可以廣泛的吸收網絡傳播資源，開通思政教育面對面，進行課堂作業的隨堂測試，增強師生互動，努力構建多方位的“大思政”格局。

（三）提升高校思想政治教育的精準性

利用好大數據對于學生媒介的使用習慣，喜好習慣以及瀏覽習慣進行分析，將思想政治內容無形的融入到這些平臺之中，讓學生習慣性瀏覽，以網絡化的語言增強用戶的服務體驗。另外，及時的對學生思想輿論進行正確的引導可以幫助學生認知到自我的不足。高校也應當適時構建校園網絡文化平臺，有條件的高校可以探索構建思想政治理論智能庫，中華優秀傳統文化庫，等等，最終形成一套科學并且嚴謹的智能服務管理體系，為大學生的思想意識塑造需求提供強大的儲備。

三、結論

在職業院校教學之中，思想政治教學理論課程教學的開展是十分重要的。這種教學模式的改變能夠增強學生對于問題的探究和解決能力，培養學生良好的從業素質和實踐素質。教師要能夠緊密的練習生活與實踐進行適當的科學指導和探索，敢于創新教學，這樣才能夠幫助學生在短暫的學習生涯中塑造一個優秀良好的人格。

參考文獻：

[1]顧明遠.新課程教師課堂技能指導[M].北京：中國輕工業出版社，2006.134.