淺談小學生閱讀興趣的培養

張文宣

摘要：義務教育語文課程標準要求小學生喜愛閱讀，具有獨立閱讀的能力，有較為豐富的積累和良好的語感，能夠淺讀童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。

關鍵詞：閱讀習慣的培養分年段

總是機緣巧合地在學期末動動筆，寫一寫一學期的心得。之前寫過班級管理、寫過教育故事、寫過我眼中的孩子。今天，我來說一說我班孩子閱讀興趣的培養吧。

這一屆孩子是2014年入校的，今年已是六年級的學生了。常聽家長朋友們評價說自家孩子愛閱讀，多虧了張老師新穎的閱讀興趣培養方法。我聽了，不禁汗顏。哪有方法可言，只是有了好的想法，便付之行動，讓孩子養成了習慣。時間久了，這些好想法放在一起，倒真成了好方法。

我本身就是個愛看書的人，深知閱讀對一個孩子語文素養提高的重要性。也知道，在這樣一個手機不離手、書本落滿灰的浮躁社會里，閱讀不僅可以讓一個孩子談吐不凡、出口成章，應對各類考試，還可以撫平一顆躁動的心，讓這個人變得與眾不同。因此，在一年級第一次家長會上，我便告訴他們，小學六年，我的總目標是讓這群孩子愛上閱讀。之后，我便做了一個十分詳盡的計劃表，上至低中段不同年齡段孩子的性格特征分析，下至每學期所讀書目、相關的讀書實踐活動等。我將從以下幾點來說明：

一、興趣培養，方法多

一年級剛入學，孩子的識字水平參差不齊，有的能讀《人民日報》，有的連自己的名字都不會寫。針對識字量大的孩子，我采取獨立閱讀的方法，即每天自讀一段話;對于識字量少的孩子，建議使用文字較少的繪本，或由家長們帶領孩子，每天閱讀半小時。待拼音教學結束后，為了增強他們使用拼音的熟練度，我規定每位學生每天朗讀一句或一段文字，能達到熟讀的程度。

一年級下學期，我班使用了閱讀存折，并建立了具有儀式感的借書制度。閱讀存折和銀行存折相似，不同的是，封面是非常有趣的卡通漫畫，里面畫著相應的表格，內容是書名、閱讀時間、打卡、評價（獎勵）等，家長根據孩子閱讀時間長短和閱讀效果做記錄，老師每兩周上交查看批閱，最后再結合老師學期末的閱讀大王賽評選出班級的讀書大王，此舉不僅調動孩子閱讀的積極性，還潛移默化地培養了孩子閱讀的好習慣。同時，規定每周四是班級的借書日，增強了閱讀的儀式感。同學們為了借到心儀的好書，早早便來到學校，有序借閱并認真填寫記錄表。而周一下午又是我班的還書日，如果書忘記帶了，可延長至周二上午還書;若依然沒帶，本周便沒有機會再借書，想看書要等到下一周啦。這樣的借書制度，讓每一個學生在周四這天都興奮不已，課間總能看到班里的小書蟲們在如饑似渴地看書，班級借閱圖書記錄表也從此被填得滿滿的。

與之相伴的，還有閱讀摘記和日記。我們把課外書中看到的好詞佳句記錄下來并熟記，寫話時能夠用上熟記的詞語或句型，就會受到老師表揚，并獲得當堂朗讀優秀作文的資格，增加了孩子的閱讀積累和個人榮譽感。每周三篇日記，起初孩子覺得無話可寫，記一些流水賬，后來在老師的指導下，孩子們抓一天中的重要事情或者印象深刻的事記錄下來，最后再談談自己的感受。堅持了一個月，有的孩子做到了語句通順，有的孩子文思泉涌，把讀到的好詞佳句用在自己的習作中，做到學以致用，提高了寫作水平。一學年過去了，學生更愛讀書了，閱讀和寫作相輔相成，統一地結合在一起。

二、全班共讀一本好書

小學六年，根據低中高學段的不同要求，我班制定了一整套閱讀書目，如一二年級的《三字經》、《弟子規》、《笠翁對韻》;三四年級的《小學生必背古詩詞75首》;五六年級的《論語》、《小古文》、《水滸傳》。通過早讀領讀、閱讀指導課指導誦讀、每日打卡等方法，增加孩子對中國傳統古詩文的積累。后面，我還會針對早、午讀做一系列的闡述。

