自我肯定與高職學生生命質量：領悟社會支持和應對方式的中介作用

林曉珊 崔洪波

摘要：目的：探討領悟社會支持和應對方式在自我肯定與生命質量之間的作用機制。方法：采用一般健康問卷、領悟社會支持量表、特質應對方式問卷、TDL生命質量測定表對319名高職學生進行調查。結論：高職學生的自我肯定、領悟社會支持和積極應對與生命質量顯著正相關，消極應對與生命質量顯著負相關;領悟社會支持和積極應對、消極應對在自我肯定與生命質量之間起鏈式中介作用。

關鍵詞：高職學生;自我肯定;生命質量;領悟社會支持

中圖分類號：G710 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0332-02

一、研究目的

采用領悟社會支持、應對方式在自我肯定與高職生生命質量之間的鏈式中介作用。

二、對象與方法

1.被試。獲得學生所在學校領導以及學生自己的知情同意后，采用整群抽樣法，選取廣州市某高職院校學生作為被試，以班級為單位集體施測。共發放問卷360份，剔除無效問卷后，獲得有效問卷319份，有效率為88.61%。其中男生200人，女生119人;大一144人，大二175人。

2.測量工具。采用一般健康問卷、領悟社會支持量表、特質應對方式問卷、TDL生命質量測定表，通過SPSS17.0軟件對數據進行整理，并進行相關分析、層次回歸分析等數據處理;Harman單因素檢驗顯示，第一個因子解釋的變異小于40%的臨界標準，本研究不存在共同方法偏差。

三、結果

1.相關分析。核心變量之間的相關見表1，自我肯定與領悟社會支持、積極應對和生命質量顯著正相關，與消極應對顯著負相關;領悟社會支持與積極應對、生命質量顯著正相關，與消極應對顯著負相關;消極應對與生命質量顯著負相關。

2.鏈式中介效應檢驗。

第一，研究發現（見表2），控制性別和年級后，自我肯定對生命質量有顯著的正向影響（β=0.41，t=7.74，p<0.001）;控制性別、年級和自我肯定后，領悟社會支持對生命質量有顯著的正向影響（β=0.25，t=4.91，p<0.001）;控制性別、年級、自我肯定和領悟社會支持后，積極應對對生命質量有顯著的正向影響（β=0.12，t=2.01，p<0.05），消極應對對生命質量有顯著的負向影響（β=0.13，t=2.27，p<0.05）。

第二，研究發現（見表3），控制性別和年級后，自我肯定對積極應對有顯著的正向影響（β=0.27，t=5.01，p<0.001），自我肯定對消極應對有顯著的負向影響（β=-0.38，t=-7.10，p<0.001）。控制性別、年級和自我肯定后，領悟社會支持對積極應對有顯著的正向影響（β=0.17，t=3.13，p<0.01），領悟社會支持對消極應對有顯著的負向影響（β=-0.19，t=-3.55，p<0.001）。因此，積極應對、消極應對在領悟社會支持與生命質量之間起部分中介作用。

第三，研究發現（見表4），自我肯定對領悟社會支持有顯著的正向影響（β=0.26，t=7.17，p<0.001）。因此，領悟社會支持是自我肯定與生命質量之間的中介變量。

四、結論

高職學生的自我肯定、領悟社會支持和積極應對與生命質量顯著正相關，消極應對與生命質量顯著負相關;領悟社會支持和積極應對、消極應對在自我肯定與生命質量之間起鏈式中介作用。研究結果提示，除了通過提升高職學生的自我肯定水平，還可以通過引導高職學生提高領悟社會支持的能力、選擇更積極的應對方式來間接提升其生命質量。