課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐

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隨著我國經濟的發展,對人才的要求也越來越高,傳統的教學方式已經無法滿足社會的需要,教育改革已經勢在必行。隨著新課改的不斷深入,我國教育正逐步擺脫傳統教學思想的束縛,初中語文教學在新課改的指導思想下,教學觀念和教學方法都有了質的飛躍。在教學過程中,教師以激發學生的學習興趣入手,調動學生的積極性和參與性,以培養學生核心素養和綜合能力為教育目標,使得課堂的教學質量和教學效率有了顯著的提升[1]。

一、課改背景下初中語文教學思路創新方法

1.明確教學目的拓展教學思路

初中語文是一門綜合性較強的學科,不僅本身極其重要,對其他學科的學習也有著重要的影響。不僅如此,在學生的日常生活中,時時刻刻都會用語言來表達,可以說,語文知識是學生的一項基本素養。但是,因為長期受到傳統教學思想的影響,無形之間限制了語文教學的觀念與方法,使得語文教學變得單一且枯燥,教學方法滯后,教學觀念落后,教學形式單一,激不起學生的學習興趣,致使語文教學陷入困境之中,無法自拔。初中語文教師也受到應試教學的影響,課堂以傳授語文知識為主,將教學的重點放在分析課文中的字詞,語法的應用等上面,對學生的素質和能力有所忽略,同時也忽視了向學生滲透中國優秀的傳統文化,學生缺少了傳統文化的熏陶,導致學生對傳統文化認識出現偏差。學生長期處于這種教學環境之下,無法對語文學習產生興趣,不僅如此,學生在學習過程中一直處于被動學習的局面,主觀能動性受到了嚴重的限制,創新意識和創新思想受到了嚴重的限制,導致語文教學質量和教學效率十分不理想。要想成功實現轉型,必須要更新教學觀念,以新教改為指導思想,積極創新語文教學方法,培養學生的閱讀能力和理解能力,提高學生的個人文化素養,提升學生的語文核心素養和語文綜合能力,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.優化教學模式創新教學方式

身為初中語文教師,要對語文教學有一個整體認知,并認知備課,科學合理地選擇教學方法,并根據學生內容,采用理論聯系實際的教學方法,積極為學生創設教學情境,激發學生的學習興趣,調動學生的積極性和參與性,讓學生在情境中感受學習,提高學生的學習質量和學習效率。要想做好這一點,教師要充分掌握學生的基本情況,并合理運用現代化教學手段[2]。

例如,在學習人教版七年級語文《濟南的冬天》內容時,教師就可以通過多媒體為學生播放濟南冬天的情境,讓學生在閱讀課文的基礎上,觀看視頻,在學生的腦海中構建濟南冬天的美景,進而體會作者對濟南冬天的熱愛。這樣一來,就將生澀的文字轉變為直觀生動的視頻,幫助學習消化理解,進而提高了課堂的教學質量。

二、課改背景下初中語文教學方法探索

1.以打造情感與巧妙導入為特征的情境教學法

在語文教學過程中,教師根據教材內容,利用多媒體信息技術為學生創設教學情境,讓學生在情境中與作者建立心靈上的溝通,從而激發學生的學習興趣,營造良好的教學氣氛,讓學生在輕松愉快的環境中,發散思維,發揮主觀能動性,積極參與到教學活動中來。一般而言,在文學作品當中,都會融入作者的思想感情。所以,在語文教學中,了解并體會作者的思想感情是語文教學的重要組成部分,教師可以通過情境設置的方式來實現這一教學目標。

例如,在學習人教版七年級語文《秋天的懷念》內容時,教師可以通過多媒體信息技術為學生營造一個秋天的場景,讓學生在觀看的過程中逐漸產生代入感,教師在播放視頻的同時,還可以配以符合場景的音樂,讓學生迅速進入到場景之中。讓學生在場景之中,學習作者描寫秋天時的寫作手法,以及作者懷念的對象是什么,寫作方法是借景抒情還是容情與景。在實際的語文教學中,創設情境的方法并不固定,教師可以大膽嘗試,只要能夠提高學生的學習效率和學習質量,教師都可以運用到實際教學中去。

2.采用多媒體教學法,提高教學效率

在語文教學中融入多媒體信息技術,是現代教學的顯著特征,多媒體信息技術不僅能夠豐富課堂形式,還能有效提升學生的學習興趣,調動學生的積極性和參與性,對提高語文教學質量有重要的作用。例如,在學習人教版七年級語文《紀念白求恩》內容時,教師就可以通過多媒體信息技術為學生詳細介紹白求恩的生平事跡,讓學生詳細了解白求恩大夫對中國抗日戰爭所作出的貢獻,以及為了紀念白求恩同志時,我們所開展的一系列活動。通過多媒體信息技術的展示,幫助學生更好地吸收理解教材上的知識和背景,提高了學生的學習效率。

3.強調民主就是對自主學習的強化

新課改中明確指出,教師要尊重學生作為教學主體的作用,教師做好引導者的工作。在實際教學過程中,教師要站在與學生平等的地位上互動交流,尊重學生的教學感受,引導學生發揮主觀能動性,積極自主地投入到教學活動中去。教師要用真心鼓勵和表揚學生的進步,要積極營造和諧的師生關系,教師要尊重學生的意見和想法,給學生一個平等的教學環境。在教學方法上,教師要以新教改為指導思想,積極創新教學方法,讓學生成為學習的主人,引導學生自主學習,培養學生的自主學習能力,鼓勵學生發散思維,培養學生的創新意識和創新能力,讓學生在輕松愉快的教學環境中完成學習任務,促進學生語文核心素養和語文綜合能力的提升[3]。

結語:總而言之,初中語文教師要以新教改為指導思想,全方位、多角度地展開教學方法的探索和實現,本著“以生為本”的教學理念,運用豐富多彩的教學手段來激發學生的參與性,發揮學生教學主體的作用,積極構建高效語文課堂,提高學生的語文核心素養和綜合能力,力爭讓初中語文教學水平更上一層樓。