音樂在游戲中飄蕩

沈虹虹

摘要：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒最基本的就是在游戲中學。以幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為標準，以促進幼兒各方面的協調發展為核心，以幼兒現實的終生發展為出發點與落腳點。在音樂活動中，教師應以此為準繩，讓音樂在游戲中飄蕩，于幼兒在音符中成長。

關鍵詞：音樂活動;游戲;成長

音樂活動是一種培養幼兒審美及情操的教育，在幼兒園教育中有著重要的作用。教師要創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時學習行為。

注重整合與滲透

幼兒園教育分為五大領域：語言、健康、社會、藝術、科學。這五大領域的教育有著自己獨特的課程，同時又是相互整合、相互滲透的教育。兒童的發展要注重整體性，為促進幼兒身心的全面發展，應注重領域間的滲透和整合。

小班歌曲《我是一只小河馬》旋律歡快，節奏鮮明，非常適合小班幼兒。情境化教學是小班常用的教學方法，因此，在活動中教師可創設找糖果的情境，首先用提問的方式問：“你找到了什么味道的糖果？它是什么顏色的？它是什么形狀的？”這樣的提問都是來自生活，來自幼兒的已有經驗，短短的提問，不僅加深了幼兒對生活活動的記憶，也整合了數學領域中對顏色、形狀的認知?；顒舆M行中，加入兒歌《找朋友》。“找呀找呀找朋友，打個招呼，握握手。”用兒歌的方式讓幼兒隨著樂曲有節奏的邊念邊進行游戲，不僅幫助幼兒掌握了節奏，還提升了幼兒的語言表達能力。歌詞的內容是社會范疇的找朋友，這樣的內容讓幼兒知道了在與同伴交往的時候要有禮貌并且友好，可以用握手、打招呼的方式認識朋友。不僅增進了同伴間的感情，還提高了同伴間的交往能力。

注重游戲方式的組織與運用

游戲是一種有意義的學習，是能幫助幼兒獲得經驗并成長的活動。孩子僅僅靠言傳是不能學到東西的，而是要通過自身的整個身體去與外界事物的接觸才能獲得經驗，從而使身心和頭腦運作起來，這樣才能夠積累經驗。

游戲規則是活動開展的基礎 “無規矩，不成方圓”，規則是游戲環節中最主要的因素，是活動有序開展的基礎。在大班音樂活動《神奇的小車》中，可加入“傳遞游戲”，將手里的“小車”傳遞給同伴，怎么傳？教師引導幼兒共同討論傳遞的規則。正是有了這樣的規則，傳遞的游戲才能開展起來。在傳遞的過程中，通過幼兒自己嘗試，幼兒發現了問題，比如，為什么會有幼兒的“小車”經常掉在地上？原來大家傳遞的速度不一致，有的小朋友都沒有跟上節奏。以至于有的小朋友那里囤積了好多的小車，都掉在了地上。解決了這個問題后，再加入角色“大野狼”和“小羊”，分別在兩輛“小車”上，當音樂停止的時候，拿到“大野狼”的小朋友要去抓“小羊”，被抓住的“小羊”要接受懲罰。有了這樣的規則，幼兒的積極性才能夠被調動，完整的進行游戲。

游戲形式是活動開展的保障 在幼兒園普遍玩的游戲有“追逐游戲”“領頭羊游戲”“傳遞游戲”“競爭游戲”等等。其中，“追逐游戲”“傳遞游戲”是大班孩子們極其喜歡的游戲，也是最常見的游戲。這樣的游戲是需要同伴間的合作的，由于在課間的時候玩過類似的游戲，因此在活動中孩子們能夠很好的完成。在音樂活動《神奇的小車》中，結合故事情景，設計幼兒常玩的節奏游戲、傳遞游戲、追逐游戲，這些熟悉的游戲也是他們樂此不疲的游戲。孩子們會在自己熟悉的游戲中獲得對音樂的感知，掌握對音樂節奏的把握和理解。

注重幼兒品質的學習與培養 藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。當幼兒在感受樂曲旋律的時候，可以鼓勵幼兒自己創編動作，教師根據幼兒的動作進行提升，引導其他幼兒模仿動作。在音樂活動《獅子抓癢》的導入環節，首先，以“獅子有一個煩惱”為切入點，提醒幼兒傾聽獅子的煩惱有什么。激起幼兒的好奇心，在傾聽的時候要求保持絕對的專注和認真，既滿足了他們的好奇心又培養了他們的傾聽習慣。通過簡單的提問幫助幼兒記憶歌詞。其次，邀請三個動物——小兔、小熊、小猴，他們是三個性格不同的動物形象。特別是小兔和小熊，不同力度的樂段讓孩子們都渴望用動作去表現。教師可抓住幼兒這一興趣點，鼓勵幼兒嘗試用身體動作來表現三種動物抓癢的動作，這樣可培養幼兒勇于探索和嘗試的學習品質。在活動的最后環節，教師可對整個活動進行總結，也是對幼兒學習品質的提升，通過活動幫助幼兒獲得一個道理，即：當不同力度的撓癢還是沒法解決獅子的煩惱時，要開動腦筋思考，想到使用撓癢工具來幫助解決煩惱。如此充滿正能量的結尾讓幼兒獲得一個健康完全的人格。如果忽視了幼兒學習品質的培養，一味的追求知識技能的學習，這樣的做法是有害無利的。

幼兒教師在組織音樂活動時要抓住幼兒的興趣點，利用幼兒感興趣的游戲豐富教學，整合不同領域的知識，促進幼兒學習品質的提升。

參考文獻

李漫.幼兒園音樂教育活動新設計[M].南京：南京師范大學出版社，2008.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區郭巷實驗小學附屬幼兒園）