戲曲走進音樂課堂初探

張蓓

摘要：戲曲是我國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶，?是集音樂、舞蹈、文學、雜技和武術(shù)等多種表演藝術(shù)的綜合體，?凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學精髓。但是進入近現(xiàn)代以來，戲曲在廣大青少年一代卻遭遇了前所未有的冷遇。因此，如何在音樂課堂上拉近學生和戲曲的距離，激發(fā)學生學習戲曲的興趣，培養(yǎng)學生欣賞戲曲的愛好，豐富學生的音樂視野，讓學生真正接受并喜愛上我國的傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)，是擺在每一位音樂教師面前的重大問題，?也是值得每一位音樂教育工作者深究的重要目標。

關(guān)鍵詞：戲曲??興趣??文化??傳承

戲曲承載著中華民族深厚的文化底蘊，蘊藏著中華民族精神家園的核心價值，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。中國戲曲劇種300余種，但是，由于受到不同因素的影響，傳統(tǒng)的戲曲音樂已經(jīng)在慢慢的被人們所忽略。為了讓這種博大精深的傳統(tǒng)文化更好地傳承下來，我們音樂教育者義不容辭。如何才能讓學生了解和喜歡戲曲文化，筆者進行了充分的探索。教學實踐告訴我們只有將傳統(tǒng)的“口傳心授”的學習和現(xiàn)代化的教學方法充分有機地結(jié)合起來，才能更好的繼承和弘揚戲曲的傳統(tǒng)文化.

為培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，更好地將戲曲文化傳承下去。音樂課是推廣與普及戲曲藝術(shù)最重要的一個途徑，作為一名音樂教師如何課堂教學中消除學生對戲曲的陌生感，培養(yǎng)學生的戲曲興趣，拓展學生的藝術(shù)視野，又如何讓學生真正了解、接受并喜愛上中國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)呢？在這幾年的教學過程中，我對此也做了一些研究與嘗試。

一、戲曲遭遇冷漠的原因

（1）戲曲本身的藝術(shù)特點：我曾在學生中做過調(diào)查，大多數(shù)學生不喜歡戲曲。因為戲曲聽不懂、拖音太長沒有時代感，戲曲本身流派很多，受地域、方言的影響，再加上冗長的唱腔，使戲曲學習更加困難。相比之下，語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活的流行音樂更容易讓學生接受和喜愛。

（2）學生的審美觀念：目前我國正處于前所未有的開放時代，人們面對的新鮮事物越來越多，面對的選擇也越來越多。通俗音樂、流行音樂、蜂擁而至，它們無一不合乎現(xiàn)在孩子那活躍、好動、叛逆的性情，那富有動感，超時代的旋律，無不激蕩著孩子們的心。再加上現(xiàn)代媒體的傳播，流行歌曲像空氣一樣包圍著孩子們，刺激孩子的感官，也是造成戲曲藝術(shù)被孩子冷落的一個重要原因。

二、培養(yǎng)學生學習戲曲興趣的思路與方法

中國戲曲歷史悠久，種類繁多，傳播和影響范圍遍及長城內(nèi)外，是中華民族文化的結(jié)晶，也是中國歷史、文化和民俗生活的重要載體。進入現(xiàn)代以來，戲曲的發(fā)展受到各種內(nèi)外因素的制約而遭遇種種困境，但是戲曲仍舊保持旺盛的生命力。教師應(yīng)當做好表率，在課堂中營造愉悅輕松的教學氛圍，創(chuàng)新教學模式，尊重并發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中發(fā)揮主動性和積極性。

（1）提高教師自身戲曲修養(yǎng)，發(fā)揮表率和引導作用。提高教師自身戲曲修養(yǎng)?！八自捳f：教師有一桶水才能給學生一碗水”。我們現(xiàn)在要做的，就是通過培養(yǎng)音樂老師自身的戲劇興趣和提高自身的戲曲素養(yǎng)來帶動我們的學生。在戲曲教學方面也是如此，教師的自身修養(yǎng)對學生的學習有著極其重要的影響。而學生的綜合素質(zhì)也能從側(cè)面反應(yīng)出教師教學水平和職業(yè)素養(yǎng)的高低，因此教師在音樂課堂上應(yīng)當做好表率作用，以身作則激發(fā)學生對學習戲曲的興趣。首先，教師要有足夠的戲曲修養(yǎng)，對我國各種戲曲有足夠深厚的理論知識，了解京劇、豫劇、黃梅戲等劇種的藝術(shù)特點、唱腔方式、流派風格等，在課堂上可以向?qū)W生傳授地方戲曲知識。其次，教師應(yīng)當具備一定的戲曲表演技能，當然我們不能要求教師具備名家的表演水平，?但是教師應(yīng)當在課后不斷增強戲曲修養(yǎng)和表演水平，通過標準的手勢、走位、唱腔培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。而且根據(jù)筆者的個人教學經(jīng)歷，學生更喜歡觀看教師的表演，并喜歡模仿教師，因此教師提升自身表演水平能對學生起到積極的引導示范作用。

