面向職業需求的職業院校汽修專業教育改革研究

呂搏

摘 要：中職院校汽修專業教學過程中普遍存在著與職業需求不對接、學生職業技能較差、操作能力不足的現象，需要不斷加強職業學校汽車專業教育改革，更好地貼近職業需求，保證培養出來的人才進入工作崗位之后能夠適應，提高人才利用效率。本文主要結合實際工作經驗，首先分析了職業院校汽修專業教學面臨的問題，然后論述了面向職業需求的職業院校汽修專業教育改革對策，希望通過本次研究對廣大同行有一定幫助。

關鍵詞：職業需求;汽修專業;教育改革;對策

近年來，我國高度重視職業教育，職業教育在國內的地位不斷提升。在職業學校汽修專業教學過程中，保證學生能夠掌握扎實的專業技能，培養學生的實踐能力、操作能力、動手能力，促進學生步入工作崗位后，能夠盡可能發揮專業技能，是職業學校人才培養的目標追求。但現階段很多職業院校汽修專業教學過程中依然沿用傳統的教學模式，缺乏明確的教學目標，教學方法過于傳統，難以提升學生的學習積極性和參與積極性，十分需要加強教育改革。

一、職業院校汽修專業教育存在的問題

（一）教學方法落后傳統

許多職業院校汽修專業在教學過程中存在著教學方法創新性不足，教學理念陳舊的現象，很多教師依然沿用傳統單一的教學模式。一方面很多職業院校的學生在知識儲備方面存在很大程度的不足，不能掌握汽修專業知識和未來的發展前景，在教學過程中并不能引導學生正確認識該專業。教師實踐經驗缺乏，在教學過程中并不能將實踐教學和理論教學有效結合，難以提升學生的專業技能水平。另外在專業教學過程中并不能夠結合學生的實際需求準確選擇教學方法，學生不能在實踐活動中提升專業能力，教師在實踐教學過程中，也不能對學生進行針對性的專業指導，降低學生對專業學習的興趣，導致學生存在極大的反抗心理。

（二）教學目標不明確

當前很多職業院校汽修專業教學工作過程中，并沒有明確具體的教學目標，導致無法提升學生的專業技能。很多職業教師在進行汽修專業教學過程中，并沒有構建與學生需求相適應的知識框架，導致學生不能結合實際需求，提升專業素質，另外學生在專業學習過程中也沒有根據汽修專業構建實踐活動目標，極大地影響了實踐教學效率和教學質量，不利于學生專業素養培養。另外很多專業教師在開展汽修專業實踐教學過程中，教學內容過于單一，學生不能通過訓練提升專業技能水平，導致培養出來的人才進入工作崗位之后不能夠很好地適應崗位需求，不能發揮專業技能，嚴重眼高手低。

（三）未構建正確的教學模式

很多中職學校在汽修專業教學工作開展過程中，并不能結合該專業的發展動態，構建正確的教學模式，導致教學內容與時代發展嚴重脫節，逐漸失去了在該專業領域的競爭能力。很多專業教師在教學過程中不能對知識內容進行有效的分層，缺少教學技能、教學方法的正確應用。在傳統教學模式之下無法提升學生的實踐操作能力。一直沿用傳統理論教學模式，難以提升學生的學習興趣。很多職業院校無法對汽車設備及時更新，在教學實踐過程中依然沿用落后的機械設備，學生不能感知和學習全新的技能知識，使得課堂學習內容和實際需求距離越來越大，降低了人才培養質量。

二、面向職業需求的職業院校汽修專業教育改革對策

（一）構建完善的教學體系

一方面教師在進行專業教學過程中應該正確認識學生在課堂學習中的主體作用，應該根據學生的學習進度進行有效的指導，保證學生能夠將教師的指導和實踐內容有效結合，以此來提升實踐操作能力，提升學生的綜合能力。另外教師還需要進一步增加實踐活動課程，讓學生在實踐過程中將理論知識和操作技能有效融合，以此來構建完善的職業素養。教師在教學過程中還需要根據學生的個性化特點構建與學生學習能力相符的實踐教學活動，以此來提升學生對該專業的知識儲備。教師針對學生學習過程中存在的問題，進行針對性的指導，提升學生自主學習能力、自主研究能力，提高發現問題解決問題的能力，提升教學效率。

（二）綜合運用教學方法

在專業教學和人才培養過程中，教師應該綜合應用多樣化的教學方法，構建正確的教學理念，確保專業教學能夠緊跟時代發展進程，提升學生的專業技能水平。教師要逐步摒棄傳統的教學理念和教學方式，將先進的汽修知識和專業教學有效結合，保證教學內容緊跟汽車專業領域發展動態，提升本專業競爭能力。另外教師還需要結合職業教育需求，適當減少理論教學內容，為學生進行正確的示范，使學生能夠掌握應用技能，提升綜合素質和綜合能力的同時，強化學生專業技術能力培養，努力成為大國工匠。

（三）構建完善的教學目標

在教學過程中，教師應該充分構建信息化技術教學目標，讓學生能夠掌握信息化操作技術，并將該項技術和汽修專業有效結合，最大程度解決傳統理論教學難以提升學生學習興趣的問題，引導學生構建正確的學習方向。專業教師還需要構建有效的教學管理模式，將教學目標和人才培養有效結合，構建完善的汽修專業教學體系。

參考文獻

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