淺談如何改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

蘇巍巍

摘要：青陽(yáng)縣是地處山區(qū)的小縣城，農(nóng)村學(xué)校多，學(xué)生家長(zhǎng)基本在外務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童多。從每年小學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)普遍較差，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課后缺少監(jiān)督的情況，本文從方法、習(xí)慣、興趣等方面著手，探討如何提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)教育成績(jī)，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣興趣家長(zhǎng)會(huì)

青陽(yáng)縣地處山區(qū)，共有11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，20所小學(xué)（4所民辦小學(xué)部），其中城區(qū)小學(xué)4所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)16所。每年六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考數(shù)學(xué)成績(jī)靠前的都是城區(qū)學(xué)校，很少有農(nóng)村學(xué)校成績(jī)靠前。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一是農(nóng)村學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差;二是農(nóng)村學(xué)生留守兒童居多，父母不在身邊，基本靠祖輩照顧，學(xué)生在家缺少學(xué)習(xí)監(jiān)督，導(dǎo)致農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量較差。如何改變這種狀況？結(jié)合我在鄉(xiāng)村從教的經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)建議。

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在城區(qū)，家長(zhǎng)普遍重視入學(xué)教育和后繼的監(jiān)督，因此從一年級(jí)開(kāi)始，農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就薄弱，整體上與城區(qū)孩子差距較大。這就是城區(qū)和農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)差異。這就對(duì)我們鄉(xiāng)村老師提出了更高的要求，讓我們思考如何提高教育教學(xué)成績(jī)，縮短城鄉(xiāng)差距。

1.用預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)階段是學(xué)生第一次進(jìn)行正規(guī)學(xué)習(xí)的階段，他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性還沒(méi)有形成，要靠我們教師去細(xì)心地引導(dǎo)、耐心地培養(yǎng)。預(yù)習(xí)就是一個(gè)很好的培養(yǎng)自覺(jué)性和主動(dòng)性的方法。預(yù)習(xí)看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)比較困難。在課堂上我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師都會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，如“今天回家把課本第7頁(yè)預(yù)習(xí)下，明天上”“第8頁(yè)的第5題，大家回去先思考下，明天講解”等。但是這個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)有多少學(xué)生會(huì)去做，做了有什么樣的效果？這還是一個(gè)問(wèn)號(hào)。但是有些老師卻做得很好。

例如：青陽(yáng)縣城區(qū)小學(xué)一年級(jí)一位老師很有方法，也很細(xì)心，并且超有恒心。預(yù)習(xí)作業(yè)她是這么安排的：每天給班上學(xué)生發(fā)一張預(yù)習(xí)卡，要求學(xué)生回家完成預(yù)習(xí)卡，從而達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。如她設(shè)計(jì)了《10以內(nèi)的加法和減法》第一課時(shí)預(yù)習(xí)卡，如下表：

通過(guò)填寫(xiě)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生對(duì)《10以內(nèi)的加法和減法》的基本內(nèi)容有了大致了解，達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，上課聽(tīng)講就會(huì)有的放矢;老師通過(guò)查看預(yù)習(xí)卡掌握了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，便于把握課堂教學(xué)重點(diǎn)。關(guān)鍵是這個(gè)老師基本上每天都根據(jù)新課內(nèi)容設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，持之以恒。通過(guò)預(yù)習(xí)卡的引導(dǎo)及一年多的堅(jiān)持，到了二年級(jí)，她教的班級(jí)學(xué)生每天都會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)新內(nèi)容，自覺(jué)性、主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

2.用紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣

聽(tīng)課，是課堂教學(xué)的重要組成部分，會(huì)不會(huì)聽(tīng)課在小學(xué)階段直接關(guān)系數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的好壞。雖然我們不能用統(tǒng)一的方式方法要求每個(gè)學(xué)生聽(tīng)課，但是我們可以從以下方面改變學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一是坐、聽(tīng)、看相結(jié)合。良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的重要保障。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以集中，我們可以借鑒幼兒園課堂管理經(jīng)驗(yàn)。在幼兒教學(xué)中，老師都要訓(xùn)練小朋友的坐姿。良好的坐姿，能使學(xué)生高度集中注意力，保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)，聽(tīng)課會(huì)變得認(rèn)真。目前小學(xué)低年級(jí)教師都能?chē)?yán)格要求，但高年級(jí)教師反而不加重視，不做要求。如果我們教師在整個(gè)小學(xué)階段，都能?chē)?yán)格要求學(xué)生上課時(shí)坐端正，有著正確的坐姿，該動(dòng)時(shí)動(dòng)，該靜時(shí)靜，相信學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率會(huì)大大提高，好的聽(tīng)課習(xí)慣會(huì)自然而然地形成。

