高中物理高考解題策略研究

崔詩悅

摘要：高考中的物理題目整體難度偏高，分值也比較高，若沒有掌握科學的物理解題技巧和方法，不僅難以提升解題質量與成效，也無法獲得高分。因此，在高中物理學習過程中，應充分結合物理課程的特點，掌握科學的物理解題方法和技巧，不斷提升高考物理解題質量。

關鍵詞：高中物理；高考物理；解題策略

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0027

學好物理，能夠在高考中獲得比較可觀的分數(shù)，從而在高考大軍中脫穎而出。但高中物理的整體難度較大，若沒有掌握科學的物理解題技巧和方法，很難提升解題質量，也很難獲得較高的分數(shù)。因此，在高中物理的學習過程中，學生應積極掌握科學的解題方法，以此獲得較高的分數(shù)，更好地提高自己的高考成績。

一、明確高中物理的知識框架以及知識體系

在高中物理的學習實踐中，學生應不斷提升自身的學習成效，科學優(yōu)化學習質量，掌握科學的物理學習方法，不斷優(yōu)化自身的知識體系以及知識框架，以便更有成效地投身于物理學習中。只有提升學習成效、掌握學習方法，才能更好地開展物理學習，也才能在高考物理解題中把握科學的思路。因此，在高中物理的學習過程中，學生應積極跟隨教師的引導進行科學有效的學習，同時明確高中物理的知識體系以及相關框架，精準把握各個物理知識點之間的關聯(lián)性，特別是在高中物理學習過程中，應結合課程內容的特點定期梳理知識點，并構建知識框架。與此同時，在高中物理學習過程中，還應該采用思維導圖的方式進行知識盤點以及知識梳理。比如，在力學知識的學習過程中，可以對靜力學、動力學以及運動學等進行科學整合，形成完整的知識體系，以便更好地應對高考物理難題。

二、積極優(yōu)化物理思維實現(xiàn)物理專題化復習

在高中物理的學習過程中，科學的思維方式非常重要，只有明確思維方式，掌握思維方式，才能更有成效地投身于物理學習過程中，才能掌握物理學習的規(guī)律和方法，也才能優(yōu)化物理學習的質量與成效。因此，在平時的物理學習以及高考物理題型的解答過程中，應著重訓練和培育學生的思維。高中物理的難度較高，題型的復合型也比較大，若不注重物理思維的優(yōu)化，很難提升物理知識的學習效率。因此，作為物理學習主體的學生，必須積極優(yōu)化其物理思維，使其積極跟隨教師的引導明確物理學習的重難點。與此同時，在高中物理學習過程中，還應該實現(xiàn)物理知識的專題化復習。在高考物理中，物理實驗是比較重要的內容，也是分值較大的內容。在解物理實驗這類題型時，由于學生知識的缺陷，往往很難把握實驗條件以及實驗步驟，繼而出現(xiàn)物理實驗計算的錯誤。因此，在物理實驗的復習過程中，應該進行專題化的復習。比如，在“機械能守恒實驗”的驗證中，我們應該始終明確打點計時器的穩(wěn)定性、打點計時器和紙帶線孔位置之間的垂直關系等，這是非常重要的實驗條件與實驗基礎，也是真正提升學生高考物理解題正確率的關鍵所在。

三、積極開展高考物理原題的演練和學習

高考物理中的題型往往具有較大的綜合性和代表性，是對學生整個高中物理學習的一次全面檢驗。在高中物理的學習過程中，我們應該強化學生對高考原題的剖析，明確它們的考核方式以及考核范圍，繼而整體優(yōu)化學生的解題能力。因此，在實踐過程中，應該結合學生的薄弱環(huán)節(jié)、解題錯誤高發(fā)率的知識點以及混淆點等進行強化訓練和練習，精準高效地提升高中物理試題的解題效率。在平時的學習以及訓練過程中，可以結合比較典型的高考原題進行反復練習。雖然在高考原題的解答過程中，應盡可能選擇近幾年的新題型，但其實一些相對較早的高考原題也可以作為訓練目標。當然，還可以嘗試從高考試題中剖析新的內容，科學梳理物理知識點，有效把握物理學習的切入點。比如，在高考原題中我們可能會發(fā)現(xiàn)平時不太關注的知識契合點，也可能會發(fā)現(xiàn)相關知識之間的應用方式，這些都有助于拓展學生思路，拓寬他們思維。與此同時，高考物理對于學生相關物理符號、公式的書寫也有明確的要求。在日常的訓練以及學習過程中，我們應該高度重視這方面的內容，使學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好行為習慣，自覺養(yǎng)成標準書寫的科學意識和認知，嚴格按照教材中的標準和要求進行科學書寫。即便在平時的月考或者期末考試中，也可能會因為符號書寫不規(guī)范或者符號書寫錯誤而失分。因此，在平時的訓練過程中，我們應該注重對學生這方面的強化訓練，使其養(yǎng)成良好的解題習慣。

四、進行物理試題的精選精練

在高中物理的學習過程中，不斷提升學生高考物理試題的解題質量，還可以進行科學的演練和實踐。但若在復習鞏固的過程中采用題海戰(zhàn)術，往往很難收到成效。因此，在實踐過程中，有必要結合學生的物理薄弱點進行針對性練習，以此達到“扶弱固強”的學習目的。比如，有的學生對力學方面的知識認知不清楚，常常出現(xiàn)解題錯誤或者其他失分問題，那么在實踐過程中就應該精選這方面的高考試題進行著重強化練習。在一定時間的練習結束后，可以對力學進行高度的知識整合，盡可能將力學相關知識點全面匯總起來，并明確它們之間的關聯(lián)性。如部分學生的物理素養(yǎng)較高，物理成績也比較好，那么在強化練習的過程中，則可以挑選一些復合型的物理試題，或者歷年高考物理中的壓軸題進行練習，使學生不斷突破自身物理學習的“極限”，不斷挖掘其物理學習的潛能。有的學生物理素養(yǎng)一般，物理成績忽高忽低，在練習過程中，同樣應該注重物理試題的精挑細選，著重練習一些包含豐富基礎知識的物理試題，全面鞏固學生的物理知識基礎，使其更有成效地投身于物理學習實踐中。

總之，在高中物理的學習過程中，物理知識的整體難度偏大，高考考核要求也比較高，為提升學生高中物理的學習質量以及其高考物理的解題質量，應該掌握科學的高考物理解題方法，明確高考物理的解題技巧，積極強化高考物理試題的實踐演練。

參考文獻：

[1]李雙進.高中物理例題選取與解題策略[J]高中數(shù)理化，2015（2）：42-43.

[2]楊中甫.高中物理解題規(guī)范要求及策略指導[J]考試周刊，2014（86）：2-3.

（作者單位：浙江省寧波市鄞州中學315000）