淺談如何在高中語文教學中滲透愛國、誠信教育

黃波

摘 要：如何在課堂上有效地對學生進行德育教育，是現階段每一名教育工作者都應該思考的問題。我這里要談的具體內容是如何在高中語文教學中滲透德育之中的“愛國、誠信”教育。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;教育;愛國;誠信

學校教育最主要最常規的平臺是課堂教學，如何利用好課堂進行德育教育，如何在課堂上有效地對學生進行德育教育，是現階段每一名教育工作者都應該思考的問題。我這里要談的具體內容是，如何在高中語文教學中滲透德育之中的“愛國、誠信”教育。就高中階段而言，能承擔這個任務的科目很多，但作為一名高中語文教師，我認為，高中語文教材一定能以它豐富的人文內涵和獨有的學科特點，在德育教育中占據得天獨厚的位置，取得顯著的成績。那么如何在高中語文教學中滲透愛國、誠信教育呢？我認為應該從以下幾個方面入手：

一、要全面了解高中學生的特點人生觀

高中生是一群正在成長的、有性格差異的活生生的人，他們對高中語文教材內容的認識和理解是多元的，思想上受到的影響也是深刻而廣泛的。他們正處在世界觀、人生觀形成的重要時期，具有很強的可塑性。他們目前不到20歲，是實現第二個100年奮斗目標，把我國建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家的主力軍，所以現階段對高中學生進行愛國、誠信教育，培養高中學生正確的價值觀是非常必要的。因為這不僅僅關系到他們的未來，也關乎祖國的未來。

二、明確新時代“愛國、誠信”的內容

在現階段，對高中生而言，“愛國”就是了解自己的國家，擁護自己的國家，有強烈的愛國熱情，有民族自信心和自豪感，有遠大的理想信念，勤奮讀書學習本領，能用實際行動和高強本領為國家和人民服務，進而實現中華民族的偉大復興夢。“誠信”就是與人交往真誠老實，做事信守承諾;表現在生活學習上，就是要尊重事實，實事求是，能腳踏實地。

三、在語文教學中逐步進行愛國、誠信思想教育的滲透

首先，語文教師要深入探究高中語文教材，在語文課堂教學中進行愛國、誠信思想教育的滲透。一名高中語文教師，一定要對高中語文教材內容爛熟于心，緊密聯系涉及到愛國、誠信教育的文本，進一步充分挖掘文本中有關愛國、誠信思想教育的內容，仔細透徹地進行研究和分析，把知識內化，把愛國誠信思想教育融入語文課堂教學中去，使學生潛移默化地受到教育。例如在執教必修一的課文《燭之武退秦師》時，可以創設情境，讓學生自己去設想：如果自己是燭之武，有報國的志向，有報國的能力，卻無端受了那么多年的冷落和疏遠，在國難當頭突然被委以重任時，自己會怎么想？怎么做？分析燭之武所說的“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也矣”是不是不愛國的表現，并對學生所做的不同選擇的結果進行分析，引導學生自己領悟：在和平年代和生死存亡之秋，我們究竟應該怎樣去愛國？也可以在翻譯課文后，讓學生分析燭之武身上的愛國精神和值得學習的地方，模仿每年的“感動中國人物”的頒獎詞，嘗試著給燭之武寫一段頒獎詞。還可以此為契機，讓學生搜集課內外愛國人物的素材，然后在課堂上分享，談談他們對自己的影響等等。在執教必修四羅伯特·富爾格姆的《信條》時，讓學生自習體悟并寫出自己的人生信條，引導學生寫出“答應別人的事必須努力做到”之類表現誠信思想的句子，并號召學生在實際行動中踐行。總之，在執教諸如《沁園春·長沙》《荊軻刺秦王》《拿來主義》《廉頗藺相如列傳》等文本時，要把愛國或誠信的思想滲透在教學中，讓學生在課堂上受到熏陶和感染內化于心外化于形。

