體育游戲在小學體育教育中的應用分析

摘 要：隨著我國教育教學的發展，新課改的進一步深入，體育在我國小學教學中占據越來越重要的位置，隨著教學的發展，學校以及廣大教研人員逐漸轉變老舊的教學觀念，越來越注重學生的德智體美勞全面健康發展，因此小學體育教學越來越受到重視，并且發現，通過體育教學可以很好的培養學生多方面的發展，比如有效促進學生的合作能力，以及強化學生身體素質，讓學生在健康的狀態下更好的學習。由于小學生天性喜玩樂，所以合理有效將體育游戲應用在小學體育的教學中是非常有必要的，并且教學效果也是十分顯著的。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學策略

小學是學生學習的基礎時期，同樣也是身體成長的關鍵時期，所以有效在小學體育教學中應用體育游戲，可以更好的激發學生對于體育運動的興趣，通過在課堂教學中組織學生開展體育游戲，更好的提升學生的課堂參與度，并且激發學生的學習熱情，讓學生在積極趣味的環境下，進行良好的體育學習與體育鍛煉，通過游戲的方式讓學生在體育學習的課堂上放松身心，對其他科目的良好學習也起到促進推動的作用。因此本篇文章將重點對體育游戲在小學體育教育中的應用進行分析與研究，并提出具體應用策略，希望為體育教學提供建設性意見。

一、重視體育游戲內容創新

隨著新課改的進一步深入，體育游戲在小學體育中的應用越來越受到重視，廣大教研人員已將多樣的游戲應用到教學當中去，但是在實際的小學體育教學當中，需要教師注意的是，因為學生都是不同存在的個體，所以在設計體育游戲內容時，教師要注重學生間的差異性，從而設置不同難度的游戲，這樣才會確保在體育課堂教學中，可以有效引導每一位學生都參與到其中來，也能使得體育游戲在體育教學中發揮出最大的作用。

舉個例子，在教師組織學生們參與老鷹抓小雞的游戲時，教師就可以根據學生間的差異來展開不同的分組，因為一旦游戲中“小雞”的人數過多，可能會在游戲中奔跑的時候發生意外，不能確保學生安全，所以，在引導學生參與到游戲當中時，可以將學生按照體育課堂的體測結果分成不同的三到四組，這樣游戲中“小雞”的隊伍不會過長，游戲進行中可以有效確保學生的安全，還會有效使得每一位學生都能夠參與進來，有效提高了學生的課堂參與度，以及學習體育的熱情。另外在游戲過程中，為了有效豐富與創新游戲形式與游戲內容，教師可以在原有的規則基礎之上，添加新的游戲規則，這樣可以有效激發學生興趣，比如，在傳統的老鷹捉小雞的規則基礎之上，增加由雙方的“雞媽媽”與“小雞”進行“斗雞比賽”然后由獲勝的“小雞們”與“雞媽媽”與老鷹展開主動對抗，老鷹人選由學生毛遂自薦，然后最終看到底是“小雞”隊伍獲得勝利，還是老鷹獲得單獨勝利，勝利的隊伍可以獲得由體育教師提供的小禮物。這樣的有效規則與游戲內容，會在很大程度上提升學生的課堂參與度，還提升了學生在體育教學課堂的主體性，并且通過新的游戲規則也會有效鍛煉學生的反應能力，從而促進學生的身心全面健康發展。

二、將體育教學內容與體育游戲內容相結合

在小學體育教學中將體育游戲應用到教學當中主要目的是為了，讓學生在玩樂放松的同時，可以更好的記住體育知識與體育運動技巧，所以教師在設置設計游戲內容時一定要將體育教學內容有效的銜接進去，這樣才會使得體育教學質量得以提升。

舉個例子，教師在指導學生進行接力賽跑技巧指導時，就可以在課堂教學中引入“接力五子棋”的游戲，首先由教師在操場上畫出方格，然后引導學生自行分成四組，分別兩組間進行比賽，然后利用五子棋的規則，來進行游戲，只不過游戲內容中添加，教師給每個學生一個接力棒，然后再給每個學生手里分發一個羽毛球，首先由第一個學生跑到指定方格前將羽毛球放在格內，然后另一組學生繼續奔跑堵住其他小組快要完成的五子棋，但是就在來回奔跑時，每一個人只能走一步，下一步由你的隊友來走，接力時要將手里的接力棒傳給隊友，這樣在愉快的進行游戲的同時，還能有效的將接力賽跑的技巧傳遞給學生，以這樣分組競賽的方式，還有利于激發學生的競爭意識，讓學生更好的感受體育這一學科所帶來的美好，當然，體育游戲的實施落實一定要建立在安全的基礎之上進行，這才是最重要的。

三、組織開展多樣的體育活動

傳統的體育教學過程中，教學過程一般都是讓學生簡單了解理論知識然后對學生進行體育訓練。這樣的體育教學課堂缺少熱情，缺少積極性，導致學生處在很被動的狀態，也就不能很好的參與到課堂教學中來。為了能夠有效的解決這一問題，教師應脫離傳統教學觀念的束縛，將理論知識與體育實踐活動相結合，制定有趣且合理的教學規劃，利用新穎且高效的教學方式，結合學生實際情況與環境來開展多樣性的體育活動，通過多元化的體育活動不斷激發學生對于體育的興趣，不定期組織體育拓展活動，提高學生體育教學參與度，從而真正喜愛上體育這一門學科。

舉個例子，教師可以有效組織全班學生站成一排，相互間隔十五厘米左右距離，然后教師播放動聽的音樂，引導學生隨著音樂繞圈行走，在行走過程中教師可以多與學生聊天，進行互動，然后隨機暫停音樂，暫停音樂的同時報出一個數字比如“3”，引導學生在聽到數字指令后要有相應的人數抱在一起算成功，沒有組合成功的同學要接受懲罰，蛙跳。這樣不僅能夠激發學生對于體育課程的興趣，還能強身健體，并且最大程度的調動學生課堂參與度與課堂積極性。

結束語：

綜上所述，在小學體育的教學中，體育游戲的應用對于體育教學來說是至關重要的，適當的在教學中誰知體育游戲既可以激發學生體育運動精神，還可以拉近學生間，師生間的交流與溝通，提高合作能力，但是在體育教學中設置的體育游戲必須是科學且安全的，這樣才能使得體育游戲發揮出其真正的作用。適當的體育游戲可以全面促進學生的良好發展，并且有效將體育游戲應用到體育的教學當中，不僅滿足了新課改對于體育教學創新的要求，還能夠在一定程度上豐富了體育教學內容，無限激發學生體育潛能，使得學生真正的喜愛上體育這一學科。

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作者簡介：

劉元磊1978.8男，漢族，青島人，學歷大專，主要研究方向，學校體育，單位，嶗山區嶗發小學。