打造云端悅家園 共建網絡智校園

韓昆

隨著互聯網技術的高速發展，學校信息化工作正在成為服務師生、服務教學、服務科研以及服務管理的重要途經。學校信息化建設按照“以人為本、需求導向，服務內涵、穩步推進”的方針，緊密結合學校內涵發展的需要，牢牢抓好“建設、應用、管理、服務”四個環節，做好應用普及、提升管理水平、提高服務質量，更加充分地發揮數字平臺在保障和促進學校教學、科研、管理、服務工作中的作用。密切關注信息技術的發展動態，結合學校的實際情況，妥善處理好先進性與實用性、短期需求與長期發展之間的關系，科學規劃、跟上潮流、穩步發展，著力促進具有古城二小學校特色的信息化發展之路。

發揮學校示范作用，擴大優質教育資源，推動教育品牌提升

在石景山區推進集團化辦學中，為促進區域教育均衡發展開啟良好新局面，石景山區古城第二小學依循“實施微笑教育，奠基悅意人生”的辦學宗旨，秉承“悅然·致尚”的辦學理念，以“樂學善思、健康悅美、自我提升、閱讀成長、天下情懷、持續發展”為核心素養，以培養健康、快樂、致尚的“悅少年”為育人目標。圍繞“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念，深入開展“微笑教育”的理論和實踐研究，堅持育人為首，黨建統領，依法治校，抓住課程和課堂兩大領域，強化學生的習慣培養，持續推進常態課堂的優質化建設，不斷提升學校的教育品質，為區域教育高端綠色發展貢獻力量。

學校現有校園網信息點1250余個，計算機546臺;兩間專業高清錄播室、4間多媒體計算機教室、89間多媒體教室。兩間網絡核心機房，用于支撐整個校園網絡的精細管理。40個教學班，師生人數約1500人。我們將南北校區由光纜直接對接，各設一臺萬兆核心交換機，建成千兆主干、千兆網絡到桌面的有線網絡基礎。另搭設無線AP設備103臺，創設無線網絡信號100%全覆蓋的校園網絡環境。

加強學校信息化建設，促進教育現代化發展

硬件建設是物質基礎，軟件平臺是上層建筑。我校校園平臺項目支撐各業務中心的建設，實現統一身份認證、分級授權、單點登錄、統一的門戶體系、統一的應用集成環境與安全監控，以學生自主在線學習及評價體系建設為重點，通過數字校園系統的基礎平臺、自主學習平臺、微笑成長平臺的深入建設，全面開展新型數字化校園環境下的教學改革，借助教育信息化促進教法與學法方式的變革，逐步形成支撐教學業務和學校文化健康可持續發展的數字化環境，實現數字化工作體系的建立，推進學校現有優勢發展，進而提高學校的核心競爭力。

1.合理規劃頂層設計，強化教學服務與管理精細化

根據學校現有的智慧校園的設計方案，將信息技術與教學深度地結合在一起，從而不斷提升教師的教學素質和學生的學習能力，利于教師完成教學目標，提高學生的綜合素養。智慧校園的結構構建主要分基礎設施層、資源數據層、運用管理層等，各層的主要功能如下。

（1）基礎設施層。基礎設施是在智慧校園的最基本最底層的建設，主要包含網絡設施與硬件設施。網絡設施的層面主要包含：數據平臺建設、校園有線無線網絡建設、網絡服務與網絡直播系統、監控設備網絡化以及多媒體教室網絡化等。基礎設施建設能夠使教師的教學設備和學生的學習設備與各種管理設備相連接。

（2）資源數據層。資源數據層是能方便所有師生用戶的應用平臺。主要包含基本的教學資源、各項業務的數據系統、共享云平臺、教學資源、學校資產管理、安全監控化管理等。

（3）終端應用層。在智慧校園的結構中，應用層是指校園的各項業務的系統管理，主要包含三個層面的應用，分別為管理人員、教師和學生。分別應用各自范圍內的應用系統。

2.建設大數據資源，形成智慧校園應用平臺

（1）課程管理系統。在課程管理子系統中，集合各種渠道引進優質教育教學資源，將市區校級骨干教師微格課、學校優質課堂實錄等生成數字資源庫，整合北京市教育資源網、引入樂學100數學學習網等優質資源，與學校平臺整合對接;系統中將小學階段全年級全學科的教材及目錄按照章節進行上傳，實現同學科同年級教師共備一節課;教師將自己的優質課件、論文、反思上傳至教學資源平臺中，供大家學習共享。

（2）課程資源媒體資源數字化體系。我校資源平臺以學校市、區、校級骨干教師為龍頭，將骨干教師微格課生成數字資源庫構建一整套以微課、電子教材、移動課件、MOOC等為核心的開放性學習資源，支持云學習、無空間限制學習等學習方式。能夠滿足不同年級、不同學科的線上線下學習，使學校的教學、教研、服務向其他學校、社會開放，成為“沒有圍墻的學校”。將北京市教育資源網、石景山區教育信息云平臺、人教版語文教學資源網、一起作業英語學習網做了優質資源整合對接，實現多重資源重整，利用互聯網等多種渠道引進優質教育教學資源。