其次，語文教師要思想靈活肯吃苦，探究并運用形式多樣的方式方法對學生進行“愛國”“誠信”思想教育，而不能只是在課堂上枯燥地說教，或者僅僅喊喊“愛國”“誠信”的口號。在日常語文教學工作中，語文老師可以在課堂上推薦學生閱讀表現愛國思想的書籍或文章，寫讀后感，然后利用課余時間相互交流，激發學生的愛國情感;可以組織以“愛國”或“誠信”為主題的演講賽，并讓學生寫觀看演講賽的感受;《荊軻刺秦王》這篇課文情節緊張，人物性格鮮明，可以組織學生編演課本劇等等。要讓學生在喜聞樂見的教學方式中感受到濃濃的愛國情，感受到誠信是一種美德，從而讓他們心生愛國情，自愿做誠信的好少年。運用這些方式和方法，語文老師一定要肯吃苦，要付出比常規教學更多的時間和精力去精心組織，認真反思做好反饋，這樣才能取得良好的效果。

第三，教師要對時代信息敏感，善于利用契機，激發學生的愛國熱情。2019年10月1日是中華人民共和國成立70周年紀念日，這一天，在天安門廣場隆重舉行了盛大的閱兵儀式。壯觀！震撼！舉國振奮！作為一名高中語文教師，這樣精彩的瞬間，這么好的愛國主義教育題材，怎么能不組織學生觀看呢？怎么能不讓學生在觀看后抒發自己的愛國情懷呢？學生在感受到祖國的強大之后，一定會更加熱愛自己的國家，并且愿意努力學習知識本領，把我國建設得更加富強。“共和國勛章和國家榮譽稱號頒授儀式”也應該組織學生觀看，那些把畢生精力和心血奉獻給祖國的老人，功勛卓著，但樸實純粹、淡泊名利，只甘心奮斗，不談及享樂，也不愿給組織和國家添麻煩。“國家需要，我就去做！”“一個人的名字早晚是要沒有的。能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，便足以自慰了”“黨讓我去哪就去哪，哪里最艱苦就去哪兒”，這些樸實無華卻讓人肅然起敬的話，對高中學生的心靈一定有著強烈的震撼作用，能讓他們以英雄模范為榜樣，努力學習，追夢遠方，繼承并發揚英雄們為國奮戰的精神。作為一名高三語文教師，一定要善于運用這類事件或人物，對學生開展德育，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感和民族自信心，要知道，這樣的機會不可多得。

最后，語文教師要率先垂范，引導學生做“愛國”“誠信”的人。陶行知先生曾說“德高為師，身正為范”。這句話的意思是：德行高尚的人才能成為老師，行為端正的人才能成為師表榜樣。所以作為一名語文教師，要引導學生做“愛國”“誠信”的人，自己首先要有愛國情懷，要有誠信的美德。在生活和工作中要不斷接受愛國思想熏陶，用先進人物和事跡激勵自己，在平凡的崗位上努力做好工作，為國家的更富強添磚加瓦。在與人交往中要講誠信，遵守承諾。對學生更要講誠信，做讓學生敬佩、信任的好老師。習近平總書記在“共和國勛章和國家榮譽稱號頒授儀式”上發表重要講話時曾說“對一切為黨、為國家、為人民作出奉獻和犧牲的英雄模范人物，我們都要發揚他們的精神，從他們身上汲取奮發的力量”這些話仍鏗鏘在耳，作為一名教師，更應該去努力踐行，給學生做好榜樣，讓學生在悄然無聲中接受教育，健康成長。

總之，高中語文教學不僅要向學生傳授知識和技能，也要注重對學生進行思想的引領。2019年7月，習近平總書記對內蒙古大學的青年學生說：“長江后浪推前浪，青出于藍而勝于藍，未來是屬于年輕人的。在中華民族偉大復興的進程中，你們生逢其時、何其幸也。”“今天的年輕人是實現第二個百年奮斗目標的骨干和棟梁。”所以，作為一名培養年輕人的高中語文教師，要吃透高中語文課程的基本理念，根據高中語文教材的具體內容，結合高中學生的特點和成長規律，利用語文學科的特點和優勢，抓住每一個教學契機，循循善誘，春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心、而且陶冶性情，把高中學生培養成為具有愛國思想和誠信美德的好青年。

參考文獻

[1] 鄭小波.淺談“核心價值觀”指引下的中學生愛國主義教育[J].科學咨詢（教育科研），2017（4）：30-31.

[2] 劉民躍.探索語文教學的有效途徑，切實提高學生的語文素養[J].語文學刊，2015（3）：141-142.