淺談農村體育教學的現狀與對策

黃慶思

摘? 要：隨著素質教育的不斷推進，體育教學逐漸受到了重視。在當前的農村體育教學中，還存在一些問題制約了農村體育教學的開展，從而影響了對學生體育素養的培養。體育教學是學校教育工作中的重要一環，也是最薄弱的一環，在當代農村體育教學發展中，所面臨的困境應當得到廣大師生的重視和應對，在本文中，筆者將由其現狀拋出對策，望給未來的農村體育教學帶去幫助。

關鍵詞：農村體育教學? 現狀? 對策

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0139-02

本文由農村體育教學中的4項現狀引出了4項對策。現狀輕視體育教學育人的重要性，對策重視學校體育教學的內在涵義;現狀學校體育教師資源薄弱且素質差，對策加強農村體育教師的職業素養;現狀農村學校的體育條件差，對策強化農村學校體育設施的安全性和功能性;現狀教師與學生的運動安全意識不足，對策結合民俗展開校園體育活動。

1? 農村體育教學的現狀分析

1.1 輕視體育教學育人的重要性

傳統體育教學觀念嚴重束縛當代農村體育教育的發展，體育課程在農村多形同虛設，教師和家長并不重視體育運動給學生帶去的內涵，在眾多學科中體育學科的地位最低。更甚至由其他學科占用體育學科的情況在農村學校極為常見，教師和學生的思想中就形成了“體育學科不如文化課程”或“體育學科存在意義不大”等觀念[1]。正是由于受到教師和學生的觀念影響，體育學科即使在考試中也極為松懈，即便是在舉行運動會等重大的體育活動中，體育精神也未能傳達給全校的師生。

其次，部分學生的家長過于注重學生的文化課程學習，忽視學生的體育鍛煉，認為體育運動是不務正業，一旦學生在電視中模仿體育健將并以體育健將為目標時，便會得到家長的訓斥，久而久之，學生就會對體育運動產生排斥心理。

1.2 學校體育教師資源薄弱且素質差

農村體育教師師資力量薄弱，極其缺乏有經驗且有能力的體育教師帶領農村學生正確認知體育。在農村學校里，體育教師多由其他學科的教師兼職或者由村里身體強壯的青年擔任。這些人員沒有專業的職業任職書，也不具備專業的體育教學經驗和素養，在教學的過程中容易帶去3種不良影響：第一，在體育教學中無法為學生起到良好的指導作用，甚至由于錯誤性教導，造成學生的身體受到傷害。第二，不能規范使用學校里的體育設施。無法善用體育設施的危害有2點：其一容易對學生造成傷害，其二浪費學校的公共資源。第三，沒有周全的體育教學計劃。由于缺乏教體育學計劃，體育課程無法有效展開，因此體育課便經常處于自由活動地狀態，在自由活動中大多數學生會選擇就地歇息[2]。所以，久而久之，學生的體育水平得不到增長，學生也就無法從團體運動中體會到個體競爭和集體榮耀的機會，學生的體育精神和運動習慣也就無法順應體育教育的目標得到提升。

1.3 農村學校的體育條件差

體育運動對器材、設施和場地的需求極大，但是由于農村的資金緊縮，在農村學校里很難見到豐富且新穎的體育運動器材和設施。由于沒有基礎的硬件設備支持，所以農村學校的體育運動很難展開，許多講究技巧的體育運動也就無法順利開展。也正因為如此，學生的體育活動極為稀少，學生的活動熱情大打折扣。

農村體育條件存在的幾點硬性困難：第一，運動器材和運動設施種類少。種類缺少，體育活動也就缺少，體育活動缺少，學生的積極性也就不高。第二，運動器材老舊。老舊的器材安全系數低，學生在使用過程中受到傷害的概率就會大。第三，運動場地破損。農村學校的運動場地未按照嚴格的要求進行修繕，因此經常出現場地雜草旺盛、地面坍塌而無人維修的現象。

1.4 教師與學生的運動安全意識不足

在體育運動中一旦出現操作失誤和姿勢錯誤的情況，便很容易對學生的身體造成嚴重的傷害，因此，這就需要體育教師和學生具備一定的運動安全知識，擁有良好的運動安全知識可以有效地避免學生的身體受到二次傷害。

