財經院校教材建設對策研究

毛維靜

摘要：在新課改背景下，財經院校教材建設需要做到與時俱進，改革建設教材內容，為專業學生提供良好的學科學習基礎內容，強調教材應用的實效性。文章以信息技術一體化和校企合作為核心思想，深入研究了財經院校教材建設的正確對策。

關鍵詞：財經院校教材;信息技術一體化;校企合作;對策

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0025-02

一、財經院校教材信息技術一體化的建設對策研究

1.信息技術一體化的基本概念。實際上一體化在拉丁文“integration”這一原詞中就有“更新”之意，即多個原來相互獨立的主權實體通過某一種方式逐漸結合形成一個整體的過程。“一體化教材”的創新發展也是希望對知識結構進行有序重整，將理論與實踐兩方面知識內容完全結合起來，形成有機整體。在財經院校中，要基于信息技術一體化理念來建設教材內容，幫助學生掌握綜合知識內容，培養他們成為未來技能型、復合型人才。在這里，信息技術一體化就希望確立教材內容體系，明確課程目標，做到相關知識內容的有效綜合[1]。

2.信息技術一體化教材的開發原則。信息技術一體化教材在開發過程中應該本著知識需求的有序化開發原則，在知識量把握上做到合理增幅，并保證教材內容編撰符合以下兩點基本原則。

首先要保證教材內容與表現形式一體化。教材在設計方面首先應該符合專業標準要求，并實現專業課程內容與社會企業職業標準的有效對接，體現出教材內容的職業化高度。同時教材內容表現形式必須多樣化，要靈活運用多種多媒體技術，做到針對不同教學內容采用不同表現形式。比如說對于某些理論性的不能直接用文字描述的內容可以采用視頻、動畫等形式來輔助展示，并配上文字，則會讓教材內容更加生動形象，也能為學生帶來較為直觀的感官刺激，為他們提高對知識內容的學習注意力和記憶效果提供幫助。

其次要注重理實一體化內容，強調教學模式中理論與實踐的有效契合，將教材中更多的理論內容設計到實踐內容當中，做到實踐與理論接口。例如在財經專業的企業倉儲固定資產計算這一方面，就要將倉儲進出庫資產信息處理納入知識內容當中，并融入財經信息處理實訓環節，讓學生通過已有資料，操作教學實訓軟件來完成相關的理實一體化操作方法及流程內容。當然，教師也要為學生提供教學實訓軟件以配合教材內容，來完成理實一體化教學過程。

3.信息技術一體化教材的開發建設對策。要保證財經院校的一體化教材發揮信息技術一體化作用，實現對其教學價值的有效推廣，首先在教材終端選擇方面應該注重教材的電子化建設，可以選擇續航能力相對較為穩定且功能豐富的Windows操作系統來輔助教材內容建設與教學實踐過程，滿足信息與技術在線上線下的有效綜合過程。其次要構建B/S架構，為教材建設搭建一體化教材編輯軟件平臺，主要是編輯和整理有關財經專業的各種教學資源與教材資料，以此來開發一體化教材內容，同時也自動生成離線版教材，以為學生用教材終端來下載相關教材資料提供方便。從整體來看，這種B/S架構背景下的信息技術一體化教材更加開放，其題庫系統與考試系統會隨時更新，保證教材內容持續新鮮，也實現了教學過程中的教學練習一體化，滿足了系統中的交流屬性，為學生在學習教材過程中答疑、收集作業內容、分析匯總練習題目、相互交流合作提供有利平臺[2]。

