淺析初中生物的實驗教學開展策略

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在初中階段,學生要學習生物科學這樣一門課程,雖然在小學的時候沒有學過這樣的課,但是在小學科學課上,學生們多多少少也接觸過一些生物科學的知識,因此,學生并不是空著腦袋進入了生物科學的課堂,作為教師,要注重聯系學生已有的基礎和他們在生活中對于生物的直觀認識和體驗,借助實驗教學的活動,讓學生更加扎實的認識生物學科的基本概念和原理,提高他們的研究素養。不過,作為教師也要認識到了解學情的重要性,我們在進行教學中,首先要注重加強對學情的調查分析和研究。筆者經過調查發現,很多初中學生實際上對于一些生物科學的專業知識和基本原理掌握的不是很全面,經常是一些碎片化的知識內容。初中學生在各方面的表現都比較欠缺,例如經驗、實驗能力等等。生物學實驗作為認識生命運動的一種手段,在生物教學中是必不可少的。因此,我們必須對學生進行理性的指導,通過實驗教學,來培養學生的動手能力和認知能力。因此,重視實驗教學,通過實驗來統領知識,聯系知識,完善知識,才能更好地提高學生們生物課程學習的效果。在教學中,筆者主要從以下幾個方面來開展工作。

一、重視生物實驗的教學

生物科學這門學科對于學生而言,是一門全新的自然科學的學科,而初中生物教師也要借助實驗的方式,讓學生體會到這一點,要通過生物實驗培養學生們的科學研究的思路和技巧,讓他們掌握科學研究的一般方法。實驗教學活動在很多學科中都有涉及特別是一些自然科學學科。理論的學習和實驗操作學習,相互結合,會起到共同促進的作用。所以初中生物教師要特別注意加強引導學生們對生物學習的認識,而且要提高他們對生物實驗的重視程度。教師在和學生相處的過程中要發揮主導的作用,讓學生們從教師的言談中理解到實驗的重要性。通過實驗課時的增加和與理論學識之間的分配等,也能夠體現出這一點。當然,對于一門學科的學習而言,學生更有直觀體會的是實驗和理論之間的聯系性,兩者之間的相互促進,才能更好地帶動他們對實驗學習的重視。初中生物教師也可以從生物科學目前的發展情況的角度,讓學生認識到生物科學對于人類的重要價值和意義,從而從社會的整體利益的角度,提高學生的思想認識,也讓他們感受到創新創造給自己帶來的吸引力,啟發學生們樹立遠大的理想目標,更好地結合學科的學習活動,將實驗基本原理和注意事項進一步的扎實的掌握,提高實驗的基本素養。

二、讓學生在實驗活動中,掌握規范,科學的開展實驗探究

初中生物學習中實驗學習要在一定的規范指導之下來進行學生在運用一些基礎的實驗設備完成實驗活動的過程中操作都要講究一定的規范。特別是在運用顯微鏡進行學習和觀察的時候,學生們更是要按照相應的操作規程來進行。要讓學生們認識到這一點的重要性,從而在操作的過程中,避免出現錯誤的動作。

例如,在運用顯微鏡進行觀察實驗的時候,要讓學生們按照手冊上的規范進行操作。同時,認真觀察實驗現象學生在實驗過程中規范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現象的認真觀察,是達到實驗目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。例如,觀察洋蔥表皮細胞的實驗,這個實驗的目的就是為了讓學生們通過觀察區分出洋蔥表皮細胞的各個組成部分。為了讓學生有效地觀察出這樣的結果,可以在觀察前由教師讓學生認識到不同的部分的特點是什么,結合著圖片和語言的描述,讓學生有一定的區分的能力。做好了充分準備學生在實驗操作的過程中,成功的概率就很大,隨著這小小的成功,不斷地積累學生學習的勝任感也會越來越強。

三、讓生物探究實驗培養學生的科學探究的熱情

生物科學的發展,對于人類具有重大的意義,近些年來生物科學領域的新發現,讓醫療以及生殖等方面都有了很多的飛躍式的成果,改變了人們的生活質量。而要培養學生們的科學探索的能力,不僅需要讓他們掌握一些基礎的實驗操作流程,更重要的是,讓他們掌握科學研究的一般思路,通過探究性實驗提高學生的綜合素養。針對現階段探究實驗少而驗證試驗多的情況,我們應該調整實驗教學的安排,盡量將驗證性和演示性實驗改為探究性實驗,在實驗教學安排中,盡可能多地安排探究性實驗,讓學生在不知道實驗結果的情況下,在生物教師的指導之下,學生們進行探索和研究在必要的時候,教師會給予學生適當的幫助,但是千萬不能代替學生去做實驗。要認識到學生自己的體驗是非常重要的,學生能夠獨立地進行實驗的設計,在老師的幫助之下,完善實驗的設計,并且完成實驗。就可以更好地完善學生們的學習能力,特別是在科學探索方面的能力。因此,初中生物教師要給學生們提供更多這樣的探究實驗的機會,在課堂教學中,要善于運用啟發引導的方法,并且能夠經常給他們介紹一些生物科學領域的新發展,讓他們從中得到一些啟發。從而更好地提高學生們學習的綜合效能,培養他們生物科學探索的熱情。

總之,初中生物教學要特別注重加強學生們的實驗素養的培養,借助實驗活動,讓學生們掌握實驗的基本操作方法能夠逐漸的熟悉科學研究的一般流程,讓他們科學研究的素養得到提升。另外,初中生物教師也要讓學生們認識到理論知識和實踐學習之間的密切關系,兩者相互促進,才能共同提高學生們的學習效果,要加強實驗的學習和理論的學習,讓教學活動的設計更加去完善。