應用新技術媒體在體育教學中的有效應用研究實踐與思考

邵愛萍

摘 要：近年來我國科學技術的迅速發展，多媒體技術應用也十分廣泛，在教育教學改革不斷深化的今天，多媒體技術也不斷滲透在課堂教學中，體育課程教學也應順勢而為，積極利用多媒體技術改進和創新現有的教學方式，從而提高課程質量。本文通過對新媒體技術在體育教學中的問題分析，探究和提出如何在體育課程中正確有效的應用多媒體技術。

關鍵詞：新技術媒體;體育教學;有效應用

前言：新媒體技術是利用傳媒技術與互聯網信息技術進行結合的一種新型媒體傳播方式，具有傳播的交互性、數字性和高效性等特點。對于現階段學生來說，其認識、了解事物信息的方式也主要依靠新媒體技術，所以，在教育教學中應用新媒體技術絕對是我國教學改革開辟的一條新路徑，體育教學也不例外，在體育教學中應用新媒體技術可以有效的吸引學生對于體育課的參與熱情，從而有利于提高體育課程的教學質量和效率。

一、傳統教學在體育教學中存在的問題

（一）對學生體育動作難以規范

現階段傳統的體育教學中，學生體育動作的規范性難以進行改正，造成這一狀況的主要原因有幾個方面，一方面，體育課程相對于其他課程來說課時分配較少，教師難以在有限的時間內對每個學生的動作加以具體的改正指導;另一方面，一些體育動作的具體步驟較短，教師也難以對不規范的動作步驟進行捕捉，學生也就無法認識到自身的錯誤;最后一方面，一些動作的展示難度過大，教師在簡短課堂中也無法為學生提供細致正確的指導。

（二）缺乏教學理論

現階段傳統的體育教學中，一些學校的體育課程對于教學理論往往不受到學生和教師的重視。一些學校認為，體育課程的主要目的只是學生進行課外活動放松的時間，因此，體育課程應該以學生進行課外活動為基礎，有無教學理論的意義并不重要。而且，一些體育教師教學理論的能力并不強，因此教學理論的實施對于體育課程十分困難。

（三）體育教學難以結合有效性和趣味性

現階段傳統的體育教學中，教學的有效性和趣味性兩者往往不能兼得。體育課程的有效性，是學生通過體育課程的鍛煉達到了身體素質能力的增強，并在教師的講解指導下完成了教學任務。可這種教學方式需要學生在上課時具有高注意力和不斷的訓練，讓學生對體育課程的戶外拓展沒有高度的熱情和興趣，學生在上體育課時也就無法獲得良好的體驗[1]。

二、新媒體技術在體育課程的有效應用策略

（一）利用新媒體技術對學生動作進行規范

在傳統的體育教學中，教師難以在簡短的時間內對學生體育動作的規范進行有效的指導，導致學生體育動作的準確性難以提高。所以在體育教學中，如果運用新媒體技術將體育動作的具體步驟錄制制作成教學視頻以供觀看學習，那么，學生就可以直接對本節體育課程的內容進行學習。另外，教師還可以利用新媒體設備錄制的功能，對學生做體育動作的具體步驟進行錄制，將學生產生的問題記錄下來，并予以及時解決。課程結束后，教師還可以將錄制的練習視頻進行具體的學生發放，讓學生通過與教學視頻進行比較，發現自身的不足。

例如，在開展“足球的腳內側傳球”學習時，教師特地將腳內側傳球的動作制成教學視頻，讓學生認真反復的觀看，建立初步印象，進行邊看邊練，并鼓勵學生大膽嘗試，積極練習。另外，在具體的練習中，教師通過平板的拍照錄制功能，對學生練習的過程進行拍攝，讓學生進行觀看，找出自身的不足。最后教師進行示范和在電腦屏幕上進行動作展示，講解練習中需要注意的問題，并讓學生反思。這種教學方式很大程度激發了學生上課的興趣，從而使教學質量與效率得到了提高。

（二）利用新媒體技術對教學理論進行完善

在傳統的體育教學中，學習體育理論知識的教學比例較低，這一教學問題的存在也會對體育動作的教學上產生影響。因此，教師可以利用多媒體技術，為學生體育理論知識進行具體直觀的講解。教師提前將課程所涉及的理論知識上傳到學校公眾號或者微博中，以便學生課前學習[2]。在課程開始之前，組織開展簡短的理論學習，從而讓學生對教學內容有一個大致的了解。

例如，在開展“足球的腳內側傳球”學習時，教師提前將足球和傳球的知識以及腳內側傳球的視頻發到了學校微信公眾號上，讓學生在課程開始前進行觀看了解。通過這種教學方式，學生在開展體育活動時可以獲得更具體的理論指導，使學生能夠掌握教學重點和技術要領，對教學活動的效率也會有所提高。

（三）利用新媒體技術對課程教學增添趣味

在傳統的體育教學中，教師難以將教學的有效性和趣味性結合起來，從而學生的學習熱情難以提高。因此，教師可以利用新媒體技術，將教學的趣味性融入到體育課程之中。

例如，在開展“足球的腳內側傳球”學習時，教師可以為學生下載網絡上“腳內側傳球”的精彩集錦，學生通過觀看精彩視頻，進而使自身學習的欲望增強，教師通過多媒體技術向學生展示視頻，不僅讓學生對體育動作有了更加全面的了解，而且幫助了教師能夠更加順利的開展之后的教學內容。

結論：新媒體技術與體育教學的有機結合，不僅能有效活躍課堂氛圍，展現教學方式的多樣性，還能激發學生的學習興趣，提升學生學習的參與感，從而提升教學效率和質量。因此，教師應該積極利用多媒體技術的高效性和多樣性，并改進教學模式，充分發揮新媒體技術對于體育教學的促進作用。

參考文獻：

[1]張家芳.新媒體環境下體育學課程設置及教學現狀研究[J]. ? 湖北函授大學學報. 2016（07）

[2]王正霞.新媒體背景下體育類娛樂節目對體育教學的啟示——以我國普通體育教學為例[J]. ? 新聞愛好者. 2015（11）