新時期大學生成長成才保障體系研究

余麗君

摘要：隨著我國教育水平的提升，現代大學生的數量也有了大幅增長。新生代大學生毫無疑問是我國青年階段中最具活力的一批人，在學習相關專業知識的過程中也使得其成為祖國的未來和發展的希望，因此新時期大學生的成長對于國家的發展有著極為重要的作用。但由于受到多元價值文化的沖擊以及身處較為復雜的社會矛盾中，大學生的發展受到了很大影響，因此需要建立大學生成長成才保障體系來幫助他們更好地實現成才夢。文章主要根據作者的實際教學經驗及相關的理論分析對當前新時期大學生成長成才保障體系進行一定的研究，希望能夠為后期的研究者提供一定的參考。

關鍵詞：新時代;大學生;成長成才;保障體系

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0125-02

一、新時代大學生成長成才的重要性

教育是我國的根本，大學生在大學階段通過不斷接觸相關專業知識使得其自身成為該方向的專業人才，無論是學生今后從事研究性或技術性工作，都會對國家的發展提供一定的幫助，因此新時代大學生不僅是國家的希望，同時也會為世界的發展提供較大的幫助。當前情況下，以中國的國情作為背景分析可知，新時代大學生是我國實現兩個一百年偉大目標的重要支柱，對國家富強以及民族振興有著極大的幫助。從世界視角分析可知，新時代大學生是聯系世界各個國家的橋梁，同時也是保證人民友誼的最為主要的力量，能夠在世界范圍內傳遞友誼。

1.國家角度?？v觀我國歷史，國家曾經遭受過很多屈辱，對國家經濟及社會生產都產生了較大影響，而知識分子作為實現民族復興的主要力量，都在這些當口挺身而出，經過無數有志之士的艱苦奮斗，才使得我國能夠實現民族獨立，所以在今后民族發展進程中，不能脫離廣大青年的奮斗。

2.世界角度。世界的發展永遠需要依靠青年，因此當代青年不僅是國家的未來，同時也是世界的未來，而眾所周知，大學生是青年群體中最為主要的一個部分，在社會中代表的就是生機和活力，同時新時代大學生的發展在一定程度上和國家未來及民族希望聯系在一起?，F代世界是一個開放、分享的世界，地球村的形成使得國與國的交流更加密切，經濟的發展也在一定程度上使得趕赴國外學習、旅游的人越來越多，身處國外的學生在與國外學生交流的過程中也不斷地向國外學生傳播中國文化，并從國外學習到自身欠缺的東西，提升自身實力。

二、新時代大學生成長中面臨的問題

21世紀是一個網絡迅速發展的時代，各種新科技在提升國家經濟水平的同時也使得人們的生活方式得到了改變，而當代大學生就是在這樣一個環境中成長起來的，因此這一代大學生是直接與多變的社會以及豐富的生活直接接觸的，接觸的也是各種各樣的思潮。當國家在發展過程中面臨來自世界各地外來文化沖擊時，就會在一定程度上使得社會的矛盾得到展現，這也在一定程度上會使得學生的價值觀等有所改變。

1.西方思想文化的侵入。隨著我國改革開放步伐的增大，當前國家與世界的交流也更加頻繁，在交流過程中也會在一定程度上使得我國與世界之間的交流合作更加緊密，促進我國經濟的發展。但需要注意的是，在與國外交流的過程中也不可避免地會造成國家之間文化和思想的碰撞。當代大學生正是處于文化碰撞中的一代人，因此有可能會對部分學生的價值觀等造成極大的影響。隨著當前網絡時代的到來，學生在逐漸地崇尚國外節日，對國外文化比較推崇，長此以往，可能就會對學生的價值觀以及生活態度等造成極大影響。