三、好的文章，演著學

學生們常常利用閱讀指導課、班會課、聯歡會等把學過的適合表演的文章，聲情并茂地演出來。不是劇本的文章，就幾人一個小組，分工合作，編寫劇本、指導排練、制作道具、租借服裝，有模有樣地演出來。曾經自編自演的《十二生肖》就代表學校，送去長豐縣的兄弟學校，參加當地的讀書節活動呢！這樣精彩的表演，讓他們更深刻地了解中國語言文字的無窮魅力，了解文中人物的生活背景和性格特點，在編排中，在表演中，更加熱愛閱讀。

四、廚神大賽，文能隨筆，武能做菜

連續六年的“廚神大賽”，不僅讓孩子們廚藝日漸高超，還提高語文素養。我利用學校每周一節的閱讀指導課，開展了《廚師的誕生》烹飪大賽。烹飪大賽安排在每年的5月和12月份，之所以選擇在這兩個月份，是因為5月開始變得炎熱起來，媽媽在廚房里做飯時會汗流浹背;12月已是初冬，廚房里的鍋碗瓢勺透著刺骨的寒氣，在這樣特殊的天氣，孩子們在烹飪的過程中就能夠體會到媽媽的辛勞了。

菜品由班委會討論確定，一般會根據年齡段，由簡到難，當然還要保證安全。例如本學期就學習了清炒菠菜、清蒸鱸魚、手工雞蛋餅、花樣米飯這四個菜品。由志愿者家長承擔授課工作。課上，志愿者們準備充分，播放精美的教學課件、詳細地講解菜品所需的材料、烹飪的步驟，講解完，還有實際操作。我們的閱讀指導課是周五下午，這樣教授完，孩子們周末就可以大展身手了。

周末的廚房熱鬧了！洗菜的水聲、詢問的吆喝聲、魚兒從手中滑落的尖叫聲，奏起了一段蕩氣回腸的交響曲。活動過后，還要認真填寫烹飪記錄表，烹飪記錄表由曬曬成果、準備工作、父母評價和寫寫小隨筆四部分組成。后面一周，便是孩子們的烹飪作品評比時間了。班干部們把大家的記錄表張貼在教室后面的展板上，大家人手兩顆星，貼在自己喜歡的作品上，一周后，老師根據所獲星的數量，選出八名優勝者，給予獎勵。孩子們在實踐中健康成長，在記錄中增加閱讀的興趣，在評比中增強個人榮譽感。

五、畫畫思維導圖，制作手抄報

每當共讀完一本好書時，孩子們特別喜歡畫個思維導圖。我們常常把它作為周末作業布置下去。這時需要準備一張A4紙、水彩筆（蠟筆、彩鉛）、鋼筆、貼紙、課外書，隨后便可以開始動手了。首先，把書名放在一個非常醒目的位置，然后就像樹干一樣，延展出好多的樹枝。有介紹作者生平的，有列舉印象最深刻的篇章的，有對人物深入概括的，有對結局做一個后續的。不僅內容豐富，畫面還十分絢麗。聰明的馬小跳、耀眼的五星紅旗、篆刻般的書名躍然紙上，趣味十足，又意義深刻。而好書分享手抄報，我們多作為寒暑假作業布置下去，開學后總能看到讓人眼前一亮的作品。

六、一天中的兩個時間點要抓住

我校每天分別有近半小時的早午讀。早晨，我安排領讀員帶領大家讀唐詩宋詞;午讀時間，我安排圖書管理員分發圖書，靜靜地看課外書。早晨書聲瑯瑯，下午鴉雀無聲，這大概也算我們班閱讀習慣培養的精彩瞬間吧。

為了培養孩子們閱讀的興趣，我還輔助性地開展了許多有意義的活動，例如：我們班的《開講了》、環保演講大比拼、好書分享會、觀影淺談、養蠶記事……

讓孩子愛上閱讀、變得更優秀其實很簡單。我除了結合我班孩子的性格特點組織一系列的活動之外，還特別喜歡聽名班主任們的講座，喜歡和同仁們交流，他們在教學中的方法總能讓我眼前一亮。我們只要以培養學生閱讀好習慣為目標所組織的活動都是有意義的活動。我相信，好老師好方法很多，期待和大家交流。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

責任編輯：黃大燦