單片機原理與應用課程創新能力培養實踐與研究

王迎軍 梁妮

摘 要：單片機原理與應用課程的能力提升教學具有極強的實踐性，是具有針對性和指向性的實踐教學。在傳統的課程教學中存在問題，忽視了實踐技能培養，造成了學生能力培養的缺失。針對當下這種情況，應當分析課程教學中出現的問題，針對教學中出現的問題研究解決形式，創新教育教學方式，促進教學成績的有效提升，僅供參考。

關鍵詞：單片機;課程改革;實踐創新

單片機原理與應用課程主要內容指向自動化控制、電子信息、通信工程、機電一體化等專業是必修課程。這項課程在人才培養的過程中重點在培養學生的實踐能力，注重對學生的創新精神和創新能力的提升。在未來就業時能夠進行各項電子產品的有效開發。各個高校針對這項課程的改革進程一直沒有停止，為了人才培養進程的逐漸深化，應當進行有效的教學實踐創新，促進學生能力的提升。

一、革新教學理念，創新教學方式

首先，在教材的選擇上應當選擇編程與C語言共同教學的教材，提升學生知識掌握水平，為教學提供堅實的基礎。

其次，在教學內容的設定方面應當加強整合和優化，轉變傳統教材中教學內容的嚴格劃分，在實踐教學的過程中建設靈活多樣的教學流程。將單片機原理與應用教學內容劃分為五個板塊。例如在單片機AT98系列的學習中，應當介紹I/0口的設計原理，并且依次介紹設備，最后，將教學中介紹的相關因素進行綜合設計，設計的整體難易程度應當由簡到難、由淺入深，能力不同的學生也能在教師的引導下進行能力的提升。

為了將學生的實踐能力和市場對人才需求吻合，教師在教學過程中應當對教學內容進行刪減，取消一部分實用性較差的內容，重點放在具備充分的實踐能力的內容上，保證課程的使用效率和可操作性。

最后，在教師的教學方式改良上，應當借助多媒體、單片機開發板等具有十實踐意義的設備，結合單片機原理與應用教學創建教學環境，幫助學生在課堂學習中接觸工作情境，在教師演示的進程中能夠搜集程序，促進試驗的真實性。這樣一來，學生對教材的內容就會產生極強的記憶，將教學內容和實踐相結合，提升知識的掌握效率[1]。

二、改進實驗教學，提升教學效率

實驗教學的改良應當從兩個方面著手，首先是設備的完善，其次是項目的擴展。在進行單機片原理與應用學習的過程中應當開辦學習班，引導學生主動完成設備的配置、設計、安裝等環節，提升學生在學習中的主動性和參與感。在教學中自制的學習板能夠發揮重要的作用，不僅功能較多，而且體積較小，在上課中學生能方便攜帶，在有電腦的場所學生進行學習也十分方便。在項目改革的進程中應當借助開發單片機進行綜合性的實驗，創新實驗的方式方法，一定程度上提升實驗的水平，教師在實驗期間應當起到引導作用，進而開發學生的學習能力。實驗項目的設定應當具備一定的階段性，即便是水平一般的學生也能在教師的指導下完成，能力較好的學生在選擇實驗的過程中可以選擇具有一定難度的，亦或是在小組同學的幫助下完成，可以進行充分研究，互相討論實驗目的和意義，提升學生團結協作的能力。

三、開展實踐教學，培養創新能力

在學生實踐能力的培養上進行課堂教學是不夠的，教師應當創建學生的實踐機會，舉辦項目比賽，建設第二課堂等等。將課堂上的教學內容放在實踐場地上，安排具有豐富教學經驗的教師進行指導和培訓，提升學生的實踐能力，學生通過活動和競賽能夠在短時間內增強知識掌握和專業化能力。經過長期系統性的學習，學生的個人能力會逐漸顯示出來，并且在比賽和活動中能夠脫穎而出，成為學習的榜樣，引導更多的學生參與到單片機原理與應用的專業化學習中。

大學生創業項目也是培養學生實踐能力的重要形式，有效促進學生創新能力的提升和專業知識的進步，活動的基礎上需要同學們協同合作，培養學生的團結意識和精神，這也是在工作中必備的社會能力，能夠有效促進學生的全面發展，給予學生更大范圍的成長和發展空間[2]。

結束語

單片機原理與應用課程創新能力培養在教學實踐中能夠具有重要的影響，打破了課程教學的局限性，有效提升了教學中的實踐比重，學生在學習的過程中能夠進行自我能力的升級和知識儲備的擴展。在此教學形式的作用下，學生能夠在有限的課堂教學中充分吸收教師傳授的知識，提升社會實踐水平。因此，應當在單片機原理與應用課程教學中進行推廣。

參考文獻

[1] 馮洋.基于實踐創新能力培養的單片機原理及應用課程改革與實踐研究[J].高教學刊，2015（15）：87-88.

[2] 段英宏，田志宏，劉秀紅.《單片機原理及應用》課程改革與創新能力的培養[J].現代教育技術，2009，19（z1）：282-284.