陽光排舞對聾啞學生體育興趣水平的影響研究

楊帆，杜熙茹

（廣州體育學院，廣東廣州510500）

目前全球殘疾人口有6億，中國殘疾人口大約有8500萬，占全國總人口的6.21%，殘疾人口占比例較大。隨著社會的不斷發展，殘疾人群體育活動日益活躍，競技體育水平也不斷提高，越來越多的殘疾人參與到體育運動中來。殘疾人排舞運動也在不斷發展，以廣東省為例，2018年廣州體育學院和殘疾人運動管理中心代表隊首次以融合排舞形式參加了廣東省首屆排舞錦標賽，并在比賽過程中取得了第1名的優異成績，間接地推動了廣東省內殘疾人排舞運動的發展，讓越來越多的殘疾排舞愛好者參與其中。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以陽光排舞對聾啞學生體育興趣水平的影響為研究對象，以廣州市啟聰學校32名聾啞學生為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法本研究在中國知網數據庫上以“陽光排舞”“聾啞學生”“體育運動興趣”等關鍵詞搜索近幾年相關文獻，在對相關文獻資料作為重點分析的基礎上，注意相關資料之間的綜合與歸納，為本文研究提供了一定的理論依據。

1.2.2 問卷調查法根據研究的主要內容和目的，設計了《陽光排舞對聾啞學生體育運動興趣水平影響》的問卷進行調查。向廣州市內啟聰學校32名聾啞學生發放調查問卷，共計發放問卷32份，回收問卷32份，有效問卷30份，有效率為94%

1.2.3 專家訪談法 對相關專家進行了訪談，見表1。

表1訪談專家信息

1.2.4 數理統計法 將調查獲得的一些相關數據進行SPSS數理統計和分析。

2 結果與分析

2.1 陽光排舞的概念與基本特征

2.1.1 陽光排舞的概念 排舞是一項通過豐富的舞步變化和段落循環將舞蹈、音樂、體育、文化等有機結合，用以詮釋風格各異的舞蹈形式和音樂元素，從而娛樂身心的健身運動。它可分為幾大類，表現為拉丁、踢踏舞、華爾茲、東方舞、波爾卡、街舞、爵士等幾種風格。

2.1.2 陽光排舞的基本特征 （1）適應性。陽光排舞在學習和練習方面具有很廣泛的適應性，它不受參與者年齡、群體和場地的限制，具有很強的機動性和自由性。排舞能夠舒緩身心壓力、增強心肺功能、塑造優美形體、增強身體協調、彰顯團隊精神，它簡單易學、老少皆宜，無須任何舞蹈基礎，也不需要舞伴，只要想跳、想練習，就能夠在任何地方進行。（2） 健身性。我國多數人的健身手段是以跑步和散步為主，在體育活動中多是追求著健身功能。如果通過體育活動能夠感受到一份喜悅，甚至對自我的超越感，人們就可能對體育產生一種依戀和執著，從而將體育納入日常生活。參與排舞運動，不但可以增強心肺功能和增強體質，還可以結交更多朋友，增進友誼，提高審美修養。

2.2 聾啞學生的基本情況

由表2可知，參加陽光排舞的男生有13人，占總人數43.33%；女生有17人，占總人數56.67%，男女比例較均衡，說明陽光排舞是一項男女都喜愛的運動項目，適用于大部分人群。在調查中還發現，參加陽光排舞運動的聾啞學生年齡段大部分在18～24歲之間。排舞本身就是一個積極向上的運動形式，它的內涵就是讓人們在積極健康的體育鍛煉中改善體質，追求美好的生活，喜歡排舞的人群將會越來越多。

表2參加陽光排舞的聾啞學生基本情況調查表 n=30

2.3 聾啞學生參加陽光排舞的現狀分析

2.3.1 聾啞學生參加陽光排舞比賽情況 調查顯示，參加過排舞比賽的人數占總人數的53.33%，沒有參加過排舞比賽的人數占總人數的46.67%。參加過排舞比賽的人數比沒有參加過比賽的人數多，在很大程度上來說聾啞學生對參與排舞比賽的積極性還是比較高，大部分人愿意參加排舞比賽。

由圖1可以得出，聾啞學生參加排舞比賽的主要原因是運動興趣，其次是排舞熱鬧、有活力，可以結交到更多的朋友。由此可見，聾啞學生參加排舞比賽主要是因為對體育運動的興趣；其次是因為排舞熱鬧、有活力，可以認識更多的朋友，提高自己的人際交往能力。

圖1聾啞學生參加排舞比賽原因柱狀圖（多選題）

2.4 陽光排舞對聾啞學生體育興趣水平的影響

2.4.1 參與陽光排舞的最大影響對聾啞學生體育興趣水平的影響

由表3可以得出，聾啞學生認為參與陽光排舞的最大影響是享受運動健身的快樂和提高對體育運動的興趣，分別占調查總人數的73.33%、70%。由此可見，陽光排舞能夠讓聾啞學生享受運動的快樂，同時還能夠提高他們對體育運動的興趣，積極參與體育運動，在一定程度上還可以提高他們對其他體育項目的積極性。