2.國內各種社會矛盾的顯現。20世紀的改革開放使我國正式進入世界環境中進行競爭，也促進了我國經濟極為迅速地發展。在與世界接軌的同時也促進了我國人民生活水平的直線提升。但隨著生活環境的改善以及社會主義市場的發展，人們的思想受到了極為嚴重的影響。對于當代大學生來說，較大部分人受到了嚴重影響。生活中不免存在一部分學生較為自私，為個人的利益不惜犧牲集體利益。隨著經濟實力的提升，人們的生活水平及精神生活水平之間存在著一定的不平衡，從這個方面可知，當前精神層面的問題也是導致人們出現心理問題的一個較為直接的原因。

三、新時代大學生成長成才保障體系實現的主要路徑

從上述實際情況分析可知，新時代大學生在校園接受最好的教育，在某個或者多個專業擁有一技之長，因此可以說新時代大學生擁有光明的前途，同時，大學生也肩負著重要的歷史使命。對于當前我國廣大大學生來說，其最為重要的責任就是肩負起時代使命，因此當代大學生應更加努力學習專業知識，在學習中不斷消化，使得自身個人素質得到明顯提升;從學校角度分析，學校在成長成才保障體系方面應一如既往地堅持立德樹人的教學觀念，并通過更加合理的教學使得人才保障體系得到更好的建設。

1.以學生為本，體現服務體系的人本性。在對大學生的生理及心理分析后可以發現，大學生很多重要的指標都是需要在大學階段完成的，大學階段是學生三觀形成的最為主要的時期，因此合適的外部條件以及更加適合奮斗的社會環境等都會幫助學生形成更加積極的三觀。因此學校在開展成長成才體系建設過程中應保持人本思想，同時在實際教學中將學生放在主體地位，根據實際教學現狀采取更加科學的教學方法，使學校能夠形成更加科學的育人環境，幫助形成優良的學習環境。

2.統籌學生工作，體現服務體系的整合性。在保障成長成才體系順暢運行的過程中應該形成合力，高校應該加強學校各部門之間的協調聯動，在進行實際教學過程中通過規范的制度等使成長成才保障體系得到更好的建設。我校在學生中大力倡導“知行行動”，以“踐行文明行為、創建星級寢室、打造書香校園、傳遞關愛溫暖和樹立青春航標”五個板塊為主要內容，開展校園“文明之星”“技能之星”“自強之星”“讀書之星”“五星寢室”和“先進班集體”等評選活動，樹立起青春航標;對各項“知行”指標體系進行科學分析，圍繞學生政治素養、公民道德、社會責任、身心素質、知識素養和實踐創新六個方面構建了“學生行為素質評價體系”等，通過這些合理的方式使學生工作的積極性得到直接提升，使學校服務的時效性得到增強。在校園教育管理過程中應著力將思想性、知識性及趣味性貫穿學生教育工作的始末，使成長成才保障體系得到最優的完善。

3.廣大學生要有使命和責任意識。學生是成長成才保障體系完善的根本環節，學校教學及社會等都屬于附屬方式，因此在實際學習過程中，學生要有更加嚴格的使命和責任意識，在學習過程中不斷提升自身綜合素質。從實際情況進行分析可知，學生的成長成才與學生自己的努力有著直接聯系，因此學生應該將個人理想與人民的夢想統一，通過不斷學習成為有責任有擔當的人。從具體方面進行分析可知，大學生應該對自己更加嚴格，同時熱愛國家，見賢思齊，不斷提升自己的文化素養，樹立更加遠大的理想。

首先大學生應該樹立愛國理念，從根本上忠于國家。在這個過程中大學生應該時刻牢記使命，就是強國強軍，將實現中國夢作為其終生理想。同時還應樹立熱愛人民的思想，時刻牢記為人民服務，自主加入人民群眾中去，主動關心群眾生活。要培養更加堅定的價值觀，勇于實踐，積極深入基層去鍛煉自己，使自己有足夠的力量為國家富強提供幫助。

四、結語

總之，在構建成長成才保障體系過程中，應將政府、社會、學校、家庭構建成立體的網絡，堅持以人為本的教學理念，同時在教學的過程中不斷融合傳統與現代、傳承與創新的教學理念，真正建立起新型大學生成長成才保障體系，幫助國家培養四有新人。

參考文獻：

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