探索一平三端線上教學方法及模式創新研究

徐子芳 劉海增 王慶平 鮑陽陽

摘? 要：疫情防控特殊時期，為高質量高標準保障疫情防控期間高校“停課不停學”、“隔空不隔學”，適應新時代教育教學模式改革，促進現代信息技術與教育教學深度融合，深入推進特殊時期課堂教學改革，特需深入研究和實踐開展：一平三端線上教學方式、方法、模式創新研究的緊迫性和必要性。研究培養學生自主學習能力，完善課程共建共享建設，運用現代信息技術，動態更新課程內容、創新課程教學方法，推進信息化教學資源的應用，扎實推進線上教學資源共享和教育教學方式創新，加強對疫情防控期間線上教學的建設和研究，發揮網絡教學平臺提供的各項教學管理功能，是進一步轉變教育思想、更新教育觀念、創新教學模式的重要舉措，是保證教學進度和效果、教學目標度達成，把“停課不停教、停課不停學”落到實處的有力支撐。

關鍵詞：疫情防控? 網絡教學? 停課不停學? 一平三端? 模式創新

Abstract： Epidemic prevention and control special period for high quality high standard security epidemic prevention and control during the "closed keep learning"， "separated from a distance learning"， adapt to the new era of education teaching model reform， promote the integration of modern information technology and the education teaching depth， deepening the teaching reform for the special period， In particular， it is necessary to carry out in-depth research and practice： the urgency and necessity of the innovative research of teaching methods， methods and modes on the three-terminal line. Research on training students' autonomous learning ability， improve the course construction of co-construction and sharing， using the modern information technology， dynamic updating the course content， the innovation teaching method， promote the informationization teaching resources application， promoting online teaching resources sharing and education teaching methods innovation， and strengthen prevention and control of epidemic diseases during the construction of online teaching and research， network teaching platform to provide various teaching management functions. It is an important measure to further change educational thought， renew educational idea and innovate teaching mode; It is a strong support to ensure the progress and effect of teaching， the achievement of teaching objectives， and the implementation of "teaching without stopping and learning without stopping".

Key Words： Epidemic prevention and control; Network teaching; Closed keep learning; One platform-three terminal Lines; Mode innovation

疫情防控特殊時期，為高質量高標準保障疫情防控期間高校“停課不停學”，“隔空不隔學”，也是適應新時代教育教學模式改革的需要，深入貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，促進現代信息技術與教育教學深度融合，深入推進特殊時期課堂教學改革，特需深入研究和實踐開展：一平三端線上教學方式、方法、模式創新研究的緊迫性和必要性。目前我校線上教學移動端多采用超星爾雅、騰訊課堂、騰訊會議、雨課堂等多平臺綜合切換使用模式進行線上、線下精準混合教學。一平三端教學模式已形成實踐基礎平臺。一平是指云平臺，三端是指移動端、教室端和管理端。教師在云平臺進行課程準備，學生在云平臺進行課程學習。教師在移動端進行課堂備課，學生在移動端進行拓展閱讀、交流共享。在教室端，師生共同開啟課堂互動。最后所有的教學數據匯集到管理端，管理者通過終端進行聽課和評判，所有的教、學、評等活數據傳輸給網絡教學平臺進行分析，形成大數據，最終構建成智慧教學系統，該系統為我校教學質量和人才培養質量提升提供了有力保障。

1? 一平三端線上教學方式、方法、模式研究與實踐基礎

課程實施包括直播、互動、學生實踐、討論與反思、在線測試與總結與鞏固。通過這個環節，充分調動學生的學習積極性，培養學生的自信心。對重點難點問題進行專題討論，并實時投屏。利用學習APP發布實時測試，進行知識驗收，及時了解學生對重點難點的掌握情況。教師根據學生的實踐和實時測試結果，對本課程的教學進行總結和鞏固，從而掌握重點，突破難點。

課后開發包括任務開發和精確推送。課后，教師通過大數據分析，對每個學生進行實時學習情況分析和科學評價，借助網絡教學平臺的個性化推送機制，實現精準教學。

實施“一平三端”教學方法、模式和模式創新模式研究，可以充分利用現代網絡平臺，改造傳統教學模式，提高教師信息技術應用能力，優化課堂教學，提高課堂教學效果。它對促進教學理念和教學方法的更新具有很好的促進作用，為信息化教學指明了方向。

另一方面，對“一平三端”教學方法、方法和模式的創新研究，體現了新媒體手段的運用，為傳統教學提供了有益的補充。智能校園云計算、移動互聯網、大數據等新興信息技術的運用，改變了師生與學校資源和環境的互動方式，建立了智能化、開放式的教育環境和便捷舒適的學習環境。為防疫控制等特殊時期“不停課”的實際需要提供了保障，具有積極的推廣價值。

同時，“一平三端”的智能化教學方法、方法和模式體系，也是彌補教學時間少、單班學生多、課堂教學缺乏連續性、教師工作量大等諸多教學缺陷的好方法。“一級三終端”的線上線下教學模式，實現了課前、課內、課后的一體化。利用信息技術開展網絡教學是大勢所趨。為培養學生自主學習能力，加強課程共建共享建設，運用現代信息技術，動態更新課程內容，創新課程教學方法，促進信息化教學資源的應用，完成現代信息技術與傳統教育教學的深度融合。

5? 結語

“一平三端”的智能化教學方法、方法和模式，充分體現了學生自主學習能力的培養、課程共建共享建設的提高、現代信息技術的運用、課程內容的動態更新、課程教學的創新方法，推進信息化教學資源的應用，實現現代信息技術與傳統教育教學的深度融合。研究內容體現了扎實推進網絡教學資源共享和教學方法創新，充分發揮了網絡教學平臺提供的教學管理功能。這是進一步轉變教育觀念、更新教育觀念、創新教學模式的重要舉措。這也是保證教學進度、效果和教學目標不折不扣實現的重要舉措，“停課不停課”是真的，是落實的有力支撐。

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