表3參與陽光排舞的最大影響調查表（多選題）

2.4.2 參與陽光排舞喜愛程度對聾啞學生體育興趣水平的影響調查顯示，聾啞學生對陽光排舞的喜愛程度較高。選擇不喜歡的人數為4人，占總人數的13.33%；選擇還行的人數為16人，占總人數的53.33%；選擇喜歡的人數為10，占總人數的33.3%。喜歡和還行的這2種情況占據總人數的80%以上。可以看出，陽光排舞在聾啞學生中比較受歡迎，陽光排舞增加了聾啞學生體育活動內容，豐富了聾啞學生的課余生活，從而增加了與同伴之間更多的交流。

由表4可以看到，喜歡陽光排舞的聾啞學生體育興趣水平平均指數為61.400 0，不喜歡陽光排舞的聾啞學生體育興趣水平指數僅為37.250 0。從以上數據可以得出，不同喜愛程度對聾啞學生體育興趣水平的差異顯著（P＜0.05），差異具有統計學意義，說明聾啞學生對陽光排舞的喜愛程度越高，所對應的體育興趣水平也越高。

2.4.3 聾啞學生每周參與陽光排舞的次數對體育運動興趣水平的影響

調查顯示，聾啞學生每周進行1次陽光排舞訓練的學生有6人，占總人數的20%；每周進行2次陽光排舞訓練的學生有13人，占了總人數的43.33%；每周進行3～4次訓練的聾啞學生占總人數的23.33%；每周進行4次以上訓練的聾啞學生占總人數的13.34%。可以看出，聾啞學生每周參與陽光排舞訓練的次數較多，同時也可以看出學校老師都很重視陽光排舞，愿意讓學生進行排舞訓練。

表4不同喜愛程度組間體育興趣水平情況分析表 n=30

由表5可以看出，聾啞學生每周參與訓練次數在4次以上的體育興趣水平平均指數為63.250 00，每周參與訓練次數在1次的聾啞學生體育興趣水平平均指數在40.333 3。可以得出，聾啞學生每周參加陽光排舞的不同訓練次數對體育興趣水平的效益顯著（P＜0.05），差異具有統計學意義，說明聾啞學生每周參與陽光排舞的訓練次數對體育興趣水平有顯著性差異。

表5不同參與訓練次數組間體育興趣水平情況分析表 n=30

2.4.4 聾啞學生每次參與陽光排舞的訓練時間對體育運動興趣水平影響

調查顯示，聾啞學生每次參與陽光排舞的訓練時間主要集中在30～60min，占總人數的46.67%；其次是1～2h，占總人數的26.67%；占比重較少的是30min以內和2h 以上，都占總人數的13.3%。可以得出，聾啞學生每次參與陽光排舞的時間較合理，有利于提高聾啞學生的積極性。

由表6可以看出，聾啞學生每次參與陽光排舞訓練時間為30min 以內的體育興趣水平平均指數為63.7500；參與陽光排舞訓練時間為30～60min 的體育興趣水平平均指數為58.2143；而參與陽光排舞訓練時間為1～2h 和2h 以上的體育興趣水平為51.8750和37.2500。由此可見，參與陽光排舞不同訓練時間對聾啞學生體育興趣水平效應顯著（P＜0.05），聾啞學生每次參與陽光排舞訓練時間對體育興趣水平有影響。

表6每次不同參與時間組間體育興趣水平情況分析表 n=30

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 參加陽光排舞的聾啞學生男女比例比較均衡，年齡段大部分為18～24歲。

3.1.2 聾啞學生參加陽光排舞比賽的積極性較高。

3.1.3 聾啞學生對排舞的喜愛程度越高，他們的體育興趣水平也會越高。喜愛程度與聾啞學生體育興趣水平成正相關。

3.1.4 聾啞學生每周參與陽光排舞訓練次數對體育興趣水平有顯著影響，訓練次數在3次以上的體育興趣水平最高。

3.1.5 每次參與陽光排舞訓練時間在60min以內的聾啞學生體育興趣水平最高。

3.2 建議

3.2.1 根據不同性別、年齡的特點及身體狀況，有針對性地安排教學內容，以確保每個聾啞學生都能更好地參與排舞。

3.2.2 提高聾啞學生對排舞的積極性，在教學過程中激發他們對排舞的喜愛，讓他們在學中樂、樂中學，學中有收獲。

3.2.3 在進行排舞教學時，合理安排訓練時間和練習次數，每次訓練時間為1 h 最佳，練習次數在3次左右最好。

3.2.4培養聾啞學生參與體育運動的興趣。在教學過程中時刻關注聾啞學生的心理狀態，及時溝通，深入了解他們參與訓練的感受，合理地調整訓練計劃，提高他們對體育的熱情。

3.2.5 擴大排舞的宣傳力度。陽光排舞進校園已經風靡全國，特殊學校應抓住機會，提高聾啞學生對排舞的運動興趣，讓他們能夠在進一步提高對體育的興趣的同時增強自身體魄。