體育強(qiáng)國(guó)背景下校園足球文化體系建設(shè)研究

（遵義市播州區(qū)保利小學(xué) 貴州 遵義 563100）

足球是全球第一大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，最具影響力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球經(jīng)常參加比賽足球隊(duì)約有80萬支，注冊(cè)足球運(yùn)動(dòng)員約4000萬人，全世界足球迷有約8億人，在世界杯舉行期間約20億多人次觀看比賽。中國(guó)擁有14億人口 ，是世界第二大經(jīng)濟(jì)體。2019年經(jīng)濟(jì)總量突破99萬億元，但我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平和群眾參與度不容樂觀，與此同時(shí)校園足球普及度相對(duì)缺乏。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平極其不適應(yīng)，在足球國(guó)際賽事上缺乏話語權(quán)。2019年國(guó)務(wù)院頒布《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，綱要提出要推動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化建設(shè)，促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華體育精神，發(fā)展振興足球是我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要途徑，也是全國(guó)人民的熱切期盼。

因此，黨的十八大以來，黨中央把振興足球作為我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。2015年國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》，將足球項(xiàng)目的發(fā)展上升到了國(guó)家層面。同年教育部等發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》明確提出：要培育校園足球文化鞏固普及。把開展多樣化的足球活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，讓足球運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生的校園生活，大力發(fā)展學(xué)生足球社團(tuán)，營(yíng)造有利于青少年校園足球發(fā)展的良好的文化氛圍。促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，校園足球才是足球后備人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，完善的校園足球文化體系是發(fā)展校園足球的根本保障，目前缺乏符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的校園足球文化體系，以至于校園足球發(fā)展不均衡，因此探索學(xué)校園足球文化體系建設(shè)是校園足球發(fā)展的亟需解決的問題。

1、校園足球文化的概念

校園足球文化是指在校園內(nèi)以足球?yàn)檩d體，并通過校園足球的開展以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康、激發(fā)學(xué)生參與、滿足學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)需求、提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能、知識(shí)水平、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的精神品質(zhì)作為核心，在全校師生的共同參與下所形成的足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、足球欣賞、足球訓(xùn)練、足球競(jìng)賽、足球教學(xué)、足球宣傳、足球管理、足球知識(shí)講座等與足球息息相關(guān)的物質(zhì)文化、行為文化、精神文化以及制度文化為一體的總和，其中校園足球物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，校園足球制度文化是保障，校園足球精神文化是方向、校園足球行為文化是表現(xiàn)形式。

2、“一個(gè)核心，四個(gè)基本點(diǎn)”的校園足球文化體系

校園足球文化體系是以“育人”的校園文化建設(shè)核心，圍繞校園足球物質(zhì)文化、精神文化、行為文化及制度文化為一體的“四個(gè)基本點(diǎn)”進(jìn)行構(gòu)建。從而促進(jìn)學(xué)生及教師的成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展及社會(huì)足球事業(yè)進(jìn)步。

圖1 校園足球文化體系

2.1、“四個(gè)基本點(diǎn)”校園足球文化體系

（1）校園足球物質(zhì)文化的體系。

校園足球物質(zhì)文化是校園足球文化建設(shè)的基礎(chǔ)，校園物質(zhì)文化的營(yíng)造是校園足球文化建設(shè)的硬實(shí)力，建設(shè)健康、積極向上的校園足球物質(zhì)文化的直接影響學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的參與熱情，校園足球物質(zhì)文化與校園的師生朝夕相處，潛移默化的影響著每一個(gè)學(xué)生。因此必須加大宣傳力度和物質(zhì)條件的投入，營(yíng)造一個(gè)積極、充滿正能量的校園物質(zhì)文化校園環(huán)境。校園足球物質(zhì)文化主要包括：校園足球場(chǎng)地設(shè)施、足球器材、校園足球標(biāo)識(shí)環(huán)境、師資力量等。