運動安全意識可以幫助學生良性運動，只有合理的運動才能給學生的身體素質帶去提升，反之則給學生的身體帶去危害。然而事實上，農村學校的大多數體育教師并不合格，上述有言，農村學校的體育教師非專業出身，在指導學生運動的過程中不具備良好的安全意識，也未考慮每位學生的個體情況制定教學內容，因此，常給學生的身體帶去負擔。由于教師未在安全方面給學生帶去良好的指引，所以學生在體育運動中也不具備安全素養，一旦造成傷害而處理不當時，則會令學生傷上加傷。

2? 改善農村體育的對策

2.1 重視學校體育教學的內在涵義

體育運動，不僅是為了強身健體，更是為了培養學生堅韌不拔的毅力、敢于拼搏的精神和團結合作的能力。在新時代的發展下，對人才的需求越來越全面、具體，學校中的德、智、體、美、勞正是為了相應社會對人才的需求而制定，同時也是為了培養學生能夠立足于社會不倒而制定。

古時君子有六藝之射，今時學校有體育。學校方、教師方、家長方、學生方都需要對體育教學有重新的認知和思考，只有了解體育運動的內在涵義，才可能在未來重視體育運動的發展，在未來培養學生的全面素養。

學生的學業負重大，體育課程可以緩沖學生的身體壓力，加強學生的身體素質。同時在集體活動中，學生之間相互競爭、相互合作，可以培養學生的集體榮譽感和良性競爭的能力。所以，令體育教學發揮其內涵是當今農村體育教師義不容辭的責任。

2.2 加強農村體育教師的職業素養

一是參加專業的教師資格培訓。凡是未持有教師資格證書的體育教師，一律參加職業教師的培訓。為確保體育教師具有良好的育人能力，體育教師或兼職體育教師可以參加“青藍工程”加強自身的工作能力，同時還可以與“青藍工程”的其他教師建立學習群，一起進步和成長[3]。

二是加強體育教師自身的身體素質。由于部分體育教師是由其他學科的教師兼職，因此在身體素質方面不比專業的體育教師強，所以就需要這部分的教師與學生一起，加強自身的身體素質。

三是提高體育教師的體育安全防護能力。具備安全知識是體育教師必備的素養，因此需要安全知識薄弱的教師加強自己的安全意識。教師可以自愿參加當地的紅十字會，只有教師具備了安全知識，才能在體育教學環境中避免學生因意外造成身體傷害。

2.3 強化農村學校體育設施的安全性和功能性

安全性：一是將安全系數低的器材和設施更換或維修。教師可以組織學生的力量，在體育室內把損壞嚴重和損壞一般的器材和設施分別歸納，損壞一般的器材和設施實施維修，損壞嚴重的器材和設施棄之不用。二是修繕場外的體育運動場地。同樣，教師可以組織學生的力量，在勞動節或者植樹節期間將場地的雜草和凹凸之處處理整潔。

功能性：需要教師需善用體育設施、器材和場地，在合理的要求下，將完好無損的設施和器材以多元的方式為學生進行豐富的體育活動。

2.4 結合民俗展開校園體育活動

在體育教學中因地制宜地展開具有民俗特色和學生特性的體育活動，把具有便利性的體育活動與之融合，成就一項新的體育運動[4]。例如，將踢毽子、拔河、蹴鞠、接力跑等不講究體育場地的簡單運動多元組合，使學生既能得到身體鍛煉，又能體會到體育競技的樂趣。

3? 結語

綜上所述，在國家政策的指引下，依據農村學校的現實情境發展體育教學的多元性，同時合理利用農村學校中的往屆體育教學活動的規律，進一步探究符合當代學生的體育教學。望廣大農村學校的教師和學生共同上好體育課程，共同發展體育精神。

參考文獻

[1] 張強.試論農村初中體育游戲教學現狀及對策[J].新課程，2017（8）：127.

[2] 劉慧.淺談農村中小學體育教學發展困境與對策[J].拳擊與格斗，2017（18）：27.

[3] 袁旭年.淺談農村中學體育課開展的現狀及對策[J].考試周刊，2017（94）：145.

[4] 任莉娜.淺談農村小學體育課教學模式之創新[J].讀寫算：教師版，2017（16）：144-145.