多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合研究

張志恒

摘 要：多媒體可以有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還能夠豐富和完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。數(shù)學(xué)教師要充分挖解多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使其更好地為高中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。文章以多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢為切入點(diǎn)分析多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學(xué);整合;優(yōu)勢;途徑

中圖分類號：G633.6;G431 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）06-0110-02

教學(xué)改革的不斷深入，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的聯(lián)系更加緊密，教師也意識到多媒體輔助教學(xué)對提高教學(xué)效率的重要性。將多媒體應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅是教學(xué)改革的要求，也是時代發(fā)展的必然結(jié)果。在這樣的背景下，進(jìn)一步研究多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，對促進(jìn)多媒體技術(shù)發(fā)展以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革都有非常大的幫助，本文就以此為內(nèi)容進(jìn)行具體分析和研究。

一、多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢

1.有利于點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，教師在教學(xué)中充分利用計算機(jī)的動畫、圖片、文字等處理信息，形成圖文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生掌握與理解抽象的數(shù)學(xué)知識有重要的促進(jìn)作用，也能將抽象復(fù)雜的知識變得更加直觀與簡單。這種教學(xué)方式能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)燃，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象力

培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，因此教師在課堂上也要思考如何設(shè)置數(shù)學(xué)問題來發(fā)展學(xué)生的空間想象力。通常來說，問題產(chǎn)生于情境中，因此教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境也是組織教學(xué)的核心。進(jìn)入高中階段后學(xué)生開始接觸到立體幾何知識，在學(xué)習(xí)中也會遇到很多的困難，教師可以將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，讓立體圖形動起來，從而讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度進(jìn)行觀察，使學(xué)生形成良好的空間想象力。

3.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教師利用多媒體輔助教學(xué)還需要注意其不可完全替代教師的引導(dǎo)，課堂上各個環(huán)節(jié)仍需要教師安排以及組織。為此，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時也要將其定義在“輔助”作用上，凸顯學(xué)生的主體地位以及教師主導(dǎo)作用。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此教師在教學(xué)中要高度重視將教材中靜態(tài)的知識利用多媒體轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暋討B(tài)的知識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的高效理解。這樣，學(xué)生才會主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的途徑

1.掌握多媒體相關(guān)教學(xué)技能

多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，需要完善的技術(shù)作為支持。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要全面掌握多媒體相關(guān)技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)多媒體使用知識，定期參加相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)技能。這樣，教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體才會得心應(yīng)手，才能充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)優(yōu)勢，使其助力于高中數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，教師在課后時間應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)課程，進(jìn)而提高自身的信息技術(shù)水平。同時，教師還要不斷提高自己的教學(xué)能力，在課堂中使用多媒體技術(shù)時，要能夠錦上添花，不能過分依賴多媒體。教師應(yīng)該知道，多媒體技術(shù)的使用是幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行掌握。教師應(yīng)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用適合的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量。

2.聲像結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候會產(chǎn)生畏難情緒，再加上教師的課堂教學(xué)比較枯燥，使得學(xué)生在課堂上會表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象。部分教師認(rèn)為學(xué)生沒有上進(jìn)心，卻沒有發(fā)現(xiàn)自身也存在一些問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好。高中數(shù)學(xué)知識中都會涉及數(shù)形結(jié)合的理念，所以學(xué)生想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，就一定要具備數(shù)形結(jié)合的思維。在高中數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)，可以將原本抽象的數(shù)學(xué)知識變成具體的文字和視頻等內(nèi)容，使得學(xué)生可以直觀地了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，并且可以在課堂中感受到濃厚的數(shù)學(xué)理念。教師在教學(xué)時，利用聲像結(jié)合來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的小故事，可以讓學(xué)生在聽了這些數(shù)學(xué)家的故事之后，產(chǎn)生崇拜之情，并且會對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使原本枯燥的課堂變得活躍起來。

3.多媒體課件設(shè)計要新穎

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)主體，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效課堂。教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)的時候可以不斷鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計時，要使課件專業(yè)、新穎、吸引目光，將創(chuàng)新思維融合進(jìn)來，將原本復(fù)雜的問題變得簡單。例如，教師在教學(xué)“橢圓”時，首先可以利用多媒體將一些行星繞太陽轉(zhuǎn)動的視頻播放出來，進(jìn)而將“橢圓”的定義引出來;其次，教師可以借助多媒體展示橢圓的軸長變化時橢圓的形狀是怎么變化的;再次，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)橢圓公式。在這個過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)一些天文知識，還可以較好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是一個比較高效的教學(xué)輔助手段，而且可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

4.發(fā)揮多媒體的動畫播放功能

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中存在一些難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，會感覺其比較抽象，難以理解。教師在教學(xué)時，可以運(yùn)用多媒體的動畫播放功能，將難點(diǎn)知識的起源和推理過程直觀地展示給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生可以直觀地了解這些數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識，能夠較好地掌握這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識。例如，教師在給學(xué)生講解函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖像時，可以利用多媒體，將曲線形狀變化的過程進(jìn)行動態(tài)展示。學(xué)生通過觀看動畫，可以總結(jié)出函數(shù)的性質(zhì)。因此，教師充分利用多媒體的播放功能進(jìn)行輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。

5.幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解知識

多媒體可以將原本抽象的知識利用圖片、視頻等資料，直觀地展示出來，使得學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的知識，這是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)達(dá)不到的效果。例如，教師教學(xué)空間幾何內(nèi)容時，可以使用多媒體將各類幾何圖形展示出來，如三視圖、俯視圖等。多媒體視頻還可以將各個圖之間具有的內(nèi)在聯(lián)系清晰地展示給學(xué)生，使得原本靜態(tài)的圖形變成動態(tài)圖形，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的空間幾何能力。這種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生來說有很大的益處，所以教師在開展教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)，全面講解知識，確保學(xué)生可以對知識進(jìn)行較好的吸收，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)束語

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以促進(jìn)數(shù)形結(jié)合，化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生探尋數(shù)學(xué)規(guī)律，而且可以有效提升課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，教師應(yīng)對多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、有效的研究，掌握多媒體相關(guān)教學(xué)技能，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，聲像結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計新穎的多媒體課件，發(fā)揮多媒體的動畫播放功能，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解知識，從而推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

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