繽紛彩卡，讓室內教學更精彩

室內體育教學是小眾話題，但又是不可回避的話題。無論是草長鶯飛的南國，還是萬里冰封的北疆，我們都會因為天氣等原因不能在室外正常上體育課。有幸拜讀了祁增老師的《一節快樂的室內體育課》教學案例之后，讓我感受到祁老師是一位勤于思考、善于學習、樂于教學的體育教師。

一、設計新穎，重點突出

祁老師非常了解學情，二年級學生生性好動，注意力難以集中，課的一開始，祁老師用“擊掌”游戲，一下子把學生的注意力集中到了教師這里;緊接著用彩色卡片吸引學生的注意力，學生在體育課上也能用卡片，好奇心和興趣同時被激發了，在這種時機下，祁老師巧妙地將知識點提前記錄在卡片上，引導學生找答案，學生在樂此不疲的“尋找”過程中，輕松學到了本節課的知識點，而且記憶深刻，這種教師“善啟”、學生“樂尋”的教學方法，也充分發揮了教師的主導作用，達成了新課程標準引領下目標引領內容的要求。

為了便于學生對重點的掌握，祁老師盡顯體育教師的睿智之處：

1.貴在設計。祁老師將卡片按色彩分組且設計了拼圖游戲，在大家齊心協力下生成了“準備整理都重要”這個知識點，使學生在游戲結果中加深了對知識點的記憶。

2.趁熱打鐵。祁老師充分利用多媒體課件帶著學生一起動起來，這也是室內課上學生最喜歡的環節，雖然動作幅度受限，但是各關節活動、小幅度的運動不但讓學生動起來、熱起來了，而且還讓學生了解了什么樣的形式是熱身運動，同時進一步加深了對熱身運動重要性的理解。整個主體環節流暢、有序、層層遞進。

3.動靜相宜。在祁老師“超級記憶力”游戲的調動下，學生們的積極性更高、興趣更濃了，同時也是展示團隊合作能力的時候。祁老師在課堂上能及時調整游戲加油的方式，真是一位有品有德的細心的好教師。為了不影響其他班級上課，祁老師改變了學生加油的方式，或擺臂，或鼓掌，或舉手，或深蹲，用不同的肢體語言讓學生給同伴加油可謂是奇思妙想。這個游戲下來，使每一個學生都在不同的肢體動作中得到了鍛煉，而且還給同伴加油鼓勁兒。這種形式的室內教學一改說教形式，學生在快樂的游戲中學習，在游戲中鍛煉，在游戲中合作，使室內體育課別有一番“滋味”。

二、一卡巧用，妙在生成

祁老師這節室內體育課充分利用彩色卡片貫穿全課，卡片上的內容緊緊圍繞這節課的知識點，這是這節課體現睿智的“巧妙”之處。巧在設計、巧在實施、妙在生成，祁老師充分利用彩色卡片變換不同的游戲形式，圍繞本節課的知識點開展多樣性的游戲活動，既抓住了二年級學生年齡特點，又調動了學生學習興趣，使學生在游戲中學到了知識，在游戲中體驗了運動的樂趣，在游戲競賽中培養了團隊合作能力。祁老師這一切的設計都離不開課前充分的思考、設計和精心準備，從這一節課中盡顯體育教師的睿智之美。

三、商榷之處

1.“小黃鴨”跳這個環節建議是否稍作調整，目前大部分學校都是教學樓，一個班的學生在班里都跳起來，對其他班級的影響勢必很大，特別是樓下的班級。建議替換為屈膝彈動或者是提踵動作。

2.全課結束時能否再回到知識點上，讓學生在對知識點溫故的基礎上進行身體放松，舒緩心情，以便于下節課的學習，最后根據本節課的知識點布置家庭作業，回家將知識點與家長共享、共練。

何小紅（新疆維吾爾自治區伊犁哈薩克自治州新源縣第三小學，835800）