初中生物演示實驗教學的優化策略

羅榮生

摘要：現今，新教育模式下的教學改革也成為初中生物教師教學的新挑戰，而在初中生物教學中，教師也應著手培養學生的實驗動手能力，從實驗出發，才能讓學生生物分析能力綜合提升。想要實現上述目標，就要求教師在平時的教學中從積極改革，做好實驗準備，增強實驗趣味性，規范實驗正確操作三方面出發，引領并幫助學生完成實驗操作能力的有效提升，為學生日后的生物學習打下更為堅固的基礎。

關鍵詞：初中生物；演示實驗；學生

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0126

生物是初中內部一門重要學科，但是，由于其分值關系，部分教師在安排生物教學時也往往會縮短時間，而這也很容易導致學生對生物知識了解的不完全。同時，初中生物知識內容較多，且相對比較抽象，單靠教師講授也很難讓學生徹底理解。此時，教師應結合實驗教學，讓知識點更具形象化，才能增強學生日后學習生物的積極性，為其日后學習打下基礎。

一、做好實驗準備，確保實驗順利進行

生物是一門緣于生活的學科，而它所介紹的大多數知識都是與日常生活息息相關的。為此，實驗教學也應與該學科的生活性相結合，只有這樣，教師在教學時才能夠起到事半功倍的效果。保證實驗教學有效進行的最為充分的一個條件就是在實驗前做好充足準備，以確保后期生物實驗能夠有效進行。此時，教師在開展生物實驗教學之前也應先做好相關整理，選擇最為合適的實驗題材，并整理好相關的實驗道具，運用最適合班級教學的方案進行實驗教學活動。

而實驗課題的選擇又是生物實驗教學中的重中之重，教師應根據課堂內部的具體要求來安排實驗教學，讓學生通過實驗教學完成知識的有效提高。而實驗課程也應合理地將新舊知識進行總結，更具充分性地完成實驗教學有效性的進行。例如，教師在教學《植物種子萌發》這一節時，為幫助學生穩固課本知識，教師可以利用多媒體設備，向學生播放種子萌發實驗的整個過程。該實驗中準備了100顆綠豆種子，2個有蓋的瓶子，10張紙；1號瓶的水只能濕透紙巾，并不能淹沒種子，2號瓶的水不但能濕透紙巾，而且能把種子淹沒，兩個瓶子都放在空氣流通、有陽光的地方；經過一段時間后，1號瓶大部分能發芽；2號瓶的種子皮破了，但不能發芽；針對這樣的實驗現象，教師可以給學生布置任務，讓學生思考為什么種子在浸泡過后往往會脹大？在做好充足準備之后，教師也要在實驗過程中為學生講解各個知識點，進一步補充學生的理論知識學習。

二、增強實驗趣味性，調動學生積極參與

生物學科的抽象特點較強，而這對于部分初中生學習生物來講也是很大的困擾，為此，教師在進行生物教學時也應從趣味性出發，盡量尋找課本內部更具趣味性的知識進行講解，提升學生的學習效率，將學生的全部注意力集中于課堂內部。而這對學生學習能力的提高也是至關重要的，這時，教師應在素材選擇方面下足功夫，積極留心生活，在生活內部選擇更有益的例子幫助學生，激發學生實驗的欲望。在學生完成相關實驗后，教師再引導學生進行分析，提高整體實驗的效果。過后，教師再引導學生進行總結，通過觀察的模式讓學生進行分組實驗，提高學生參與程度。總之，實驗的趣味性是后期實驗效果的奠基，只有做好這一點，教師在教學生物時才能更為有效。

例如，在教學《人體的物質與能量來源于食物》這一節時，由于該節內容的知識點與生活息息相關，而其實驗素材也很容易從生活中得到。這時，教師也可以事先準備一個制作飲料的小環節，讓學生在自己家中搜集一些如白糖、紅糖、蘇打水、蜂蜜、果汁等飲料用品進行實驗選擇，在選擇基礎上配置出自己最為喜歡的飲料。在這一過程中，學生通過親自參與、自主選擇，增強了實驗的趣味性，這也合理調動了學生學習生物的積極性。過后，教師再引導學生分析該飲料內部的具體能量與物質分析，幫助學生進行知識總結。

三、規范實驗操作，保證實驗進行的嚴謹性

教師是學生學習的模范，而教師演示實驗的好壞與否，也直接關乎著學生后期的學習。這時在演示實驗中，教師應多加練習，以最為規范、最為熟練的方式在學生面前進行展示，讓學生在觀察實驗的過程中養成更為嚴謹、更為科學的實驗態度，而這對于學生后期的科學精神培養也有莫大的益處。總之，教師的一舉一動都會為學生未來的成長帶來潛移默化的影響，這時教師也應理解演示實驗的重要性，認真安排實驗流程，在配置與實驗器材的選擇上，力求完美與嚴謹，養成學生更為良好的實驗習慣，幫助學生理解實驗目的，引導學生分析各類問題，讓學生以更為積極、科學的態度應對實驗。

同時，教師也需注重實驗用具的規范性，在實驗器材用完之后，應規范學生將用具歸回原處。例如，在教學綠色植物的光合作用這一節時，教師為了讓學生明確除了氧氣之外光合作用還會產生什么產物，就可以帶領學生進行實驗。首先，教師要提前準備好一株生長旺盛的秋海棠，將其放到黑暗中一晝夜。之后，隨機選取一片葉子，用一個黑紙片將這片葉子的一部分上下兩面都遮住后移到陽光下。然后再將這片葉子摘下并拿掉紙片，將葉子放在含有95%酒精的小燒杯中隔水加熱，最后用鑷子取出葉片，用清水漂洗結束后放在培養皿中并向其滴加碘液，讓學生仔細觀察。通過完整的將實驗演示一遍，讓學生在嚴謹的操作中了解生物學科的科學態度，同時也能有效地掌握了相應的知識點。

初中生物學科在整個初中教學中的作用是極為重要的，而在這時，教師也應合理地采用實驗教學的手段，為學生呈現更為直觀的教學模板。

參考文獻：

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（作者單位：福建省長汀縣第五中學366300）