二、校企合作模式下的財經院校教材建設對策研究

1.財經院校教材建設現存問題。就當前來看，財經院校在教材建設設計方面還是存在諸多問題的，首先，它的理論知識過多，且培育目標不明確，整體表現為教材偏難、復雜且內容陳舊，難以適應當前高校創新人才培養模式下的教育要求，容易讓學生在枯燥的學科學習過程中產生厭倦心理。其次，教材技術內容不夠豐富，無法滿足學生發展需求。因為當前財經院校校企合作大行其道，但教材卻依然還停留于理論教學上，未能契合社會發展需求與企業選材需求來調整教材內容。再加之國家教材是面向全國財經專業所編撰的統一培育標準教材，它的知識涉獵面雖然較廣，但未能較好較細致地體現區域地方企業用人需求，換言之，其教材設計缺乏針對性。最后，當前許多財經院校教材在全面性表現上不足，它應該作為學生學習的參考書以及學生提高專業水平的培訓手冊存在。但許多教材由于理論內容過于死板，不但無法滿足學生自身的專業水平提高，更沒有匹配校企合作的理實一體化內容，無法提高教學效率。

2.滿足校企合作條件的財經院校教材建設對策。第一，要根據當前市場中的財經行業需求來編寫教材大綱。具體來講就是要做足市場調研，以專業化的財經貿易類職業崗位作為調研對象，研究并提取其數據，結合教材內容與企業生產經營來改良甚至重制原有教材內容。教材編寫團隊應多與企業專業人士交流，了解企業對一線技術型人才的實際需求方向，然后再進行教材編寫，進而突出教材的專業性與實用性。另外，教材編寫團隊也應該結合當前專業技能證書與職業資格證書中的相關要求來推廣新知識、新技術，并將這些創新內容也全部編撰到教材中，充分滿足企業的人才選拔要求，為將來的校企合作活動良性展開奠定基礎。第二，要將專業模塊化內容、企業專業項目與任務內容全部靈活應用于教材編撰建設中，形成“教學做一體化”的，基于行為導向的教學方式，保證教材內容與專業課程內容的目標有機契合。主要來講，要配合項目化、任務驅動化與情景化內容來建設教學案例，多為學生設計體驗類型教學模塊，結合真實職場場景來滲透擴展教學內容。舉例來說，在編寫《市場營銷學》這部教材過程中，教師就可以結合實際市場營銷活動，結合營銷組織、營銷管理與營銷策劃這三方面內容來全面分析營銷市場。該教材內容旨在培養學生敢于創新實踐，它迎合了財經院校的校企合作活動需要，對將來學生踏入實訓實習崗位很有幫助。第三，在編撰建設教材過程中也要融入更多開放化評價方式，通過評價來優化培養學生的綜合素質，評價學生的學習行為過程。例如，在財務職業道德規范教學過程中，其教材內容就應該融入財務管理制度評價，通過這一評價來提升學生的財務處理程序掌握能力，約束學生個人品行的同時也提高他們的職業素養[3]。第四，應該考慮在財經院校教材體系中加入專業特色教育內容，例如推出實訓教材開發與課程建設思路，構建教學理論實踐一體化機制。實訓教材更加注重實踐內容，它希望滿足專業仿真條件，例如在原有的“納稅會計與納稅申報實務”課程內容基礎上改編得出“納稅會計與納稅申報實訓”教材課程，通過這一改變來為專業實訓提供更多理論可能性。同時，實訓教材開發也應該與課程設置掛鉤，更多強調“理實一體化”教學理念，保證教材中理論知識內容與實訓內容有機融合，完全遵循學生的專業課程教學發展方向來編寫和開發教材內容，最好確保財經院校能夠與企業合作，借鑒專業人士經驗能力來編撰實訓教材，創建更多具有創新性的“理實一體化”合作機制，使得財經院校教材建設越來越全面豐富。

參考文獻：

[1]鄧立立，康敏，石冬，等.高等教育大眾化背景下財經院校教材建設對策研究——以東北財經大學教材建設為例[J].陜西教育：高教版，2012，（6）：77-77.

[2]財政學類教指委課題組.關于地方財經類院校財政學類專業教材建設與選用問題分析[J].中國大學教學，2016，（2）：83-88.

[3]張中奎.財經類院校自編教材的探索與思考[J].學理論，2011，（11）：341-341，347.