初中英文寫作訓練三部曲

周國英

摘要：英語考試中的書面表達共15分，占總分數的12.5%，它是優生與一般學生拉開距離的關鍵題。為了讓學生寫好書面表達，教師可以從三個步驟訓練：首先是激發學生的寫作興趣，其次是滲透各種寫作技巧，最后是培養學生良好的寫作習慣。實踐證明，有了這三個步驟的訓練，學生的寫作平均分能提高5分左右。

關鍵詞：寫作興趣；寫作技巧；寫作習慣

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0076

《英語課程標準》指出，初中階段的寫作要達到如下要求：1.能根據寫作要求，搜集、準備素材；2.能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；4.能簡單描述人物或事件；5.能根據圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

從《新課程標準》中可以看出，初中英語書面表達的要求就是能對人物、事件、物件和場所等做簡單的描述和議論，要做到內容貼切、意思連貫、語言準確。這個要求對學生來說并不高，所以通過努力，學生的書面表達分數能提高不少。

書面表達15分，占英語中考分數的12.5%，它往往是優生與一般學生拉開距離的關鍵題。教師應使所有學生都重視英文寫作，并在平時教學中滲透三部曲，這樣就一定能取得不錯的效果。

曲一：寫作興趣的激發和培養

興趣是最好的老師。所以在培養能力之前先培養興趣是必不可少的一個前提條件。以下是幾種激發興趣的方法，僅供參考。

1.通過游戲激發興趣。讓學生先體會到游戲的樂趣。上第一節課時，可以先用英語流利地介紹自己，等學生的臉上寫滿崇拜后再跟學生說：“Lets play a guessing game，OK？”學生一聽要玩游戲興趣就來了。在黑板上寫幾個句子：”He is a tall boy. He has short black hair.He has a big mouth.I think he is friendly.”然后讓學生猜猜他是誰。學生非常感興趣，便七嘴八舌地討論起來，氣氛很熱烈。

2.通過榜樣激發興趣。從學生寫第一篇作文起，教師就應該有意識地通過榜樣的力量激發學生的興趣和斗志。每批改完一次作文，選出優秀的文章作為范文展示，讓全班學生都學習。這些范文的作者會感到自豪，進而更加深了其寫作的興趣，其他學生在欽佩的同時也會暗暗下決心：下次一定要讓自己的文章成為范文，這樣就會形成良性循環。有時候也可給他們出示師兄師姐們的范文，給他們講師兄師姐們的優秀事跡，使他們有奮斗的目標，讓他們朝著目標努力。

3.通過欣賞激發興趣。除了欣賞同學的范文外，也可以鼓勵學生欣賞其他作文選或報紙上的佳作，鼓勵學生增加閱讀量。要求他們在讀到優秀的句子時可以把它摘錄下來，和同學互相交流讀書心得。有好的文章特別是好的故事時，可以與大家分享，鼓勵他們把佳句用到自己的寫作中。

曲二：寫作技巧的點滴滲透

學生有了濃厚的興趣之后，教給他們一些寫作技巧，會使他們的寫作取得事半功倍的效果。

1.初步構思。寫文章之前先構思后動筆，先想好要寫什么內容，要包括所有要點，想好用哪些句子來表達。可以考慮用一些從句，還要考慮用一些連詞，可以使文章結構緊密，最后再考慮用一些精彩的短語或諺語等。

2.龍頭鳳尾。文章很講究開頭和結尾，好的開頭能引人入勝，使人有繼續探究下去的興趣，所以在寫作時應力求一個好的開頭。好的結尾可以起到畫龍點睛、突出文章主題的作用，所以好的開頭和結尾是很必要的。

3.講究條理。寫作中要注意篇章結構，文章內容要層次分明、條理清晰，不要東寫一句，西寫一句。如有學生寫“我的好朋友”，寫了“他長得又高又瘦”，然后寫他的學習情況，突然又冒出一句“他有一雙小眼睛”，這樣一來文章就很混亂，沒有條理。

4.注意體裁。除了以上各種技巧外，構思前要分析文章體裁，注意格式要求是很必要的。記敘文要注意文章的要素（人、時、地、事），要按一定的順序敘述和用正確的時態等。說明文往往是對客觀事物或事理的一種介紹與解說，時態相對較為統一，可以多用現在時態。

曲三：寫作習慣的持之以恒

興趣+技巧+常練=成功?！皩殑︿h從磨礪出”，同樣，好的寫作能力也要從磨礪出。要養成好的寫作習慣不容易，以下幾種方法能使學生持之以恒。

1.表揚加幫助。對基礎差的學生來說，寫作是件苦差事，他們對自己沒有寫作的信心。這時候要降低對他們的要求，抓住他們文章中任何一個閃光點大力表揚，同時給予他們必要的幫助，如抽時間指導他們的寫作等，有教師的陪伴，他們就會樂意挑起這個苦差。

2.給予期望?；A好的學生其寫作的自覺性也比較高，其往往也喜歡寫作，他們特別喜歡自己的文章被當成范文。針對這一點，教師要告訴他們你對他們的期待，期待他們每周都能有一篇范文。聽到教師這樣說，他們會把這個當成目標，想方設法寫出更好的小作文。如此他們的作文水平就會進步很快，有些文章能夠體現出他們獨特的構思。

3.無奈的懲罰。寫作能力的培養不能一蹴而就的，需要教師持之以恒的努力和學生堅持不懈的練習。給學生一個寬松、快樂的學習環境固然是好的，然而有的學生自覺性差，總說忘記寫，而事實是他把寫作業的時間用在看電視上了，這時候教師可以采取一些懲罰手段，如缺一篇補兩篇，這樣他們就有了壓力，從此不敢偷懶了。

總的來說，激發寫作興趣、傳授寫作技巧和養成寫作習慣這三個方面是相輔相成的，若能三管齊下，必能取得很好的效果。2014年筆者接手了兩個八年級，一個尖子班和一個普通班，他們的書面表達很糟糕，在七年級第二學期的期末考試中，書面表達的平均分分別是5.5和3分。普通班有一半學生是零分，尖子班學生得10以上的特別少。經過了這三個步驟的訓練，一年后他們的書面表達平均分分別是10分和6分，全班學生的寫作水平都有不同程度的提高。

（作者單位：廣東省湛江市麻章區太平鎮第三初級中學524084）