浙江省“四地九室”名師匯聚 深耕“學(xué)、練、賽、評”教學(xué)實踐

張雅娟

2019年12月4日—6日，溫州市體育與健康學(xué)科“促進有效學(xué)習(xí)”教學(xué)研討暨浙江省“四地九室”體育名師工作室教研聯(lián)盟活動在浙江省溫州市樂清市育英寄宿學(xué)校舉行。本次活動由溫州市教育教學(xué)研究院主辦，由樂清市育英寄宿學(xué)校、樂清市教研室承辦，來自杭州、溫州、臺州、舟山四地的九個體育名師工作室領(lǐng)銜人及學(xué)員，以及溫州市各縣、市、區(qū)中小學(xué)體育骨干教師450余人參加。浙江省體育教研員余立峰、原浙江省體育教研員董玉泉應(yīng)邀出席。

本次活動旨在進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）精神，讓體育學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地生根，促進四地名師工作室間交流，提升體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量。活動圍繞《綱要》下“學(xué)、練、賽、評”的教學(xué)實踐主題，通過課堂教學(xué)實踐展示、主題論壇交流、專家講座三個部分開展。

課堂教學(xué)實踐展示在樂清市育英學(xué)校小學(xué)分校體育館及塑膠操場同時舉行，來自九個體育名師工作室的10位教師帶來了10堂精彩的展示課。其中水平三（五年級）《竹竿舞：2～3拍打竿與跳竿的動作方法》，教師通過講解、提示、指導(dǎo)、糾錯等教學(xué)手段，踐行《綱要》理念，突出“學(xué)、練、賽、評”的主題。教學(xué)內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，循序漸進，層層推進，學(xué)生情緒高漲，積極主動參與到整個教學(xué)活動中。學(xué)生在愉快的情緒中不但學(xué)會了竹竿舞的知識與技能，還發(fā)展了體能，加強了同伴間的合作互助。水平二（三年級）的《跳躍：簡單助跑跳躍的練習(xí)方法》一課通過行進間單跳雙落，跑幾步單跳雙落，助跑跳過障礙等練習(xí)手段緊扣教學(xué)目標，通過巡視指導(dǎo)，及時反饋，精準評價等手段有效落實學(xué)、練、賽、評的教學(xué)過程，通過趣味游戲、競爭比賽，讓學(xué)生們在快樂的體驗中學(xué)會了技術(shù)，鍛煉了體能，提高了素養(yǎng)。此外，水平二（四年級）《籃球：多種形式的傳接球練習(xí)方法》、水平二（四年級）《折返跑的練習(xí)方法》等展示課都依據(jù)《綱要》，貫徹落實“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的體育教學(xué)模式。通過有效的游戲手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，互幫互評，彼此激勵。

主題論壇交流環(huán)節(jié)，參與論壇的各名師工作室教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，與大家分享了自己在教學(xué)中的所思、所想、所悟?！恫煌泽w育人之初心 開展學(xué)、練、賽、評一體化的教學(xué)實踐》《基于體育核心素養(yǎng)下的學(xué)、練、賽、評》《以賽促練 以賽促建》等主題論壇從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、核心素養(yǎng)、技術(shù)、體能、運用等不同的角度詮釋了“學(xué)、練、賽、評”的教學(xué)實踐。

在12月6日舉行的此次活動開幕式上，育英學(xué)校的俞國平校長表示：“身體素質(zhì)是一切之本，育英的體育課程建設(shè)踏實而行，在切實上好國家基礎(chǔ)課程的同時，努力建設(shè)體育拓展課程，搭建課程展示平臺?！庇W(xué)校的學(xué)生們隨后帶來了《舞龍》《花式籃球》《花樣跳繩》《音樂竹竿舞》等精彩表演，展示了體育拓展性課程的成果。

本次活動的壓軸環(huán)節(jié)是浙江省體育教研員、特級教師余立峰帶來的《新綱要下“學(xué) 、練、賽、評”一致性的教學(xué)實踐》專題講座。他從課堂教學(xué)和學(xué)校體育工作兩個層面向大家做了關(guān)于“學(xué)、練、評”的詮釋。他表示，長期以來，學(xué)校體育工作在課堂教學(xué)、大課間、運動會等環(huán)節(jié)上存在脫節(jié)或各自為政的現(xiàn)象。學(xué)校體育綜合改革應(yīng)以學(xué)生體質(zhì)健康可持續(xù)發(fā)展為核心，以運動能力的提升為抓手，以運動習(xí)慣養(yǎng)成為目標，規(guī)范學(xué)校體育課程建設(shè)，建立體育技能教學(xué)質(zhì)量檢測，形成課內(nèi)外體育內(nèi)容相銜接的三位一體改革模式。

本次活動不僅是一次對《綱要》下“學(xué)、練、賽、評”課堂教學(xué)實踐的研討與經(jīng)驗分享，也是一次對學(xué)校體育教學(xué)工作的檢閱與督導(dǎo)，為教師在教學(xué)中踐行“學(xué)、練、賽、評”一體化設(shè)計開拓了思路。