（2）校園足球制度文化體系。

校園足球制度文化是整個(gè)校園足球文化建設(shè)的重要保障，它對(duì)構(gòu)建校園足球文化具有導(dǎo)向和約束的作用，需要建立具有凝聚人心，便于嚴(yán)格執(zhí)行，利于校園足球發(fā)展的制度文化氛圍，才能逐步規(guī)范學(xué)生和教師的校園足球行為。校園足球制度文化主要包括：規(guī)則體系和運(yùn)行模式兩個(gè)方面，規(guī)則體系包括規(guī)章制度、管理機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)文件等，運(yùn)行模式包括管理模式、組織形式等。其中規(guī)章制度包含足球項(xiàng)目制度和激勵(lì)機(jī)制制度，足球項(xiàng)目制度主要體現(xiàn)在校園足球發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，校園足球管理領(lǐng)導(dǎo)小組，人員（教練員和運(yùn)動(dòng)員）管理辦法，足球教學(xué)管理制度；校園足球激勵(lì)機(jī)制制度主要體現(xiàn)在教練員帶隊(duì)比賽、教練員訓(xùn)練激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)激勵(lì)機(jī)制。組織形式主要包括足球競(jìng)賽和足球訓(xùn)練，足球培訓(xùn)。足球競(jìng)賽主要有校園足球班級(jí)聯(lián)賽，足球聯(lián)盟賽和四級(jí)足球聯(lián)賽；足球培訓(xùn)主要體現(xiàn)在邀請(qǐng)足球?qū)＜抑v座，理論知識(shí)培訓(xùn)；足球訓(xùn)練主要體現(xiàn)在足球體能訓(xùn)練、足球技術(shù)訓(xùn)練、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等。

（3）校園足球行為文化體系。

校園足球行為文化是整個(gè)校園足球文化的具體表現(xiàn)形式，是構(gòu)建校園足球文化最直接的顯示特征，它受制度文化的約束。校園足球制度文化、精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)越好，校園行為文化的參與度越高。形成校園足球行為文化主要包括：行為環(huán)境、行為方式、價(jià)值取向三個(gè)方面。行為環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境、城市環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，城市環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的建設(shè)需要廣大社會(huì)群體共同參與，共同營(yíng)造。行為方式包括足球課、足球訓(xùn)練、足球競(jìng)賽、足球游戲，足球禮儀等，價(jià)值取向包括足球參與目標(biāo)、足球理念認(rèn)識(shí)、參與精神態(tài)度等，形成良好的價(jià)值觀念，才能起到表率和示范作用。

（4）校園足球精神文化體系。

校園足球精神文化是整個(gè)校園足球文化的方向，是構(gòu)建校園足球文化的內(nèi)在動(dòng)力，也是校園足球文化最值得探索的層面，加強(qiáng)校園足球精神文化的建設(shè)需要提供更加豐富優(yōu)質(zhì)的精神文化食糧，以更好滿足學(xué)生校園足球活動(dòng)的需要，精神文化才能凈化心靈，校園足球精神文化的建設(shè)才是最高級(jí)的，才是推動(dòng)校園足球發(fā)展的主導(dǎo)力量。校園足球精神文化主要包括：價(jià)值取向、道德觀念和體育精神，價(jià)值觀包括足球認(rèn)知、足球價(jià)值判斷、足球信念等，道德觀念包括道德行為、道德品質(zhì)、思想意識(shí)等，體育精神主要是友誼與團(tuán)結(jié)、關(guān)愛與尊重、快樂與拼搏等。

2.2、以“育人”核心的校園足球文化體系

圖2 校園足球育人功能的體現(xiàn)

校園足球是以足球活動(dòng)為活動(dòng)載體，但是實(shí)施過程和參與足球活動(dòng)的都是人（學(xué)生），所以校園足球的開展是一個(gè)育人的過程，校園足球文化的建設(shè)也是通過校園足球環(huán)境的改變影響人、改造人的過程。校園足球活動(dòng)開展參與的主體是學(xué)生，因此“育人”是校園足球文化建設(shè)的核心，校園足球文化的建設(shè)要以人（學(xué)生）為本，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，普及足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)足球精神。

調(diào)查結(jié)果顯示，10.37%的學(xué)生認(rèn)為體育能培養(yǎng)學(xué)生的拼搏競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)，7.45%的學(xué)生通過足球課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自我能力培養(yǎng)及社會(huì)交往能力提高的學(xué)生分別占總數(shù)的7.45%、3.19%。通過調(diào)查數(shù)據(jù)得出，在學(xué)習(xí)過程中，使體育育人的功能得到充分的展現(xiàn)。

3、結(jié)論

校園足球文化的建設(shè)對(duì)校園足球的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，營(yíng)造健康的校園足球文化可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園足球活動(dòng)的參與熱情，進(jìn)一步擴(kuò)大足球人口基數(shù)，為培養(yǎng)青少年足球人才奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。在校園文化建設(shè)中，“四個(gè)基本點(diǎn)”相輔相成，相互影響，構(gòu)成校園文化建設(shè)體系的統(tǒng)一體，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的以“育人”為核心發(fā)展校園文化建設(shè)，校園足球才能可持續(xù)的、健康的發(fā)展下去。