從聽說讀寫四大方面研究小學英語教學方向

鄒娜

摘要：對小學生的英語教學，首先是要讓其對英語有一個好印象，然后是要讓他們喜歡上英語，對英語感興趣，這樣才可以順利開展小學英語教學。和學習語文一樣，英語也注重聽說讀寫，在本文中，筆者就以這四大方面講解英語教學方向。

關鍵詞：小學；英語；教學；閱讀

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0095

學習語言有四大版塊即為聽說讀寫，所以在教學的時候可以主要從這四個部分進行。對于大部分小學生來說，英語是一個全新的、陌生的領域，所以不論之前是否接觸過英語都要從最基礎開始教學。

一、從聽的方面進行英語教學

從聽的方面入手，教師可以在正式上課之前給學生聽一些英文兒歌，一方面可以讓學生從之前的休息或者其他學科的學習中轉移注意力到英語課堂上，以便更快地進入學習狀態，一方面歌曲也更容易與學生產生共鳴，拉近與學生的距離。師生關系處理好了也可以更好地對學生進行教學。在聽完歌曲之后，學生因為對英語不熟悉可能會聽不懂歌曲內容，就會下意識地看多媒體屏幕上顯示的歌詞。這樣，學生自然而然就被英文歌詞吸引了，在無形中引導著他們開始英語閱讀。由此可見，在接觸一個全新的事物時，只有學生有興趣了才會去深入了解它。因此，在學生剛開始學習英語的時候，教師就要注意培養學習興趣，當他們對英語產生了興趣就會主動了解英語。而教師能做的就是利用多種教學方式激發學生對英語的興趣。

除了聽英文歌曲之外，還可以讓學生在課余時間看一些英文教育性質的動畫片。如果學生聽不懂就會看英文和中文字幕，這時教師可以提醒家長陪伴學生一起看，并在適當的時候講解一下，因為可能在視頻中有些中文學生也是不理解的，經過家長的具體描述加深了他們對英語的印象，閱讀能力也會有所提高。這樣做的好處是將學校教育和家庭教育結合起來，這相比于傳統式的只有教師教育的教學效果要好得多。

二、從說的方面進行英語教學

從說的方面入手，教師在課堂上進行教學的時候可以把一些簡單的話用英文說出來，以提高使用英語的頻率。比如在教師上課的時候說“Good morning，students”，學生要回答“Good morning，teacher”。上課鈴聲響起后，班長站起來說“Stand up，please”，然后教師說“Class begin，sit down，please”。把這個正式開始上課前的流程教給學生，先讓學生養成在固定的時候講英語的習慣。在上課的時候，教師注意中英文結合起來說，并且要求學生盡量用英語回答問題。練習說英語要注意循序漸進，不能一蹴而就。開始要求學生用英語回答問題的時候要鼓勵學生，可以先不過分在意句子結構的規范，會說的就用英文單詞表達，不會的可以用中文表達，在學生中英文混著說的時候，教師不能因為有一些學生形容不出來的單詞而打擊學生，要對陌生的內容做細心、耐心的講解。

除了在課堂內的英語教學以外，教師還可以要求學生在課外多說英語。語言類的學習就是需要不斷反復使用才能學得更好。在同學之間交流的時候，可以用英語表達自己的意思。比如每天早晨到校時學生互相打招呼的時候可以說“Good morning”，在借東西的時候可以說“Do you have a ruler？”除了在學校與同學交流使用英語外，也可以回家和家長用英文交流。

三、從讀的方面進行英語教學

從讀的方面入手，教師可以在上課的時候利用現代信息技術或者多媒體設備展示一些物品的圖片，比如蘋果（apple）、狗（dog）、玩具（toy）、尺子（ruler）等，這些物品都是學生非常熟悉的事物，因此他們也會比較積極。在學習閱讀的階段，教師要照顧到學習能力較弱的學生根據音標一步一步帶著他們進行閱讀，慢慢推動學習進程，以讓全體學生都盡量跟隨著教師的腳步學習閱讀。

教師還可以創新教學方式，將游戲與閱讀結合起來。教師可以讓學生分成若干個學習小組進行游戲比賽。比賽規則為：教師在幕布上投影的資料為一個五十個詞的英文段落，要讓學生舉手搶答，把這個段落流利準確地讀出來。每個小組提前分派好任務，有人負責舉手搶奪答題機會，有人負責朗讀，其余人可以幫助閱讀的人查閱不認識的單詞。在放出投影的時候，有三分鐘快速閱讀段落和查閱不認識單詞的時間。在教師說“開始”后，舉手速度最快的三個小組派朗讀的人到教師身邊讀出投影上的段落，讀出的單詞越多、越準確的小組即為勝利組，教師可以給優勝小組的學生一個小獎勵。

此外，在適當的時候，在教學過程中設計一個游戲比賽環節也是非常巧妙的。首先學生對游戲都非常感興趣，就會主動參與進來。其次比賽環節有獎勵可以激起學生的好勝心。學生會為了贏得比賽獲得獎勵而更加認真。同時，教師將學生分成小組可以培養他們的團隊意識，給他們規定時間是為了培養他們快速閱讀的能力，而查閱單詞可以對他們學過的單詞起到復習鞏固的作用。總之，上述這些措施對學生的閱讀是非常有好處的。

四、從寫的方面進行英語教學

從寫的方面入手，教師可以讓學生對書本中的單詞或者是見到的不認識的單詞進行抄寫。把不認識的單詞都抄在本子上，標注好中文意思。這樣，既可以學習新的單詞又可以鞏固以前學過的知識。除了進行抄寫以外，教師還可以讓學生每天用英文寫一篇日記。學習英語不僅只要求認識英文就可以，只認識英文只是學習知識，而學會用英文寫日記是運用知識的過程。學習就是不斷增加自己的認識，然后再把理論知識運用到實踐中的過程。

在學習英語的時候，教師可以通過聽說讀寫四個方面進行教學，要求學生可以多聽英文歌曲、看帶有英文的視頻、在生活中盡量多說英語、多進行英語閱讀練習、多抄寫英語生詞或用英文寫日記等。因為是對小學生進行教學，教師要有耐心地進行教學，多多鼓勵表揚學生，讓他們喜歡英語，學會主動學習，而不是僅僅靠教師課堂上的教學。

參考文獻：

[1]韓翠婷.論小學英語高效的教學模式[J].學周刊，2019（32）：112-113.

[2]陳淑華.如何巧用游戲激活小學英語課堂[A].廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019.

（作者單位：江西省撫州市臨川十二小學344000）