（2）創(chuàng)新教學模式，應(yīng)用趣味性強的教學手段。①增加戲曲趣味性元素——正如之前所分析，戲曲教學遭遇困境首要因素是學生對戲曲不感興趣，因此提高戲曲教學效果首先應(yīng)當讓學生對戲曲感興趣。在課堂教學中，教師可以通過創(chuàng)新性的教學手段，?讓學生在課堂上感受到戲曲的樂趣。②創(chuàng)設(shè)情境元素——在課堂教學開始，運用語言、畫面、音樂等手段，通過藝術(shù)的直觀感知與教師生動的語言描繪，創(chuàng)設(shè)一種貼近教學內(nèi)容，喚起學生的求知欲望和真情實感的教學情境，達到如臨其境、如見其景，使學生的心理及情感產(chǎn)生深刻的印象。教學中，可以采用生動的戲曲行當分類圖、戲曲劇照、戲曲音樂、戲曲樂器等相關(guān)圖片，動靜結(jié)合，使課堂氛圍沉浸在濃郁的戲曲文化當中，并且讓學生一開始就對戲曲的相關(guān)知識有初步的了解與認知?。

（3）多元化多角度展開課堂教學。①從劇情入手讓學生學會欣賞。根據(jù)筆者的調(diào)查反饋，大部分學生對戲曲不感興趣最重要的原因是他們欣賞不了戲曲，教師可以從這一點入手，先讓學生學會欣賞戲曲。我國戲曲劇中繁多，流派紛呈，百家爭艷，除國粹京劇外，還有豫劇、黃梅戲、評劇、越劇等多種戲曲種類，而且每一種戲曲都受到當?shù)胤窖缘挠绊?，單純地讓學生去聽，可能會造成一定程度上的接受困難。那么教師可以從劇情入手，可以先把唱詞抄下來，讓學生熟悉唱詞，之后再結(jié)合聽，這樣一來學生就很容易聽進去了，對劇情也不再感到陌生。②從多種文化底蘊入手讓學生學習戲曲知識。眾所周知，戲曲是一種融合了文學、舞蹈和音樂的綜合藝術(shù)，因此戲曲的藝術(shù)并不僅存在唱和表演上，還包括臉譜、樂器、服飾以及舞臺布景等。在教學中，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，從戲曲中的多元化的文化因素入手，多角度地呈現(xiàn)戲曲的魅力。

（4）?創(chuàng)建濃厚的校園戲曲氛圍。戲曲不僅需要傳承更需要發(fā)展，而發(fā)展就要和時代契合，不能墨守成規(guī)，原地踏步。因此要讓學生學會欣賞中國戲曲，就要讓戲曲走進學生生活，否則空中樓閣式的教學只會讓學生和戲曲的距離越來越遠。因此戲曲要走進課堂，走進學生的日常生活中。學校可以在中秋節(jié)、元旦的聯(lián)歡會上開設(shè)戲曲表演環(huán)節(jié)，鼓勵有興趣的學生積極大膽參與。同時學校也可以在日常教學中開展豐富多彩的戲曲活動，營造濃厚的戲曲藝術(shù)氛圍，讓學生在潛移默化中感受戲曲的魅力。

綜上所述，戲曲的魅力不僅在于它的語言、內(nèi)容、唱腔、音樂和舞臺藝術(shù)效果，更重要的還體現(xiàn)在它的紛繁的形式風格、豐富的相關(guān)文化及綜合性的表演。它已深深地融入了社會生活，戲曲就是社會、人生的縮影，臺上演的戲，其實就是在演繹我們的生活。學生在學習戲曲的過程中自信地表演，體現(xiàn)他們對戲曲的了解和熱愛，體現(xiàn)自信和能力，更能透射他們能否把自己將來的人生唱出一個滿堂彩。

參考文獻：

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4.宋俊華，關(guān)于文化遺產(chǎn)保護與戲曲生態(tài)的幾點思考.?2011中國戲劇藝術(shù)高層論壇