（3）校本課程選課系統。該系統包含體育類、科技類、數學類、藝術類及其他類近50門課外活動課程，供本校學生自主登錄進行線上選課。選課平臺選課結束后，系統自動統計出每門課程的選報人名單和各班級學生分別選取課程種類的統計表。避免了班主任、任課教師人工報名耗時耗力、漏報錯報的情況，實現了方便快捷高效的工作質量。

（4）悅少年“海棠花開”評價體系系統。隨著課程改革試驗的全面鋪開，建立多元、多角度的激勵評價體系將使學生感受到成功的喜悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學生的心理需求，促進學生更好地發展。智慧教育需要更具“智慧”的教育評價方式，用數據說話已經成為教育評價的重要指導思想。通過對數據的記錄，使教育評價從“經驗”走向“數據”。悅少年評價體系分為遵守紀律、學習進取、身心健康、科技藝術、勤儉環保、志愿服務、閱讀成長、獻計獻策八個維度對學生進行引導。調動了學生的參與積極性，使學生由被動地接受教育轉變為主動學習、主動追求更高的發展。促進學校師生關系融洽發展，形成和諧教學、共同進步的校園氛圍。

（5）“家校合一”信息共享平臺。學校創建了微信公眾平臺的工作機制，先后構建了微笑古二人微信公眾號、悅然致尚古二人微信群、古二小家教平臺、微笑古二數字校園平臺和我的古二微信公眾號等微信平臺。極大豐富了學校宣傳和家校協作的工作途徑。

（6）多點高清網絡直播應用。校內教師、校外教師均可通過該應用實現遠程網絡收看在線課堂實錄，參與聽課和評課，極大提升了校內外教師共同研討的教學能力，也相對節約了時間和空間的成本，提升了教育教學的質量和效率。學校的各項活動和講座，各班教室均可作為接收會場。呈現了“科技”“藝術”“消防安全知識”等百余場次的校園活動。

3.教育管理與服務

（1）行政管理自動化。學校日常教育教學等常態化信息系統包括：北京市教師繼續教育管理系統、北京市教育科研課題管理系統、學生學籍管理系統、固定資產管理系統、財務管理系統、北京市事業單位人事管理系統、政府采購服務系統等都由專人管理，專人負責，使學校整體工作運行暢通無阻。

（2）文化宣傳多媒體化。我校數字校園建設在文化宣傳多媒體化項目中集中體現在校園門戶網站、電子班牌展示、微信公眾服務號。從點到面，從大到小，從計算機設備、電子平板設備、手機終端設備上均實現校園文化宣傳的多樣化和及時化。以網絡為基礎的校園廣播系統、IP電話系統、LED電子屏等均作為校園文化宣傳途徑，效果十分顯著。

（3）跨校協作信息化。自我校數字校園平臺發布后，先后與江西省贛州市贛縣城關第四小學、內蒙古呼倫貝爾海拉爾健康街小學、南京市江寧區土橋中心小學等多所學校建立手拉手學校，并將數校平臺內的優質教育資源全盤開放，開放研究課網絡直播研討，體現常態化的跨校協作信息應用。

推進信息化工作，助力學校可持續發展

在多年的校園信息化建設探索過程中，我校不斷完善制度建設、硬件建設、資源建設、應用建設，形成了學校信息化建設的規范化管理體系，有效提高了教育教學質量和管理水平，促進了優質教育資源共享。

由校長帶隊組成的學校信息化領導小組，口碑和資質優秀的信息化團隊，組織機構分工明確，全面組織、協調學校各類綜合資源，規范制度，落實崗位職責，持續通過對內培養、從外引進等方式，強化隊伍的專業知識水平、支撐服務能力，使之成為業務更加精湛、經驗更加豐富、結構更加合理的高素質教育信息化人才隊伍，傾全校之力推進學校智慧校園建設。

信息化是我們這個時代的重要特征，學校信息化建設又迎來新的挑戰與機遇。學校信息化工作的根本目標，就是要應用現代信息技術為學校未來發展提供強有力的支撐和保障條件。我們要按照學校確定的發展目標來謀劃學校信息化建設的進程，建設、應用、管理和服務協調推進，讓信息化建設的成果更好地為學校內涵發展服務，讓信息化更好地發揮出在促進學校建設中的重要作用，以多舉措創新信息化建設來迎接“互聯網+教育”時代的到來！

注：本文系北京市教育科學”十三五”規劃2017年度一般課題“互聯網+背景下小學智慧校園建設初探”（課題編號：BDHB17060）課題成果

作者單位：北京市石景山區古城第二小學