二是說(shuō)、做、想相配合。課堂教學(xué)，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是我們課堂的主體，教師要告知學(xué)生應(yīng)有一個(gè)積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)的信心。課堂上我們要積極引導(dǎo)學(xué)生舉手發(fā)言，大膽動(dòng)手操作，積極思考問(wèn)題，只有主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，注意力才會(huì)一直跟隨著教師的思路，關(guān)注著課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣的聽(tīng)課才能高效，減少課后學(xué)習(xí)的困難，學(xué)生學(xué)得輕松，自然會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)。

二、多方法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)？這是我們數(shù)學(xué)教師一直在探索的問(wèn)題，各有各法，各有優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，我們需要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際情況，找到突破口。

1.接地氣

我們從學(xué)生中來(lái)也要到學(xué)生中去，要隨時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的困難。教師要深入學(xué)生的生活和游戲，把學(xué)生愛(ài)好的游戲引入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生看到，原來(lái)數(shù)學(xué)可以這么學(xué)。如打地鼠游戲，學(xué)生課后玩得比較多。我們可以把這個(gè)游戲和認(rèn)識(shí)雙數(shù)和單數(shù)結(jié)合起來(lái)，一名學(xué)生當(dāng)獵人，其他學(xué)生當(dāng)?shù)厥螅厥蟛粩嗟卣f(shuō)1到10之間的數(shù)字，是雙數(shù)的就打擊，或者是單數(shù)的就打擊。走入學(xué)生的游戲中，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)和大家是這么的接近，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生留守兒童多，缺少家庭關(guān)愛(ài)，他們的思想波動(dòng)很大。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師要學(xué)會(huì)察言觀色，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的心情，了解學(xué)生的困難，并幫助解決。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)老師信任和依賴還是比較重的，我們不應(yīng)該辜負(fù)學(xué)生的信任和依賴。做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)老師，何嘗不怕學(xué)生不愛(ài)上數(shù)學(xué)。

2.賽信心

現(xiàn)在小孩的好勝心很強(qiáng)，也愛(ài)表現(xiàn)自己。教師可以好好利用小孩的這個(gè)心理，在課堂上設(shè)計(jì)一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的小題目，來(lái)提高學(xué)生的興趣。這個(gè)方法不僅在課堂上可以使用，在平時(shí)的課后管理上也可以實(shí)施。如我縣一位數(shù)學(xué)老師，她就依據(jù)學(xué)生每星期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況（課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、單元檢測(cè)等），進(jìn)行數(shù)學(xué)之星周評(píng)，讓獲得獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)佩戴一周，提升學(xué)生的榮譽(yù)感。通過(guò)一周一評(píng)，班上的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高，一個(gè)個(gè)都在爭(zhēng)取數(shù)學(xué)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三、暢通家校溝通渠道

農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生家長(zhǎng)基本上都在外務(wù)工，祖輩主要照料學(xué)生的生活起居，無(wú)暇也無(wú)能力顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)了。他們總是認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)就是老師的事，家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該負(fù)責(zé)。這是農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的重要原因之一。教師這時(shí)候就要改變家長(zhǎng)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生祖輩或者父輩參與到學(xué)生的課后監(jiān)管中來(lái)。如何暢通農(nóng)村家校溝通渠道，改變家長(zhǎng)們的觀念？開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是一個(gè)好的方法。據(jù)了解，全縣16所鄉(xiāng)村小學(xué)，基本上沒(méi)有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的習(xí)慣。我們教師面對(duì)鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)情況，逐步推進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，慢慢改變農(nóng)村家長(zhǎng)的認(rèn)知理念，讓他們肩負(fù)起課后監(jiān)管的責(zé)任。這里有一個(gè)例子：縣西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)

一所小學(xué)，四年前開(kāi)始組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)地舉行，由少數(shù)家長(zhǎng)參加到多數(shù)家長(zhǎng)參加，然后發(fā)展到全班家長(zhǎng)全員主動(dòng)參加。通過(guò)四年的家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在這所小學(xué)每年六年級(jí)統(tǒng)考成績(jī)一直位列全縣前三，徹底改寫(xiě)了落后的教學(xué)狀況。這個(gè)就是家校合作的一個(gè)鮮明的例子。教師的教、家長(zhǎng)的跟，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生是很重要的;在農(nóng)村任教的教師開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，改變家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校共育共建，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)定會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的突破。

總而言之，農(nóng)村教育教學(xué)工作，需要教師更多地付出，掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)困惑，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)多些愛(ài)心、耐心、恒心，才能改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)。

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責(zé)任編輯：丁?蔚